秦嶺山，給我的印象是神秘而具有吸引力。以至於每次去山裡，都想了解它，看看它美麗的外表下究竟是怎樣的神秘。但是每次都是無勞而獲，帶著不甘心離開深山，回到一眼就能望到頭的渭北平原。
在徐老師的引導下我愛上了寫作，平時偶爾寫一半篇散文見於文學平臺，沒想到王老師他每次都認真地看，認真地寫評語。使我心裡有想認識王曉飛老師想法，通過徐老師的推薦，有幸認識了王老師。他嚴肅而和藹，德爰禮智，才兼文雅，沒有一點架子，很隨和的一個文人。
第一次見面就送了我兩本他的書，一本《雲橫秦嶺》，一本《雪擁藍關》。我如獲至寶似的拿回家裡細細地品讀，一字一句地咂摸，不懂的古詩詞句，手機百度查詢了解，直至弄懂。利用忙裡偷閒的時間看完了《雪擁藍關》這一本。
我拿王老師寫的秦嶺山和渭北平原一直在做比較。秦嶺，山有山的秀麗，泉水有泉水的清澈，人有人的純真和樸素。平原，海闊天空的地域風貌，粗壯豪野的關中大漢，各有各的千秋，各有各的人文風格。閱讀王老師的散文，我的心像注入了甘甜的泉水一般，似自己平寂的心，瞬間激起層層浪花。
王老師以開門見山的形式描寫了自己的家鄉~分水嶺。分水嶺處於渭南，藍田兩交界，是一個山清水秀，人傑地靈的好地方。他將自己的心融入進家鄉，每每站在家鄉這片黃土塬上，他都會覺得，自己生命的激情就立即澎湃起來，翻滾起來。他熱愛自己的家鄉，熱愛這片養育他的一山一水一土地，還有陪他長大的父母，兄弟，玩伴以及父老鄉親。
王老師對秦嶺的石頭有著獨特的溺愛。不管水裡的平常石頭，還是藍田的玉石，把玩起來，都愛不釋手。他在書裡面說，嶺南的石頭是有靈性的，如佛坪，如后羿射日，如少女凝眸，如雄鷹凌空，如臥虎望月，或如鴨子戲水，如熊貓蹲坐，如金雞報曉，如猴子撈月，如羚牛奔蹄……等等，不一而足。如不是真正溺愛石頭，又怎麼會把一塊平常的石頭說的出神入化，形象逼真呢。
玉山鎮位於灞河岸邊，是《白鹿原》中滋水縣之所在。看似平常的石頭，裡面卻藏著價值不菲的玉，想想還真是不可思議。看到老師寫的玉雕，玉器，還有那玉枕上面一幅幅山水圖案，頗具詩情畫意，崇山峻岭，行雲流水，蒼松翠柏，青竹老梅，哪一件玉器，玉雕不是稀世珍寶啊！
老師又與灞河水結下了不解之緣。孩提時代下水逮螃蟹，摸魚蝦，遊泳，天高地廣，海闊天空，無拘無束，隨心所欲，盡情的玩，這樣畫面令多少少年夢寐以求。吃的家鄉的農家飯，喝的家鄉的山泉水，世外桃源，美不勝收。
春風裡的祥雲，隨手拆開一張書紙，做一個風車兒，就可以讓自己玩好幾天。秦嶺的山清秀，雲柔和，林濃綠，花豔麗，大自然給了秦嶺一支神筆，調和朱墨，以森林為題材，醞釀一幅驚世佳作。是呀，只有大自然能把秦嶺山裝扮成美麗的千秋巨畫。
韓侯嶺中，一位身獻一統大業，叱吒風雲的一代名將韓信。從韓信的年少一直寫到人生盡頭，從刻苦讀書，熟練兵法到文韜武略蓋世無雙，再到被呂后和蕭何誘至長樂宮，痛下殺手，一代名將就此結束，死非其所，情堪哀傷。我佩服老師能把韓信這個歷史人物寫的這麼透徹！
一篇《桃花源記》也能讓老師把陶淵明這個詩人的一生了解的清清楚楚。陶淵明的為人，官運，以及夢想都講的頭頭是道，可見老師在這一篇寫作上是下了功夫的。那一篇《桃花源記》的古文，我看都看不懂，更別說理解它，但是老師能寫的如此通俗易懂，讓人能更深入的了解陶淵明這位偉大的詩人，可見老師的才華是顯而易見的。
還有白居易的詩。白居易六十年的寫作生涯，他的故裡陝西臨渭區信義鄉上太莊村，他的祖籍太遠，後遷至韓城。詩2672首，文822篇，做官的潮起潮落等等。不查閱資料，不愛詩，不愛古文，你焉能把歷史人物講的一清二楚呢！
老師把柳樹的柔美，皂角樹的粗壯高大，柏樹的威嚴，細細地敘說，讓讀者看而不厭，讀而不寡。又將人的交情比作君子蘭，正所謂「君子之交淡如水」教會人們為人處世，交友需謹慎的道理。
蝶戀花兒，一對對的蝶兒追隨著一片片花兒，金色的田野，美如仙境，不正是老師熱愛生活，熱愛生他養他的這一方山水嗎？
「雪擁藍關馬不前」詩人韓愈是悲傷的，但老師的心是沸騰的，是對家鄉的山山水水沸騰的。作者以一塊石頭，一棵樹的描寫，都可以成為對命運的傾訴和吶喊。秦嶺是老師的靈魂家園，他與這裡的先輩們心對心的承襲，心和心的交融，時而也會噙滿一腔淚水。在講述山坡和河流的今昔，讓他的後人記住鄉愁，讓喜歡他的讀者，共同品嘗鄉愁的滋味。
王曉飛老師的散文如清秋的溪水，如黃河的激流，又如清澈透明的湖水，既通俗易懂，又不失華麗而高雅。讀老師的散文，你能感受到春的朝氣蓬勃，夏的蝶花飛舞，秋的清爽迷人，冬的冰天雪地！
看了這本書，我只想用一句話形容老師的家鄉「巍巍秦嶺，祖國的大好河山！」
作者簡介：陳玉鳳，渭南市臨渭區攬月學校老師，喜歡寫寫畫畫，喜歡閱讀文學經典，除了實實在在地過好每一天，還嚮往詩和遠方。