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看點 如何科學地激發好奇心，是很多老師和家長都很關注的問題。今天我們推薦伊利諾伊大學物理學教授納迪亞·梅森教授在TED上的著名演講。她通過一系列的現場操作的物理實驗，讓臺下的觀眾體會到科學研究的樂趣與神奇，也了解到激發人的探索欲望並不是一件很困難的事情。
納迪亞·梅森（Nadya Mason）是伊利諾伊大學香檳分校的一位著名物理學教授，她的工作重點是電子在「低維」材料（例如碳納米管和石墨烯）中的行為和相互作用方式。納迪亞·梅森教授說，獲得物理學學位最好的事情是，她可以從事有趣而刺激的職業。她非常享受自己的工作，享受研究的樂趣。
快樂地研究物理實驗的樂趣，源自於好奇心的驅使。如何科學地激發好奇心，是納迪亞·梅森教授在TED上的一個著名的演講。她通過一系列的現場操作的物理實驗，讓臺下的觀眾觀賞到了科學研究的樂趣與神奇，激發了人探索更多科學小知識的欲望。很多與我們的生活息息相關的物質的特性，我們其實並不是很了解。她的實驗，真的讓人很驚奇，原來生活中有這麼多的科學小樂趣！
很遺憾的是，我們並沒有發現我們身邊的電子產品，原來有這麼多有趣的科學原理。很多時候，我們與身邊的電子科技產品是脫節的，我們對它們並不了解，也缺乏探求的欲望，更無從發現這裡面所隱藏的科技奧秘了。那如何激發好奇心呢？
如何科學地激發好奇心？
好奇心是興趣的起源，是創造力的開始。有個兒童教育學家曾說：「好奇心可以被父母的無知摧毀，也可以被父母的愛心培養出來。」有許多父母，常擔心孩子因為好奇心過重而遇上危險或惹上麻煩，或是自己正在做事而無暇顧及解答或不屑解答孩子的問題，慢慢的孩子的好奇行為就被阻止了。
如何科學地激發好奇心呢？
納迪亞·梅森教授的觀點是，我們可以通過動手做實驗，和我們身邊常用的設備建立聯繫，從某種意義上讓它們重新變得更加人性化。為什麼呢？因為實驗是檢驗假設、證明事實的一個過程。這是我們運用感官、運用雙手、去連接世界、理解世界如何運行的方式，可以修復我們缺失的聯繫。
觸控螢幕工作原理的實驗
納迪亞·梅森現場做了一個實驗，用來理解觸控螢幕的工作原理。
這個實驗只需要兩塊金屬板，其中一塊板用電池通電，用電壓計測量電荷分離。當在兩塊板附近揮手的時候，會看到電壓的變化。就像用手對觸屏作出的反應一樣。同樣，再用一塊木頭和一塊金屬代替手，在兩塊金屬板之間揮動時，就會發現，當木頭揮動時，電壓沒有變化，但當金屬揮動時，變化就很明顯。
這就說明了為什麼可以用手觸屏的原因。因為人體是導電的，但戴上手套就不行了，那是因為手套是不導電的。觸屏，我們每天都在使用的一個電子設備的功能，就是運用了這麼簡單的一個物理學原理。
動手做實驗有哪些好處？
這個實驗說明了什麼呢？
這是個人與設備的一場互動和交流。通過實驗，可以破解這項技術背後的秘密，更加直觀鮮明地看到實驗效果，可以很清晰地明白其中所包含的物理原理。
納迪亞·梅森教授闡述了做實驗的優勢：做實驗比拆開物品更近一步。實驗室進行檢驗，並在動手時運用批判性思維。她說她在做各種實驗時，都能掌控並理解，她所使用的物品的基本原理。
首先做實驗是在用手，這能夠改善我們的健康；做實驗時，也是在進行動手學習，這能夠增進理解與記憶，甚至能激活大腦中更多區域。因此通過實驗進行的動手思考，能夠讓我們的理解，甚至讓我們的活力，同我們的物質世界，以及我們使用的物品聯繫起來。在網上查閱信息，就沒有這樣的效果。
納迪亞·梅森教授同時也分享了自己的成長經歷，她說自己小時候並不知道物理實驗研究是做什麼的，她姐姐有一套化學實驗工具，但是從來不給她用。她自己感覺好像與世界脫了節。
但自從做了實驗之後，漸漸地就感受到：物質世界是能夠被檢驗和理解的。這時她才開始對世界的運作方式，以及自己在其中的位置，有了完全不同的感受。後來通過做實驗，她開始了自己對世界的研究，開啟了自己的檢驗和理解，這時，她和世界的連接才變得完整。
並不是每個人都是實驗物理學家，但每個人都可以動動手，多做一些小實驗。我們都是可以做到的。
帶領學生做實驗收穫的趣事
下面分享的是，她自己帶領學生做實驗的趣事。
納迪亞·梅森教授最近在輔導一些中學生，幫助他們學習磁性原理。
她給學生們發了一個磁性畫板，讓他們進行拆解。開始沒有人願意碰它。學生們接受過不要弄壞東西的教導。這讓他們早已習慣了被動地使用物品。
接著，納迪亞·梅森教授開始問他們問題。磁性畫板的工作原理是什麼？哪些部位是有磁性的？你們能建立假設並進行檢驗嗎？但他們還是不願意把畫板拆開。他們其實想把畫板拿回家。直到一個小孩終於把畫板剪開，在裡面發現了很有意思的東西。
納迪亞·梅森教授現場也剪開了一個畫板。這種畫板挺容易拆開的，它裡面有一個磁鐵，還有一些粘稠的東西。在這上面動筆時，可以看見上面牽連的這些纖維。孩子們看見了之後，紛紛驚呼：太厲害了。此時，他們開始變得很興奮，全都開始撕開畫板。
一邊拆，一邊喊出他們發現的東西。這些磁性纖維是如何粘在磁性筆上的，而這就是磁性筆寫字的原理。或者說是那些粘稠的白色物質，是如何讓顆粒分離，讓人們可以寫字的。當他們離開教室時，兩個孩子轉身對納迪亞·梅森教授說，好喜歡這節課，這周末要回家做更多實驗。
看！這不就是成功地把孩子們的興趣和探索的欲望給激發出來了嘛。
也許有些家長們會感到擔憂，但這是件好事。實驗是好事，它可以讓孩子們的心靈得到滿足，實驗也可以豐富他們的生活。即使是最基本的磁鐵實驗，也是既簡單又複雜。我們在家裡也可以實驗一下，你可以問問自己，同樣的材料為何既能吸引也能排斥呢？
更多的實驗樂趣
比如，現在手裡拿著一塊磁鐵，如果這塊磁鐵能夠讓另一塊磁鐵旋轉，另一塊磁鐵能有什麼用處呢？或者是紙幣的實驗，磁鐵能把紙幣吸起來，這是為什麼？又有什麼用處呢？這是因為裡面藏著磁性墨水，這樣可以防止偽造假鈔。
再比如，拿著磁鐵去吸一些捏碎了的麥麩麥片，結果卻可以吸起來，真的很意外！可這也在情理之中！這說明了什麼呢？說明麥片也是有磁性的對吧？因為它裡面含有鐵，但這對我們的健康是有益的，對吧？
再看另一個實驗，有個東西是沒有磁性的，沒法用磁鐵把它吸起來。現在給它降溫，同樣的東西，冷卻後，把它放在磁鐵上時，不知怎地它就能和磁鐵相互作用。很明顯，想要理解這個現象，需要進行更多的實驗。
事實上納迪亞·梅森教授的大部分科研生涯都在研究它，它叫做超導體。超導體，是非常複雜的一個概念。但簡單的實驗，也能讓我們更好的與世界連接。
如果現在教授說，快閃記憶體的工作原理就是旋轉小型磁鐵。那麼你就能想像出來，因為剛才已經做過這個實驗了。或者如果說磁共振成像儀器，是運用磁鐵旋轉你體內的磁性粒子。大家也已經見識過了。此時此刻，經過一系列的實驗，你已經與科技互動，並理解這些設備的科學基礎。
有時候，我們很難將更多事情加入到生活裡。尤其是實驗，但這是一場值得嘗試的挑戰。思考某件物品的工作原理，然後把它拆開進行檢驗。通過操控某件物品，向自己證明某條物理原則。這樣的實驗方法，可以讓人回歸到科技之中，會對你能建立的聯繫感到驚喜。
老師和家長如何保護好孩子的好奇心？
在學習成長中，孩子的好奇心越多，專注力就越出色，學習的主動性越強，越有可能成功。
在對學習產生好奇心之前，孩子都會對他身邊幾乎一切的事物都充滿好奇心，然而，家長往往會忽視或者壓制孩子以探索求知為目的的好奇心。比如孩子喜歡玩水、玩沙子、玩泥巴、愛走坑坑窪窪的小路……
孩子這些「獨特」的愛好，在家長眼裡卻是一種「錯誤」。久而久之，孩子對自己喜歡的東西沒有了興趣，好奇心的缺失也會導致孩子越來越不喜歡學習，與父母產生對立。
因此，家長、老師要善待孩子的「為什麼」，把孩子的好奇心轉移到學習上，轉移到對未知的知識奧秘探究當中。
允許孩子多提問，耐心對待。對於孩子的「十萬個為什麼」，家長首先要表示肯定，讚揚孩子主動提問的做法，「不知道」「你長大了自然就知道」等諸如此類的話千萬不要對孩子說。對於容易回答的提問，家長要及時作出回答；對於確實不易作答的問題，家長可以陪伴與引導孩子共同搜集資料，找尋答案。最重要的是做到有耐心，因為這個過程正是孩子形成與建立自己認知的階段。
創造環境，滿足孩子的好奇心。在日常生活中，孩子會經常對身邊的情境、物品等產生好奇心，因此家庭環境會成為孩子好奇心不斷發展和培養的學習場所。家長首先需要排除家庭環境中的不安全因素，再添置一些孩子有興趣的材料和用具，讓孩子放手去探索。
允許犯錯，學會觀察和思考。在孩子因好奇心驅動的探索過程當中，難免會犯下一些錯誤，家長不能著急去批評指責，這樣會打擊孩子的好奇心和探索精神。而且，犯錯反而會讓孩子產生更多的好奇心，產生刨根問底的鑽研精神，進一步增強孩子的觀察力和思考力。
親近大自然，激發好奇心的最好「舞臺」。小溪裡的蝌蚪、落葉的變化……大千世界，在孩子的眼中都是一個個未解之謎，孩子的好奇心會越來越強烈，在這個過程中逐漸形成善於發現、勤於思考與探索的習慣。與日俱增的好奇心，正在鼓勵孩子對大千世界的主動學習與興趣探索，提升孩子的認知程度和水平，增強孩子探尋事物真相的本領。
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原標題：《伊利諾伊大學物理學教授：如何科學地激發孩子的好奇心？》
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