世界上沒有兩片一樣的葉子，也沒有完全相同的兩個人，更何況對事物的理解了，莎士比亞說：「一千個人眼中，有一千個哈姆雷特。」當然對於詩詞的理解也是這樣的。
杜牧的詩中總是有一些有爭議的字，比如「《登高》中的無邊落木蕭蕭下，落木就是落葉的意思，但是為什麼用木不用葉？」
《山行》中，「停車坐愛楓林晚」中的「坐」到底是什麼意思？「白雲深處有人家」還是「白雲生處有人家」？
這些爭議字的用意到底是為何？或許杜牧的「苦」我們不懂。
我們用杜牧的《山行》舉例：
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。《中國詩詞大會》中，文學領域的著名專家孫紹振教授發文，指出詩詞大會康震、王立群以及主持人董卿，在理解杜牧的《山行》一詩時，都錯了。
孫紹振教授在這方面是權威的專家，寫過不少古詩詞領域的相關文章，所以孫紹振教授的質疑聲引來廣大觀眾，網友的關注。
1.孫老師指出：王立群與董卿的理解有誤
王立群老師認為這首詩的意境是悲秋之句，董卿也同意這一說法。但是孫紹振老師說：意在楓葉絢爛，雖是秋景卻是與春華爭輝，賞心悅目，風景宜人，何來「悲秋」之感？
並且這首詩，被文人墨客廣為流傳翻譯，確實沒有人提到過悲秋，並認為這是本詩的點睛之筆，高明之處，所以從全詩的意境看，是描寫秋景美好與絢麗，確實也看不出來悲秋，所以王立群老師的說法，確實站不穩腳。
2.孫老師指出：抗震老師的畫有問題
《中國詩詞大會》中的有個環節，看畫猜詩，當畫到「停車坐愛楓林晚」時，康老師畫的是：一個人在一塊大石頭上坐著，看著身後的楓葉。「選手一下就猜出來這首詩。
孫老師指出：詩中的「坐」不是「坐下，坐著」的意思，而是「因為」的意思。杜牧「因為喜歡這楓葉絢爛晚景而停下車欣賞」
但是個人覺得，康震老師不會不知道這個意思，這樣畫可能是為了讓選手更容易猜出來，故意這樣畫的。
讀古詩時候一定要讓孩子正確理解
大語文時代到來，小學課本中古詩詞量增加了80%，如果不理解，孩子只是死記硬背，很困難並且即使背會了，也不會應用。
古詩中寄託了作者的情懷，處境，心境，以及時代背景，歷史事件等，所以要想孩子能夠活學活用，並且恰到好處，理解全詩大意與時代背景歷史等是關鍵。
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