大河網訊（記者 張楠）6月8日上午，高考理綜考試落下帷幕，今年的理綜試題整體難度適中，穩中有變，來看看鄭州外國語學校各科名師的點評講解。
生物：總體難度低於去年 非選擇題細節表述要注意
鄭州外國語學校生物教研組長 張長河
今年高考理綜全國Ⅰ卷生物試題總體難度低於去年，但能力立意要求更高。
各個模塊分值分配為必修1、2、3和選修分別佔分27分、31分、17分、15分。選擇題分別考查細胞結構、元素和化合物、細胞增殖、種群的數量特徵、基因突變等核心知識，但選項設計更傾向於考查「能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論」的能力以及「理論聯繫實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題」的綜合運用能力。
非選擇題仍然考查光合與呼吸、動物生理、生態、遺傳、基因工程等歷年高考高頻考點，沒有偏題、怪題、難題。但試題中有兩空要求回答「依據」、兩空要求回答「原因」、一空要求回答「原理」、一空要求回答「證明了」，這都是平時非選擇題雖反覆練習但常常表達不準確地方，這種命題形式既考查學生知識掌握的準確性，又考查運用所學知識分析解決問題的能力。這對於高中生物教學及複習備考具有重要的導向作用。
今年高考理綜全國Ⅰ卷生物試題共計41分以實驗為背景材料，突出考查學生「實驗與探究能力」、「獲取信息的能力」。這同樣引導高中生物教學方向，在平時教學中要加強實驗教學，讓學生掌握實驗技能，通過學習科學家科學發現培養學生運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法的初步探究能力。
物理：難度適當降低 無偏題怪題
鄭州外國語學校物理教研組長 楊德新
今年試題與上年相比難度適當降低，沒有出現偏題、怪題現象，總體表現立足穩定，略有變化，所考察知識點基本上圍繞著主幹知識來命題，各部分分值安排比較合理（力學41分、電磁學54分、選考15分），對壓軸題的考察難度有所降低，運算量也不大，所以區分度不會太大。
今年的試題比較常規，涉及的規律和模型是學生比較常見的，只有個別題目有一定的難度，比如第18題和第21題等，只要紮實功底且細緻謹慎就可以得高分。具體分析有以下幾點：
1、選擇題如第18題，題目要求計算小球到達軌跡最高點時的機械能增量，學生容易勿看為軌道的最高點，但這樣就找不到正確選項，再者這道題涉及兩個運動過程，又考察了運動的合成與分解，具有一定的難度。再如第21題，題中沒有說電子的運動方向，學生容易有電子水平向右運動的思維定式，認為第二個選項是錯誤的，所以這是一道具有區分度的題目。
2、實驗題第22題考察了遊標卡尺的讀數和彈簧勁度係數的計算，第23題是替代法測電阻，屬於創新型實驗，這兩道題考察學生的基本技能，雖有創新但仍屬於常規題。
3、計算題第24題考察運動學和功能關係的結合，屬於常規題，且運算量較小。第25題作為壓軸題，又恢復了多年前的題型，考察了帶電粒子在電場和磁場組合場中的運動，屬於常見題型，思路清晰，學生容易拿到高分，題目僅在第三問的數據處理上增加點難度。
4、選考題第33題分別考察理想氣體狀態變化圖象和理想氣體狀態方程，依然是對熱學最核心部分的考察；第34題分別考察了光的折射和機械振動圖象與機械波形圖象的理解，依然屬於選修3-4的核心內容，當相比於去年題目順序有所調整，題目類型從選擇變為填空。
縱觀今年的題目，仍有以下知識點如交變電流、近代物理和動量沒有涉及到題目，典型模型如傳送帶模型、木板滑塊模型、斜面模型等也沒涉及，值得19屆考生關注。另外給我們的提醒就是，備戰高考，要注重基礎知識的訓練、基本能力的培養，著力於學生綜合素質的提升，而不能靠練偏、難、怪題，不能靠猜題押題，追逐熱點來獲勝高考。
化學：難度有所下降 題型設計均比較常規
鄭州外國語學校化學教研組長 馬紅
2018年理綜化學試題，較2017年，選擇題有所調整（見下表），刪掉了化學與生活、古文題以及水溶液平衡題，增加了NA題，將古文題換成了基本實驗操作，第7題還延續去年「大題小做」的風格，將工藝流程題設計成選擇題考查（2017年第10題是將製備實驗設計成選擇題），也在預料之中。非選擇題整體構架變化不大，但「穩中有變」。
從整體難度上來看，較2017年有所下降。題型設計均比較常規，對於學生來講比較喜聞樂見。選擇題整體偏容易（對有機部分的考查比重較大（第8、9、10、11題））。第7題工藝流程題屬於中等難度題，需要認真的閱讀和理解，這種出題順序的調整，可能會使學生不太適應，加之閱讀量的增加，無疑會增加學生的心理壓力。第12題主要考查學生對兩個知識點的掌握情況：①刻蝕玻璃②HF的製備；還有對關鍵信息「不大於20」的敏感。第13題先確定是電解池，答案不難得出。26題無論是實驗流程還是試題設計均較為簡單。27題前兩（2）（3）問難度稍大，主要抓住第（1）問關鍵信息「通常是由NaHSO3過飽和溶液經結晶脫水製得」，則迎刃而解。28題難度較大。第（1）問題幹已經說明是氧化還原反應，而N並沒有變價，所以不難推出是氧升價，當然也可以用蓋斯定律的思路，先讓AgNO3分解，再與氯氣反應。第（2）問②④，解題關鍵還是抓住小括號中的關鍵信息「（t=∞時，N2O5(g)完全分解）」以及t=0時的壓強。選做題部分，35題主要是第一電離能和晶格能的概念可能是學生平常不太關注的地方。36題沒有已知信息，設問比較簡單，只是E~W過程稍微複雜，但並未在該過程中設問，所以相較之下有機題比較容易得滿分。
從試題設置上來看，充分體現了高考評價系統的指引作用：「以必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值為考查內容，以基礎性、綜合性、應用性、創新性為考查要求」。科學設計考試內容，強化能力立意、素養導向，著力提升高考的育人功能和積極導向作用，優化高考選拔功能，助力推動中學素質教育。
（1）試題突出對化學語言的理解能力和綜合運用能力的考查，促進化學學科素養的養成。如第11題的螺環化合物，第13題的EDTA、ZnO@石墨烯，第27題的焦亞硫酸鈉、過飽和溶液，第35題Born-Haber循環等專業詞彙的出現。再如第26題和27題，考查學生用化學語言和化學術語描述並解決實際問題。都在潛移默化中培養青年學生的學科素養。
（2）試題注重理論聯繫實際，處處體現了化學與生產、生活、環境等的密切聯繫。如26題醋酸亞鉻作為氧氣吸收劑，27題焦亞硫酸鈉在醫藥、橡膠、印染、食品等方面的廣泛應用，35題鋰離子電池的優點，36題高分子膨脹劑，都在讓學生體會化學在實際的生產、生活中的重要作用。再如第7題提到廢舊鋰電池的後處理、第13題提到的對天然氣中CO2、H2S的高效去除以及第28題提到的綠色硝化技術，都是在引導青年學生用化學知識來解決生產生活中的汙染問題。這些問題的解決是保障綠水青山的關鍵。
（3）試題注重考查學生的綜合素質，強化能力立意。如第28題，要求學生運用化學原理的知識，從熱力學和動力學等方面分析硝化技術條件的選擇和應用。
（4）試題注重考查學生的探究精神和創新意識。如第7題提到的新能源汽車和第13題提出的石墨烯均是當下的熱門話題和研究熱點，激勵學生了解化學前沿科技。第13題和28題，均是以科學研究為載體，體現了化學研究特別是突出中國化學工作者對人類發展和社會進步的貢獻，激勵並引導青年學生熱愛化學，激發他們的科學探究精神和投入化學研究的熱情。