小學數學計算容易出錯,很大程度是這三種原因,有沒對號入座的

難的題目都做對了，簡單的計算題還丟個1分、或0.5分，導致與滿分失之交臂。可能不少小學生都有過類似的經歷。

小學階段的計算，相對而言還是比較簡單的，而且整張試卷中，計算的分值佔比非常高，但是並不是說所有的同學都能將計算分,全部拿到手。

為什麼計算簡單，卻容易出錯？這是什麼情況？文章結尾有快速檢驗計算得數的簡便方法。

有人籠統地會把它定性為：馬虎、粗心大意。也有人把它歸結為知識點掌握不牢。

初中生跳步太大，去括號也錯

這兩種觀點呢都對，但都不全面。一般來說，小學階段計算出錯，大致可以分為這三種原因：

01粗心大意

比如說我們在做計算題的時候上面一行的數是68，抄到下一行的時候就變成了98。

數學可以說是：一步錯，步步錯。一個數字抄錯了、抄漏了，小數點的位置點錯了。比如說，小數點向左移動了一位，是不是相當於將原來的數除以10，而如果小數點向右移動一位，那麼是不是相當於在原來的基礎上乘了一個10，那你說這個結果相差大嗎？

最後得到的結果，那可真是失之毫釐差之千裡。前面一個小小的失誤就可以將你的所有努力前功盡棄。這種分數呢是丟的最不值得，這是由學習態度導致的，完全可以避免。

02知識點掌握不牢

這種情況其實是真實存在的，而且比例不小。對一些概念似懂非懂，處於一種一知半解的狀態。對於一些規則定義模凌兩可，例如去括號變號，有些同學真的是憑感覺，因此出錯在所難免。

除和除以是兩回事

「除」和「除以」有不會同學會弄混。比如「5除以10」（5÷10=0.5）與，「5除10」(10÷5=2)，兩個式子完成不一樣，前者的5是被除數，而後面那題的5是除數,自然算出的結果也是完全不一樣的。

應對方法：把概念理解透，這是解題的基礎。

03口算能力般，但不願意打草稿

學習習慣不是很好。

有部分同學口算能力不是很好，卻又不喜歡打草稿。簡單的計算確實不需要打草稿。但是如果說是兩位數乘多位數，建議大家在初期的時候打一個草稿。這樣呢是為了保證我們的計算準確率，沒有準確率的話一切都是空談。

有些同學的草稿紙他會有，但是寫得密密麻麻。做完題之後回頭檢查，連草稿打在哪都要找半天。一定要杜絕這種情況。

大致問題已經找到了，接下來就是對症下藥了。

打好基礎

就像蓋房子一樣，你要想建100層的大廈，你得打到相應深度的基礎，如果只打了10層樓的基礎，後面的房子是蓋不了的，也就是說基礎決定了以後的高度。

小學計算有哪些基礎呢？加減法的進位與借位，九九乘法表得滾瓜爛熟吧？五年級之後100以內的質數（25個）要記牢。整數的加、減、乘、除四則混合運算規則得搞得清清楚楚，明明白白吧？

有人說，那分數、小數這些計算不重要嗎？當然重要，整數計算方面完全過關了，分數小數的計算是一模一樣的道理，一點就通。

提高我們的簡便計算能力以及計算速度。

從四年級開始要有意識的培養簡便計算的能力。（學奧數的可能二年級就在朝這方面靠）能夠簡便運算的題，幾乎都不怎麼需要用列豎式來計算，計算又快又對，何樂而不為。只不過簡便計算需要一定的數感。

能簡便計算

簡便運算的本質是等式的恆等變形。可能有人說這個好高深，其實一點不難理解，我們也一直在使用。

小學階段就這四種：和不變；差不變；積不變；商不變。

和不變需要滿足：一個加數加某個數，另一個加數減相同的數，也就是一個此消彼長的形式。

例如：189+83=(189+11)+(83-11)=200+72

積不變：一個因數乘以一個不為0的數，另一個因數除以相同的數，得到的結果不變。例如：25×56=（25×4）×（56÷4）

差不變稍有不同：減數和被減數同時加或減同一個數，差保持不變。也就是說要麼同時加要麼同時減。

比如：172-96=（172+4）-（96+4）

商不變的性質：被除數與除數同時乘（或除以）一個不為0的數，商保持不變。

這裡就不舉例了，我們平常做分數通分、約分、求比值，用的就是這個性質。

雖然只是短短的四句話。但它卻能體現一個人的數感強弱。數感就是對數字的敏感程度，可以通過多加練習來實現。簡便運算熟練了，計算速度與正確率自然而然都會得到大幅提升。

圖片來自網絡

學一些巧算方法

比如多位數乘11，兩頭一拉中間相加。但不要過度依賴這種。因為它其實就是一個乘法分配律。

最後老生常談強調一下，計算完成後養成快速驗算的習慣。有不少同學會覺得這個過程太麻煩，我都計算了一遍，再算一遍還不是一樣嗎？未必。

當然你信心非常足，能做到一次性做對的話，那當然檢驗這個過程可以省略。

給大家一個快速、粗略檢查計算結果的方法：利用估算。可以檢查出一些比較明顯的錯誤。

檢查最後一位數字（整數、小數都可適用）法，比如：85.6×9.7如果你的得數結果不是兩位小數，不好意思，一定錯了。如果最末一位上的數字不是2的話，那麼這個計算結果也是錯誤的。

根據最末一位數字判斷，是一種挺好用的方法，無論是家長還是學生都可以留意一下。原理很簡單，不過很實用。