海豚樂樂:以家庭為核心,五大名校畢業的碩博精英為何選擇自閉症領域?

　　2016年夏天的某個夜晚，北大畢業的陳杰接到老家（廣西）的一個電話，伴隨著隱忍許久控制不住的哭聲，最要好的中學同學告訴他，自己的孩子被診斷為自閉症。這是陳杰第一次那麼近距離的接觸自閉症，網上查閱資料、在北京四處打聽名醫、不斷地安慰......

　　2017年，因工作關係，陳杰協助策劃和組織了再北京舉行的一場自閉症專家講座。「一個短短的兩三個小時的講座，從名單看，有來自海南、貴州、福建、吉林，遼寧等全國各地的幾十個人。」他坦言，「其實那場講座乾貨不多，但卻讓我注意到，還有這個群體是這麼龐大。」

　　據2017年發布的《中國自閉症教育康復行業發展狀況報告Ⅱ》（簡稱《報告Ⅱ》），我國的自閉症發病率保守估計約為1%。14歲以下的兒童患病者約200萬，總人數可能超過1000萬，並以每年十幾萬的速度增長。

　　隨著陳杰對自閉症行業的了解，陸續也收到了身邊朋友求助的私信。2019年5月，陳杰與和君商學院的同班同學，原新三板上市公司董秘李森決定，一起探索自閉症這塊市場。

　　陳李二人都非特教專業出身，作為小白，二人用了半年的時間做了調研，查閱了200多篇文獻、走訪了五個城市、六所高校、三十多家機構，通過母校北大、和君商學院的校友，對國內外醫學院與高校特教進行了細緻的了解，訪談了十幾位醫生、拜訪了二十多位老師和三十多位家長......

　　核心團隊來自北大、清華、北師大、美國俄亥俄州立大學、德國漢堡大學

　　或許是被二人的真誠打動，走訪的一些專家學者也陸陸續續的加入了他們的團隊，目前團隊中有兩位博士後，三位博士，三位碩士，橫跨心理學、特殊教育學、生物醫學以及家庭生活質量研究。

　　教研核心成員李唐晨於美國俄亥俄州立大學攻讀博士學位時考取了「國際註冊行為分析師」（BCBA），有多年的一線教學經驗和督導經驗，並多次參與國際大型學術會議，與特殊教育與自閉症教育幹預行業內的專業人士進行技術交流。教研助理王麗紅，來自北師大特殊教育學專業，曾在臺灣屏東大學進行幼兒教育理論學習與實踐，具有多年一線實操經驗。

　　還有尚哲博士，系北京大學心理學本碩博，北京大學光華管理學院博雅博士後，研究兒童及成人的非理性決策行為、自閉症及抑鬱症等，在Nature子刊Nature Human Behavior等頂級學術刊物發表了高水平論文。

　　另一位核心成員任博士，畢業於德國漢堡大學，是全球化與治理研究中心青年學者，之前一直從事歐洲特殊群體生活質量問題研究。

　　海豚樂樂創世團隊（圖片來源：企業提供）

　　據了解，國際認證行為分析師（BCBA）在國內一線的持證行為分析師僅幾十位，這個證書需要得到國際註冊行為分析師協會認證才能以ABA專家的身份獨立實踐。

　　專家必須做到以下幾點才能完成認證：擁有教育學或心理學碩士學位、接受過獲準的ABA研究生課程、參與過與弱勢群體合作的道德規範課程、擁有至少1500-2000小時在督導下完成的實踐經驗、接受過75小時的直接指導等。可以說是自閉症幹預界最專業最代表水準的證書，通過這個證書的重重測試才可以得到國際認可。

　　以家庭為核心的自閉症教育康復機構

　　自閉症人群數量較大，但與國內龐大患者人數相對應的，是起步較晚、尚未廣泛接受的康復治療市場。

　　據《中國自閉症教育康復行業發展狀況報告》，中國保守估計目前2-6歲自閉症兒童的市場規模約有366億元。隨著85後人群逐漸成為家長，家庭接受孩子是自閉症的比例越來越高，而這部分家長更願意為專業的教育幹預付費，一線城市家長月均支出高達1.5萬元。

　　市場蛋糕雖大，但面臨著專業機構少，行業混亂，市場需求得不到滿足的痛點。陳杰說道，「行業面臨供需嚴重不平衡，市場上有82萬2-6歲的患兒，但只有幾千個機構，可以容納不足十萬自閉症兒童。此外，90%機構不僅專業度低，而且小而散、無體系，師資不足，無法提供專業性的幹預。」

　　因此，2019年9月，陳杰正式成立海豚樂樂（北京）教育科技有限公司（以下簡稱「海豚樂樂」），定位於「以家庭為核心」的專業自閉症教育康復機構，10月28日，第一家海豚樂樂線下實體店在北京亞運村開業。

　　「傳統的自閉症康復機構，關注點往往聚焦於兒童，忽略了兒童所處的家庭。」陳杰說道，「很多學生在機構裡好好的，但回家後又恢復到了原來的狀態。」在調研中，陳杰發現自閉症家庭的親子、夫妻和長輩關係都比較緊張，家長更是過得很焦慮、疲倦甚至迷惘……家長時常擔心自己離世後孩子怎麼辦？擔心孩子未來能否成家，能否就業？有些家長還被迫放棄工作全職照看孩子。

　　因此，海豚樂樂自閉症兒童療育是以家庭為核心，通過教育幹預方式，從根本上為自閉症譜系障礙兒童提升行為能力，同時增加家庭幸福指數。據了解，教育幹預方式不僅可以更大程度上提高教育幹預的效果，還可以同時給家庭提供支持服務。

　　ABA療育，可提供喘息服務及家長互助小組

　　一個自閉症譜系障礙兒童到海豚樂樂首先需要家庭評估，進行家庭教育規劃指導，然後形成以家庭為核心的教育，包括個別化訓練、心理諮詢和遠程教育。

　　圖片來源：企業提供

　　在海豚樂樂實體店，自閉症兒童家庭可以得到四種課程幫助：

　　一對一早期基礎技能提升課：基於早期密集的行為幹預體系（EIBI），採用被證實有效的、正向的、引起孩子興趣的以及靈活的教學方法提供一對一的幹預課程。

　　融合技能提升課：以ABA應用行為分析的方法和原則為基礎，結合自然情境教學法進一步提升孩子的各項技能。以1:1的比例，增加在影子老師支持下的社交技能小組課，在自然情景中訓練和泛化孩子的社交技能、學業技能和遊戲技能。

　　針對家長的課程：給家長提供容易操作且有效的行為幹預策略、培訓家長執行居家ABA幹預方案。使家長能夠在家庭、社區、公園、超市等自然情境中幫助減少孩子的問題行為、增加孩子功能性語言、訓練孩子新技能、幫助孩子維持及泛化在機構幹預中的行為改變。

　　家庭支持服務：包括家庭評估、教育幹預培訓、融合教育、家長心理支持、家庭生活質量、喘息服務和家長互助團體等人性化服務。

　　陳杰介紹道，海豚樂樂以「半日託」的形式，讓孩子在機構內得到充分的學習，同時解放了家長。教學方面，海豚樂樂採用國際上時興的開放式課堂的形式，由特殊教育與心理學不同專業的人員提供幹預服務。

　　同時，為了提供更好的幹預環境，整體設計與裝修上由清華的團隊採用英式貴族學校風格。平均每兩平方米一株綠植，再以硅藻泥和新風機相配，使得室內環境始終保持在最優狀態。

　　下步規劃方面，海豚樂樂將會進一步完善自己的幹預體系、運營體系和培訓體系，並在單店模型成熟後，以標準化體系迅速擴張。

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　　文 | 蔡傲雪

　　微信 | Shirley_CaiAx

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（責任編輯：何一華 HN110）