目前，正是初春季節，也是初中生命科學學科進行「生物的類群」單元中「我們身邊的植物」內容的 時節。一些優秀的教師紛紛考慮增加學生的實踐體驗，走出課堂，走進美好的大自然，去感受植物世界的精彩。
但隨之而來的是教師的顧慮：小朋友對這個知識點倒是蠻感興趣的，但我們教師本身不是植物學專業出身，對植物的鑑定，真是有點暈。教師A說：就在校園裡看看吧，公園裡不敢帶，植物種類太多了。教師B說：我們是市區的學校，好小好小的，植物種類沒幾種。
如何滿足學生的渴望及教師知識面的局限性？
我是這樣應對的。
一方面，自身充實，多學習，有關植物分類方面的專家、書籍、圖譜、網站，都是學習的途徑。多走進大自然，觀察後比對。
本圖選自「浙江山野」微信公眾號
另一方面，為自己的不足給學生合理的交代——教師畢竟不是全能的。
我在帶學生野外觀察之前先跟學生說：上海好比學校，我只認識教的幾個班的學生，不認識其他班學生。學校每年來新生，我又要重新認識。走到其他學校（相當於其他地方），又要重新認識。另外：學生有大量兄弟姐妹，甚至雙胞胎，各種相似；學生換髮型換服裝……又是各種搞！所以，叫不出名字是正常的。
有時一種熟悉的植物也會忘記名字，好像隔了幾年畢業的學生來看你想不起來名字一樣。
圖片來自網絡資料
當然，在這些都講完之後，可以更好地激勵學生：歡迎感興趣的同學跟我一起探索我們觀察到的植物，幫助我們解決「臉盲症」的困擾！
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註：上海市的中學生命科學學科教師，也可以直接登錄上海教研在線平臺（http://jyzx.sjys.cn），進入「2015學年度生命科學教研研討」主題，在「植物識別心得」帖子跟帖留言。謝謝!