孩子4歲時被高校心理專業的師生判定為低智商，孩子因此深受打擊。好在孩子小沒有記太久，而父母則一直用努力來勉勵孩子前行，現孩子在港讀博士。其實，國內的智力測驗多數不規範，父母不要輕易被左右，當孩子沒有與其他小朋友太大不同時，不要在孩子很小時去測。
近日，南京一位61歲的母親，在網絡討論版發帖稱，兒子曾被測為低智商，現在博士在讀。帖子引發強烈反響。專家認為，學齡前測智商毫無意義，且測智商會給孩子貼上標籤，對孩子成長不利。
4歲被指「低智商」孩子深受打擊
張琳(化名)今年61歲，退休前在政府機關工作。「寫這篇文章的時候，我心中仍有幾分酸楚。」張琳說，1984年，兒子周偉(化名)在淮安出生，3歲進入淮安最好的一所公辦幼兒園。
周偉上小班時，有一天，他拿著一張紙回家，帶著哭腔告訴媽媽，他是班上唯一一個低智商的孩子。當時，北京一所高校心理學專業的師生來他們幼兒園做抽樣調查，給小朋友們測了智商。「別看才4歲，他很懂。」張琳說，兒子哭得特別傷心，她也沒多看，就把那張寫有「智商偏低」的紙扔進了垃圾桶。
時隔20多年，張琳仍然很憤怒，「我百思不得其解，當年他們憑哪一條斷定我兒子是低智商」
如今在香港讀博士
「我從來沒有因為這個智商測試對他喪失信心。」張琳說，幸虧當時孩子年紀小，這件事他並沒有一直記著，「至今我們也沒在他面前提起過。」
張琳坦言，兒子的平衡能力差，「上小學後，寫字很慢，還常常將左偏旁寫到右邊、右半邊寫到左邊。」雖然語文成績不太好，但周偉的數學成績一直優異。兒子小學4年級時，他們舉家搬遷到南京，後來兒子考取了金陵中學，並且在高二「開竅」，成績突飛猛進，最終考取香港科技大學。
「有些家長會對孩子說，你這麼聰明，只要再努力一點就能學好，但我從不這樣對周偉說。」張琳說，「我告訴他，你既不聰明也不笨，但必須努力。」
如今，28歲的周偉在香港科技大學讀博士，研究生物科學。
「我並不是覺得讀到博士有什麼了不起。」張琳解釋發帖原因，人生就像馬拉松，小時候「跑得快」不代表未來就「跑得快」，「當然，現在也還在半路上，無論智商怎樣，都需要努力，才能成功。」
年齡越小可塑性越強 學齡前測智商無意義
南京腦科醫院醫學心理科副主任醫師陳圖農介紹，智力由一般因素和特殊因素構成。一般因素是完成任何活動都必備的共同因素，特殊因素是完成某種活動必備的特有因素。目前大部分智力測驗測出的都是一般智力。
另外，陳圖農指出，年齡越小，可塑性越強。6歲之前，智商的變化也較大。4歲就給孩子測智商是沒有意義的。測得智商高，不能表明將來孩子的智商一定高。測得智商低，也無法說明將來智商就低。「家長帶孩子測智商，很容易給孩子貼標籤，對孩子的成長不利。」
研究表明，一個人的成功30%取決於智商，70%取決於情商。智商更多取決於先天，而情商可以更好地靠後天培養。
國內智商測驗多不規範 家長不要輕易被影響
相比於過去，現在的父母更注意科學餵養和教養，孩子也更早、更多地接受到新鮮的刺激，這會使得孩子的智力相應得到更早更好地開發，但製造出「神童」或「天才」的概率還是極少的。大多數兒童的智商在80～120這個正常水平內，智商達到120～130的約佔5%，極少數人才能達到130甚至140。
目前國內為孩子測智商的機構不少，但真正權威的不多，其科學性和嚴肅性也大打折扣。因為，測智商，絕不能像查視力、測身高、體重那麼簡單和機械。
在發達國家，智商的測定是極其嚴格的：測試人員必須經過專業培訓、有教育學方面的知識、懂得孩子的心理；有標準的設備，整個測試區域的環境和氛圍必須「到位」，甚至對光線、室內陳設、溫度、溼度等都有明確的界定；測評人員說話的方式、速度、聲調、面部表情等都可能對被測試的孩子產生影響；而孩子當時的生理狀態和心理狀態都直接影響到測試結果。智商測定絕不是一知半解的人就可以隨便進行的。目前在國內，極少有機構和個人能達到如此「過硬」的「指標」，包括硬體和軟體。
正規的智力測驗對被測者的年齡有相當嚴格的規定，比如，韋氏智力測驗就分別有4~6歲半、6~14歲、16歲以上三種版本。作為一個輔助診斷與治療的手段，智力測試可以及時發現孩子存在某一方面的問題。因此，對於那些想給孩子做智力測試的家長來說，需要掌握一條原則，那就是，如果和同齡孩子比起來，自己的孩子在動作發育、言語發展和社會適應能力等方面，存在明顯（注意，是明顯，而不是一般）差異，這種差異可以被與孩子密切接觸過的成人感受到，那麼可以考慮帶孩子做一個智力測驗。