大家好，我是專注教育小分享，今天我給大家分享的是：成績好的學生是怎樣聽課的
一、優等生會邊聽邊思考
盧瑟福是個大科學家，一次他走進實驗室看到一個學生伏案工作，便走過去親切地問道：「這麼晚了，你還在做什麼？」學生回答：「我在工作。」盧瑟福又問：「那你白天在幹什麼呢？」學生道：「我在工作呀！」盧瑟福又進一步問：「那麼你早晨也工作嗎？」學生自豪地仰起脖子說：「是的，教授，早上我也工作。」盧瑟福遲疑了一下說：「那麼這樣一來，你用什麼時間來思考呢？」有些人看上去一天到晚很忙碌，每天急急忙忙地趕著上課，每節課下來，他也能把上課內容複述下來，可是如果問他一個比較深入的問題，他就回答不上來了。這樣的聽課效率顯然也是不高的。專心聽講是上課的根本原則，但僅僅做到專心還不夠，還要積極動腦，主動地聽課。
有的學生上課很老實，目視前方，一動不動，老師講的東西這耳朵進那耳朵出，沒過腦子。一堂課完了，他們腦子裡什麼都沒留下，只是在筆記本上工工整整地記下了幾條板書。這種被動地聽課也是學不好的，必須學會主動地聽課。老師在課堂上是主導，學生是主體，老師啟發學生，學生就要開動腦筋思考。老師講概念、定義等，都要通過許多具體的例子去分析、講解。任何結論的提出都有依據，都不是憑空提出來的。
這就要求學生不能只記結論，死背板書，首要的是聽老師怎樣把一些抽象的概念具體化，弄懂每個概念的來龍去脈，理解每個例題或具體例子的含義，從這些具體的例子中理解那些難懂的、抽象的概念。注意去思考概念和含義，不要只聽其中的話語和事實。聽課的時候要不斷地反問自己，「老師講的是什麼意思？」「為什麼要這樣講？」「怎樣按照老師講的去做？」等。這樣順著老師的講解思路，將要學的知識弄懂、弄明白、學會應用。聽課時，將重點的內容記下來，將發現的問題也記下了，以便課後複習和向老師請教。要按照老師的要求進行讀書、思考和做聯繫。將新舊知識聯繫起來想一想，將所講的內容和實際生活的內容聯繫起來想一想，做到邊聽、邊看、邊想。
隨著老師的引導積極思維，領會知識的內在聯繫，找出事物發展的規律。只有這樣，才能真正掌握知識。每個同學在聽講過程中都應積極思考，對當堂所學知識要有初步理解，能知其然並知其所以然。要徹底廢除上課記筆記，下課對筆記，平常背筆記，考後全忘記的落後學法。因為這種單純直接記憶現成結論的聽課方法，是無法獲取真知的。
思考比記憶珍貴。不論學習什麼知識，還是從事哪種工作，都要經常思考，找出更好的辦法，取得更大的效果，從而獲得更多的成功。要經常自言自語：「我是要創造歷史，還是死記他人創造的歷史呢？我要創造歷史！創造未來！」充分發揮你的創造力，由此促進思考，避免以惰性為藉口。
二、優等生力求理解理
查德·弗曼是20世紀美國最偉大的物理學家。他在巴西一所大學做了一年的客座教授。他發現巴西的學生上課唯一要做的就是記筆記，考試時，除了背下來的東西外，什麼也不會。作為老師的弗曼一再強調，學生要通過理解來獲取知識。他最不理解的是：為什麼那麼多的人不是通過理解而學習，只是靠死記硬背，活生生把學習的樂趣變成了懲罰。
並且弗曼注意到有很多小學生在書店買物理書，巴西小孩比美國小孩更早起步學習物理，但整個巴西並沒有幾個物理學家——為什麼會這樣？那麼多孩子如此用功，卻一點成效也沒有！弗曼又看了一本公認寫得非常好的大一物理教科書，他說：「在這本書裡，從頭到尾沒有提及實驗結果。隨便把書翻開，指到那一行，我都可以證明書裡包含的不是科學，而只是生吞活剝地背誦而已。」丁肇中常說：「我認為，比考試更為重要的是，我們應該對某一門課程有比較深刻的了解，而不是死背。
用功學習首先要學會思考，在物理、化學等領域裡，認真想一想每一個自然現象背後的真實原因，設法解釋各種現象之間的內在聯繫，這樣，我們不但能掌握已知的科學成果，而且可能發現新的問題。」上課時要對當堂所學的知識有初步理解，這是提高學習質量，減輕學習負擔的好辦法。什麼是理解？理解就是掌握事物本質和規律的思考過程，對概念的理解是上課最基本任務之一。上課時遇到新的概念，首先要弄清它的內涵和外延，它是怎樣提出來的；其次，要了解這一概念的表述方法；再次弄清怎樣使用這一概念進行計算和解決實際問題；最後搞清這一概念的應用範圍和條件限制。
如果把上課積極思考並注意理解的學習類型叫做「理解型」，那麼可以說還有相當一批同學的學習是「死記型」，他們的特點是跳過自己認識事物應當經歷的艱苦的思考過程，而直接去背人家得出的現成結論。他們滿足於上課記筆記，下課對筆記，考後全忘記的學習狀態。這種知其然不知其所以然，單純直接記憶現成結論的聽課方法，是無法獲得真知的。我們應該努力爭取採用「理解型」的學習方法，認真理解課堂所講的基本知識。
發現問題，是理解的開端；解決問題，是理解的深入。在學習知識的不同階段上，有不同的理解水平。對知識的理解是遵循由淺入深、由表及裡的規律的。優等生就是在不斷反覆的學習過程中提出問題，不斷地把學習引向深入，在這個過程中，他們的理解水平就不斷地得到了提高。記憶的東西往往靠不住，而理解東西卻不用專心去記憶。
提高理解力，要學好語文，學好語文是提高理解力的關鍵。一個語文不好的人，無論看什麼書都必然受到限制，當然也就不能廣泛地選擇世界，從而也就限制了對事物的理解力。
今天的分享就到此結束了，感謝大家的支持！