語：哈嘍大家好！歡迎關注小編的百家號，汽車駕駛員心理訓練，從廣義上說就是有意識、有目的地對汽車駕駛員的心理過程和個性心理特徵施以影響，為駕駛員安全行車作好各種良好的心理準備。
從這個概念出發，汽車駕駛員心理訓練的內容就比較廣泛，它包括汽車駕駛員動機的培養和激發，駕駛員的意志訓練，駕駛員各種心理品質的培養，如注意力的轉移和集中，「車體感」、「車速感」等專門化知覺的形成以及能力、性格、氣質等個性心理特徵的培養。
從狹義上講，汽車駕駛員心理訓練，就是採用一定的方法和手段，培養駕駛員具有善於控制和調節自己心理狀態的能力，以便在實車駕駛中達到最佳的心理狀態，特別是在緊張時刻或遇到險情時，能較好地發揮自己身體能力和技術水平，做到轉危為安，圓滿地完成運輸任務。
例如：針對汽車駕駛員行車時，在驚慌、緊張、情緒激動和疲勞等超負荷情況下，容易發生感知不準確，判斷有錯誤.反應不恰當等心理原因的交通事故。心理訓練採用自我暗示放鬆、調節呼吸等方法.可以幫助駕駛員消除過分的緊張和緩解疲勞，穩定情緒，發揮身體潛力。
廣義的心理訓練包含著狹義的心理訓練，狹義的心理訓練是廣義心理訓練的重要組成部分。無論廣義和狹義的心理訓練，都是作為一種訓練手段，對汽車駕駛員心理上施以影響的教育過程。比較兩種心理訓練的異同，可以看到汽車駕駛員心理訓練兩種不同概念的特點：一是狹義的心理訓練是採用心理調節的專門手段和現代自然科學的技術進行訓練；而廣義的心理訓練則可以應用各種方法，不象狹義心理訓練方法那樣專門性和具體性。
例如一次談話、搞一次活動、安排一次文娛生活等等；都可以叫做為心理訓練方法。二是狹義的心理訓練要求解決具體的心理素質或某種心理障礙，如改善注意強度或克服情緒緊張性等；而廣義的心理訓練則著眼於心理狀態的普遍適應和改善，一般並不要求對某一種心理因素進行訓練。三是狹義的心理訓練要求心理訓練有明顯的較快的心理訓練效果，例如，進行一次放鬆訓練，就應當直接見到放鬆後的心理反應一—精力恢復，感覺敏銳等；而廣義的心理訓練由於涉及到的問題較多，一般短期內不易看到直接效果，有些效果往往是無形的。
在駕駛訓練和安全行車中，兩種性質的心理訓練是緊密結合、互相補充的。只有廣義的心理訓練，缺乏針對性和具體手段，不容易看到實際效果，不利于堅持久長；只進行狹義的心理訓練而缺乏全面訓練心理狀態的基礎，也不利於從根本上改善駕駛員或新訓學員的心理狀態，作為統一的心理訓練概念，不應當人為地割裂開來。
駕駛員的認識過程，對於認識客觀事物和安全行車尤其重要。駕駛員對交通參與物的感知是否有誤，不僅是影響判斷是否準確，而且將直接影響到操作是否恰當。
小結：駕駛員的專門化感知覺能力，是通過練習提高的。同時，它又是受任務、經驗、興趣等影響（課堂講授時，可進行任務、經驗對感知覺影響的實驗）。所以，我們要以政治教育、專業訓練和穩定的興趣等方面的知識、經驗來培養提高專門化的感知覺能力，深化認識過程。好啦，今天小編就為大家介紹到這裡啦，歡迎大家下期繼續閱讀！