編者按：一出大戲，藏著四個階段和一次轉折。國內大學中的抄襲現象層出不窮，抄襲者拿出來做擋箭牌的理由也是五花八門、各不相同。這一次的抄襲者，會用什麼理由來做藉口呢？為什麼說他的做法很愚蠢呢？學術不端有官方定義嗎？聽繆老師來聊幾句。
11月20日，一位來自清華大學和一位來自浙江大學的同學，分別曝光了武漢傳媒學院鄭同學的抄襲行為，指責他抄襲了自己的作品並參加「中國大學生創意節」和「立邦未來之星青年設計師大賽」並獲得了獎項。
整件事歷經了四個階段、一次轉折，好不精彩！來聽繆老師細細說給你聽。
一、前因後果
第一階段：兩位被抄襲者分別曝光抄襲人，拿出原作品和抄襲作品的比較圖，並討要說法。（繆：自己的作品被抄襲，惱火得很，相信很多人有過同樣的經歷）
第二階段：抄襲人鄭同學回復稱自己沒有抄襲作品，是帳號被人盜取並抄襲投稿。（想不通怎麼會有人用別人帳號抄襲投稿，對自己似乎沒有任何的好處，難道單純為了陷害別人？這是損人不利己吧？）
第三階段：11月22日，「中國大學生創意節」組委會表示，作品已經下架，將展開調查。武漢傳媒學院也發布公告，稱將展開調查。
第四階段：11月27日，武漢傳媒學院發布處理結果：經與賽事組委會核查，網友舉報的被盜用參賽作品，確為鄭某某帳號上傳，組委會已對作品做下架處理。涉嫌抄襲的作品《慧眼》，經學校學術委員會認定，抄襲行為屬實。給予鄭某某留校察看處分，取消鄭某某校內一等獎學金，撤銷其國家獎學金評選資格。
二、轉折的背後
看，轉折來了，所謂的「被盜號」純屬瞎編。其實，事情剛被捅出來的時候，坦然承認，真誠道歉就可以，至少還賺了個「態度良好」。何苦非要說出這種太容易被戳穿的謊言呢？真以為學校會為了保你這個「獎學金獲得者」，而不顧自己的聲譽？
鄭同學最開始的回覆口吻非常鎮定，沒有顯示出一絲一毫的慌亂，難道他心裡一點也沒有愧疚感？社會上有很多人默認抄襲是正常，不抄襲才是不正常，究竟是什麼原因造成了這種社會現象呢？
三、什麼是學術不端？
還記得小學生科創競賽中，小學生研究茶多酚預防癌症，小學生解剖白鼠研究腫瘤嗎？這是學術不端。還記得國內不少大學的校長、教授們紛紛被曝出修改圖片，創造公式，篡改數據嗎？這也是學術不端。
2019年，新聞出版總署發布了我國首個針對學術不端行為的行業標準——《學術出版規範——期刊學術不端行為界定（CY/T 174—2019）》，將論文作者學術不端行為劃分為8種類型。這8種學術不端分別是：剽竊（觀點、數據、圖片、視頻、研究方法）、偽造、篡改、不當署名、一稿多投、重複發表、違背研究倫理以及其他12中其他學術不端的行為。
四、事後反思
有人說，武漢傳媒學院是一所民辦本科院校，生源質量不高，出現這種事不奇怪。我想說，出現這種事跟院校層次沒有必然的邏輯關係。清華大學要讓學弟「社死」的學姐，浙江大學向女學生下手的博導，人品也都不怎麼樣。
真正該反思的，是我們的教育中，究竟把道德和成績分別放在什麼地位，不是嗎？來評論區說說你的看法吧。
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