「生物中考複習應以新課程標準為指導，夯實基礎，優化方法，講練結合，關注時事，查缺補漏，從而提高生物中考複習效率。」泉州實驗中學初二生物備課組組長張小利老師與福師大泉州附中初二生物備課組組長高秀瓊老師在2020年福建省中考生物學科的複習建議中表示：「考生要盯住中考考點，強化複習訓練。」
整合串聯相關知識 考點或與疫情有關
「目前還未收到考試命題是否有變化的通知，延續往年命題特點的可能性較大。」張小利老師介紹，往年的命題突出考查學生的生物學科核心素養，考查學生的識記、理解、實驗與探究、信息處理、應用、分析等多種能力。依據考試說明，梳理考點，查缺補漏。在一輪複習基礎上，學生可對照考點，逐個排查，全面梳理，找出缺漏，自我彌補。做題過程中，注重對高頻錯誤知識點的收集，有意識地以「以點帶面」的方式去補缺補漏。
從近幾年的中考試題來看，非選擇題以綜合題形式出現的頻率高。張小利老師表示，有必要將有關聯的知識點進行整合及串聯，增強知識點間的聯繫，將零散知識系統化，從而提升學生解答綜合題的能力。如將植物5大生理作用、人體8大系統等進行相應串聯，又或者將植物的光合作用、呼吸作用與人體的呼吸作用進行串聯。
在高秀瓊老師看來，今年作為全世界關注、影響甚廣的公共衛生事件，新冠肺炎疫情可能會成為中考關注的熱點，尤其對於生物學科來說，不少知識點也與這場疫情緊密相關，例如病毒的形態結構及生命活動特點；傳染病的病因、流行的基本環節、預防措施；抗體和抗原；人體特異性免疫和非特異性免疫等，這些都是考生要重點關注的知識點。
縱觀近幾年的生物中考及時事熱點，高秀瓊老師建議，考前應重點關注以下幾個內容：生態系統部分，「綠水青山就是金山銀山」，每年生態系統也都佔有一定的分值；控制傳染病的問題，關注新冠肺炎疫情，聯繫所學知識點；實驗探究題，重視科學探究是新課程標準的重要理念；最後一題資料分析題的答題技巧，教師一定要對學生加強這類題目的指導；選擇題最後一題關於光合作用和呼吸作用的分析，這也是生物中考試卷的難點。
試題注重聯繫生活 可按主題系統複習
中考不僅僅考查學生的生物基礎知識，更側重對學生知識應用能力的考查，試題注重生物知識與生產生活的聯繫。張小利老師表示，學生應有意識地收集諸如新冠肺炎等社會熱點問題，可加深對試題中情境資料的熟悉度，增加答題的成功率。同時，歸納整理初高中銜接知識點，發現命題的落腳點。初中生物學課程的十個主題內容中，主題2、3、4、5、7、8涵蓋在了高中三個必修模塊中。初高中銜接的生物學試題，可能利用初高中銜接的知識作為情境，利用初中生物學知識進行解題。因此適當對這些內容進行歸納和整理，並設置成為初中試題素材或情境，多加訓練，以提高中考的應對能力。
「中考生物複習可按主題進行系統複習、夯實基礎。」高秀瓊老師表示，學生應對所學的知識進行歸納、概括、比較、歸類、串聯，使知識系統化，歸納比較相似內容，如光合作用和呼吸作用、應激性與反射、動脈血和靜脈血、神經中樞與中樞神經等等，弄懂它們之間的區別和聯繫，及時進行總結概括。目標指引行動，學生可精選精練近3年的中考卷、市質檢卷、各地的質檢卷，從中提煉重要的信息，反覆鞏固，對比掌握，舉一反三，靈活應對。應該詳細安排每周的複習進度，堅持做到「今日事今日畢」，當日該背的知識點及時背，及時練習，及時查缺補漏。最遲應在7月份進入總複習衝刺階段，突破難點、解決疑點、避免誤點、攻克弱點。
張小利老師也建議考生對習題的選擇要有較強的針對性，不重複、過度刷題；注意收集一些有價值的熱點資料、信息，並對這些內容進行加工；強化訓練中要嚴格要求，培養學生正確的答題習慣，規範答題用語的學科性、邏輯性；及時了解學生對知識的掌握情況，準確把握學生的學習缺陷，發揮學生的主體作用，以便及時彌補。□本報記者 陳森森