孩子的英文寫作是很多家長苦惱的問題，英文寫作差不僅僅是孩子英文水平受限導致的，還與缺乏寫作技巧有關。孩子需要掌握一定的技巧，學會閱讀與寫作技能之間的相互轉化。
通常家長們都認為孩子們需要大量的寫作練習來提高技能，但是這種做法久而久之就變得單調乏味，很容易引起孩子們消極應付的心態，根本無法提高他們的寫作能力。
那麼，如何提升孩子們描述性寫作水平和寫作結構分析技巧，同時還可以保持他們對於寫作的熱情呢？
英國初中英語語文老師利用景物圖片引導孩子們思考寫作結構，不斷改變對景物圖片的關注焦點，觀察文章的段落順序，思考作者是如何描述景物的，怎樣在文章中「pan and zoom平移並且縮放」所描述的對象，而不僅僅是分析句子的長度和文章的開頭...
利用景物圖片描寫有助於孩子們學習和體會自己的寫作結構並且理解作家是如何構架自己的文章內容的，尤其是對未來GCSE考試中英語寫作非常有幫助。
1. 給孩子們一張中間有洞的卡片，作為「view finder取景器」，在一個場景圖片上移動「取景器」，幫助他們選擇一個部分聚焦。
然後，要求他們寫一段簡短的文章描述這一部分。不斷聚焦這個場景圖片的不同部分，這將有助於他們詳細地描述這一場景中的單個物體，非常有利於避免落入羅列場景布局的寫作陷阱中；
2. 讓孩子們思考如果向其他人詳細介紹這個景物時將以怎樣的順序進行呢？從左到右呢？是否可以想出一種介紹順序，可以讓這個場景圖片的描述內容越來越驚喜，越來越有趣？
3. 引導孩子們查看自己描寫的段落就像觀看照相機中的照片一樣，可以平移並且縮放景物。將段落順序打亂，重新排序，或者在電子顯示屏上移動這些段落，孩子們可以通過不同的順序來構建觀看「景物」的不同方式；
3. 孩子們可以和同伴合作，並且試著根據他們的描述畫一個草圖，一次畫一個物體。要求他們探索段落順序如何改變同伴想像中的圖畫；如果所畫的草圖不夠好看，可以讓孩子們針對每段描述上網尋找對應的圖片；
4. 讓孩子們探索每張圖片的焦點是什麼？比如第一張照片是全景嗎？第二張是場景中的一群人嗎？最後一張是某個人的眼睛嗎？讓他們用電影術語描述我們在文本中看到的內容——are we zooming? Panning? Moving slowly or quickly?
當孩子們通過描述景物反思自己的選擇對構建景物的影響時，他們就已經掌握了分析寫作結構的技能！
景物描寫是孩子初中階段英文寫作學習過程中的基礎部分，怎樣將精彩的景物描寫內化為己用？如何布局自己的描寫性寫作結構？如何讓孩子們輸出絕妙的細節描寫？
英倫雲初中將開設英語寫作課程，為學生們提供一系列有趣而且富於創意的寫作活動，旨在幫助他們有效地提升英語寫作技巧，並在英語書面表達和寫作風格上得到充分的鍛鍊！