這個調查表，除了調查孩子的家庭背景以外，除了給孩子劃分地位等級以外，我還看到了不一樣的東西。家長的工作性質和穩定度，家長陪伴孩子的時間和質量，家長在孩子身上能夠投入的資源，這3點把當代中國社會的不同階層鏡像般投射到不同家庭的教育觀念上。
舉2個我身邊存在的例子。
政府機關領導和幹部的子女，相對來說能夠優先獲得比較好的學校和教師資源，家長在陪伴孩子的時間上也比較寬裕，能夠投入到孩子興趣和愛好培養方面的資金和資源也比較豐富，孩子也相對比較容易出成果。我老舅是某省會城市區教育局的局長，他兒子小學在當地最好的實驗小學就讀，平時校外培訓的興趣班和愛好班，從來不計成本，只要孩子說想學，就給他報名，中學也在市一中就讀，高考上了當地211大學，本來學的計算機專業，讀了一年，發現自己不感興趣，我老舅打了幾個電話，第二年直接轉繫到金融專業，畢業後直接安排進了當地銀行系統。
普通工人，由於自己的學歷和能力限制，眼光不夠長遠，資金能力有限，即使想給孩子提供更好的教育資源，無奈自己的地位和人脈有限，身不由己，只能退而求其次，能供的上就上，供不上只能靠孩子自己的努力了。而且，由於工作性質的原因，基本無法陪伴孩子完成平時的學業，更不用說去參加校外的培訓機構。我小學一個同村的同學，上到初中就中途輟學了，現在也有了家庭，2個孩子，他老婆在鞋包店上班，每天晚上9點半才下班，他自己在超市做倉管員，每天晚上也是10點才下班，平時根本沒時間輔導2個孩子的作業，他父母也沒有上過學，也指望不上，只能把2個孩子放到校外的託管培訓機構，結果可想而知，2個孩子的學習成績是一塌糊塗，每次考試的分數不會超過70分。他自己的想法是孩子會讀書就讓他讀，不會讀書就聽天由命，以後學點手藝，早點出去打工。
社會有階層，家庭有階層，學習同樣有階層，為了孩子的將來，儘量讓自己的孩子讀好書，雖然讀書不是孩子唯一的出路，但是，讀書也許是跨越階層最好的起跳板。