陸建國:充分認識應試教育的政治正確性

【2017年4月19日，江蘇省連雲港市贛榆區教育局局長陸建國在市委黨校春季主體班上，以《充分認識應試教育的政治正確性》為題作交流發言。陸建國局長從應試教育的價值觀、「硬實力、軟實力」、「先讓他成為你」三個層面分析了應試教育的政治正確性。本文為其演講內容第一部分。】

今天這個內容，本來是我打算召開的一個務虛會的主題，準備在會上和全區中小學校長講的。擔任教育局長後，我說我最主要的使命就是「讓更多的贛榆孩子考上更多更好的大學」，應該說現在全區的中小學校長，對抓教學質量大都非常重視，但是，還有少部分校長對這個事情認識有偏差，所以，我本來準備在5月份開個務虛會，跟他們交流下，以便進一步統一思想。今天正好借這個機會，先和各位領導匯報一下我的一些想法，不當之處，敬請批評指正。

前段時間，中國的超級中學河北衡水中學到浙江平湖辦了一所分校，這個事情在網上引發軒然大波。教育系統內的一些領導、專家、校長，對此幾乎是一邊倒的批評和抨擊，浙江省教育廳基教處的方紅峰處長很明確地表態說浙江不歡迎衡水中學，他認為衡水中學的做法過於強調分數，所以它這所學校的運作模式，和浙江一貫提倡的以人為本、以學生為本的教學理念是相牴觸的。

這是教育體制內一些人的看法，但是在網絡上，相當數量網友的觀點與之截然不同，這邊有兩個大V的微博截圖，他們的觀點有一定代表性：一個是「自乾五」大V「地瓜熊老六」，他認為分數是窮人子弟對抗富人子弟的唯一工具；另一個是「佔豪」，一個學者，他說衡水中學我支持你，對那些不負責任的唧唧歪歪，完全可以無視。

可以說，現在中國的教育界、專家學者、社會民眾之間，對應試教育的觀點，分成兩大陣營，一派是反應試教育，一派是挺應試教育。那麼，我們究竟應該怎麼來看應試教育？今天，我主要從三個方面，跟各位領導探討一下應試教育的政治正確性問題。

應試教育的價值觀

我個人認為，這些年來，應試教育存在著被汙名化的現象。

在百度百科上，應試教育的概念是這樣的：應試教育是脫離社會發展需要，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式。上來就是「脫離社會發展需要」，然後又給應試教育取一個別名叫「填鴨式教育」，舉例類似制度有：科舉制、八股文、文字獄，居然把應試教育等同於文字獄，這簡直就是欲加之罪何患無辭。對於素質教育，它這樣定義：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。

這種汙名化應試教育的傾向，必須得到糾正。我今天決定談談應試教育的政治正確性，還有一個原因，就是現在教育體制內，批評應試教育，反應試教育，已經成為一種政治正確，很多教育系統內的領導、名校長、專家學者，在公開場合，如果不批評幾句應試教育，就渾身痒痒，似乎一批評應試教育，他的格局就大了，認識就上層次了。相反，作為教育體制內人士，如果你旗幟鮮明的強調高考重要，狠抓教學質量，推行應試教育，那麼，人家會覺得你的格局、你的眼界都非常低。

今年春節後，我拜訪了蘇北蘇中幾個縣區的教育局長，大家對抓教學質量，認識一致，都覺得基層縣區必須把高考作為第一要務。平時也有領導善意提醒我，說你可以暗地裡使勁抓教學抓成績，但是，對外一定要大力宣揚素質教育，否則，人家會說你這個局長的認識層次還有待進一步提高，格局還有待進一步撐大。我有些納悶，我們黨一向提倡實事求是，如果覺的是正確的事情，大家都在做的事情，為什麼非要鬼鬼崇崇、偷偷摸摸？為什麼非要說一套做一套？好像應試教育是什麼見不得人的事情。

究竟應該怎樣認識和對待應試教育、素質教育呢？我的觀點是，素質教育百分之百正確，現在國家提倡素質教育，提倡人的德智體美全面發展，站在任何一個角度，360度無死角，都是妥妥的正確。素質教育放在全世界範圍，都是一個千真萬確的真理。但是，在基礎教育階段，在中國當前的高考體制下，抓教學成績，抓應試教育，有錯嗎？