名師為你預測明日中考作文題!

原標題：名師為你預測明日中考作文題！

明天中考，第一場是語文，最受關注的莫過於作文了。學習哥邀請名師為你預測明日作文題，考前看一看，遇到差不多的題目就心裡不慌、超常發揮了。

請輸入描述

請輸入描述

在2017年全國各地的中考作文題目中，有近20個考區採取小作文加大作文的「一大一小」的形式，與2016年相比，略有上升。

另外，2017年的小作文有一個較突出的變化，除了根據材料寫片段小作文外，不少小作文考題要求考生寫應用文或實用文，如北京市的寫發言稿、山西省的寫旅遊路線說明、江西省的寫宣傳文字、浙江紹興市的寫建議、浙江金華市的寫前言、浙江溫州市的根據材料寫書信、湖南郴州市的寫請假條等。

其中最有創意的是湖南長沙市的小作文，要求考生寫語文教材七年級上冊第四單元的單元體系說明，這是一道有力促進讀寫結合的創新性考題。可以大膽預測，2018年中考要求考生們寫小作文的概率會有所增加。

請輸入描述

隨著中考作文命題的不斷改革與創新，近年來，命題作文回歸併繼續穩定了領先地位。在所收集的2017年全國各地的中考作文題中，有40多個命題作文，佔比近一半，雖比去年稍有下降，但所佔比例仍然領先。

全國有近20個考區連續三年都採用命題作文。這是為什麼?因為命題作文是作文訓練之本，能更有效地考查考生審題和構思行文的能力。在初中語文教材的作文題目中，命題作文所佔比例高，與中考命題作文佔比相一致，由此也能看出中考作文與語文教材的步調是相一致的。

請輸入描述

與2016年相比，2017年中考的材料作文佔比上升較快，其比例幾乎接近於半命題作文，體現出中考逐漸與高考接軌的趨勢。

根據命題和閱卷實踐，我們不得不承認，初中生寫材料作文有一定難度。不過，如果命題設計得合理一些，再加上平時的訓練與指導，多數考生還是能夠逐漸掌握材料作文的寫法的。

根據所收集的信息，總結出材料作文的特點如下：

(1)以富有啟發性的材料來引導考生。(2)以名家名言為材料啟發考生。(3)以課文為材料，促使考生運用課文所學來寫作，是實實在在的讀寫結合。(4)以簡單故事情節為材料，讓考生能根據材料打開思路，構思作文。(5)以創意性材料激發考生的寫作激情，可能獲得更好的效果。

請輸入描述

請輸入描述

「自我」是近年中考作文命題關注的核心。不論是命題作文還是半命題作文、材料作文等，都直接或者間接地提示著要寫「自我」，並且表現出關注自我成長的特點。

這裡的「成長」，已經拋開了身體的成長這一淺層次，而是深入到精神層面，關注人生的經歷，體驗精神的成長。

如2017年重慶市A卷：童年會消逝，但純真讓童心永駐；親人會遠離，但思念讓親情長存；朋友會久別，但真誠讓友情不老……請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。題目：__讓 __長久。可以表現家庭生活，抒寫親情；可以表現校園生活，表達對學校的熱愛的情感，對老師和同學的留戀之情；可以表現個人生活，表達對知識、讀書、理想、追求的思考和感悟等。

請輸入描述

1.《那些感動人的瞬間》

這些瞬間，也許只是母親的一句鼓勵的話語，也許知識朋友的一次熱情的幫助，也許只是一個素未謀面的好心人溫情的提醒，也許只是一朵花悄然而開，也許只是一隻鳥飛落在你的窗臺等。

2.《有你陪伴，我不再__》

可以通過敘述一件完整的事或敘述幾個片段來表現家人的陪伴改變了「我」，拯救了「我」。

3.《一個__家庭的趣事》

敘寫一件或幾件家庭趣事，突出表現家庭趣事在活躍家庭氣氛、溝通家人之間的感情、和諧家庭關係、調節家人的情緒等方面的重要意義，既要突出所寫之事的趣味性，又要突出家人的幸福感、快樂感等。

4.《精彩一課》

可寫記敘文，一節好課帶來的知識薰陶。一節好課就是把希望播種在學生心田，讓學生萌生求知慾望，去調動經驗學會為人處世。也可以是一篇抒情散文，書寫好課帶來的精神享受，它催人奮進，蕩滌心扉。

5.《老師，謝謝你》

要寫與老師的故事，並表達感激之情，可以是記敘一段老師和自己的相處經歷，也可以寫老師課堂的藝術與個性使自己難以忘懷。也可以寫一篇抒情散文，寫老師帶給自己的難忘印象，表達對老師的敬愛和感激。抓住老師的授課風格和自己的感悟，抒寫真情實意。

6.《家園》

可以寫成記敘文，寫一個保護環境的身邊故事。比如特別愛乾淨的某位同學立志做一個保護環境的小達人。也可以是關於宣傳環境衛生的故事，寫一個班級的行動規劃，如何保護身邊的每一間房子，每一間教室，每一問辦公室，每一座校園。

請輸入描述

中考作文幾乎是圍繞著「自我」而展開，通過自我與社會、人生、自然等方面的關係，考查同學們的生活體驗和人生感悟。

既有對以往生活的追憶，對現實、當前的關注和感悟，也有對未來的理性憧憬和美好展望。

如2017年福建省卷：

以「每個站點都有風景」為題，寫一篇記敘文或議論文。可多角度、多方面思考，如成長過程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動人風景；日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵，師長殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動人的風景；寫作過程中，可適當挖掘風景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內涵。

再如2017年黑龍江省齊齊哈爾市：

將題目「走，讓我們一起__」補充完整，寫一篇文章。聚焦經歷體驗感悟，讓考生有話可說，有信心寫好。隨著合作探究學習方式的日漸流行，「我們一起」經歷、體驗、感受過的事情很多。走，讓我們一起去登山——登高才能望遠；走，讓我們一起看日出——向上的力量難以阻擋；走，讓我們一起找她說理去——學生不是出氣筒。

請輸入描述

1.《家的分量》

可以寫家在遊子心中的分量，重點敘述遊子對家中往事的回憶和描寫遊子思家的心理活動。可以寫家在父母心中的分量。他們身為父母，深知家的分量很重，為了建造好這個家，他們任勞任怨地擔負起建好家的責任，日夜操勞。

2.《珍惜青春路上的煩惱》

本文可以寫成記敘文，先描述「我」在青春路上的煩惱，然後描寫「我」的內心活動，抒發「我」的感悟，辯證地看待「煩惱」，突出「珍惜」一詞。也可以寫成抒情散文，列舉青春路上的種種煩惱。抒發自己對這些煩惱的感慨。還可以寫成議論文，先分析為什麼要珍惜青春路上的煩惱，然後指出應該怎樣面對。

3.《心中的柵欄》

「心中的柵欄」是一個比喻，比喻一個人要有遵守規則的意識。寫作時，要圍繞這個比喻義來立意。一個人的心中要有一道無形的柵欄，阻攔和提醒他(她)要守規則，千萬不能跨越。可以以它為論點，寫一篇議論文。也可以圍繞這個立意講述故事，寫成一篇記敘文。

4.《聲音》

擬文題切入口要小，在聲音的前或後添加合適詞語以限制「聲音」。以小見大深挖生活中富有正能量的「聲音」，並以此表達對自然、對社會、對生活的獨到見解或真實感悟。

5.《遇見你，是我的幸運》

所寫「遇見你」中的「你」可以是歷史名人，要選擇自己所熟知的人物來寫，必須要挖掘出遇見他「幸運」的原因。

6.《我看網絡文學》

可以從「消遣時間」「展示才華」「減輕壓力」去思考，也可以從利與弊的方面去思考，記敘與網絡相關的一件事或議論發表自己的看法。

7.《與經典同行》

可以寫閱讀經典名著的過程和心理感受，讀後的思考獲得的啟示等，表達對閱讀經典名著的肯定。

請輸入描述

關注學生生活學習方式、實踐體驗的延續，旨在引領學生對「知、行、思」進行理性的審視和智性的思考，實現三者的有機統一，著眼於學生的終身發展。

如2017年江蘇淮安市卷：

大自然中，背陰的地方，往往環境幽暗，氛圍冷清；向陽的地方，常常生機勃勃，春意盎然。人生也如此，面向陽光，我們便長擁有春天般的生活。請以「向陽春常在」 為題，寫一篇文章，就是引導考生關注生活之美，思考生活之美，學會表達生活之美。

請輸入描述

1.《帶著書香出發》

寫作時要緊扣「書香」二字，既然是與書和閱讀有關，文章就應寫出一定的文化韻味；「出發」可以理解為成長之路上的出發，應寫出自己在青春成長過程中，與書為伴的經歷，將內心感受寫細緻、寫真切；可以適當引用古典詩詞，增添文章的詩情畫意。

2.《享受合作的快樂》

可以講述關於合作的故事，突出表現人物在合作過程的快樂心情。也可以寫成議論文，論述合作的作用，重點闡述合作可以給人帶來快樂的心情。

3.《老手藝》

可以寫成回憶性的文章，寫你和老手藝或老藝人之間的故事；也可以通過描寫老手藝，來進一步刻畫老手藝人。表現出手藝人的精神和文化內涵。一定要詳細描繪出老手藝的細節，抒發自己真摯的感情。

4.《那一抹山水》

要立足於寫自己的見聞經歷，把它和山水有機聯合起來。文體以記敘文為主，間以抒情。

5.《我家鄉的__》

文題要求寫一篇回憶性的文章，要以一個思鄉者的心態來作文。寫作時要選取家鄉最有代表性的景物加以描寫。體現家鄉景色的獨特之處。寫景時要調動自己的所有感官，全方位、多角度地寫。人們觀賞景物總是帶有某種感情。描寫時也應該將這種感情一起表達出來，做到寓情於景，情景相映。

6.《在虛擬的世界裡》

可以寫自己在虛擬世界裡獲得很多的知識，同時心靈得到了無限的滿足與快樂。也可以寫自己在現實生活中遇到了很多困惑和障礙，在虛擬世界裡找到了解決的途徑。

7.《感受自然》

可以寫成記敘文，通過敘述四季變化，抒發個人情懷。也可以寫成抒情散文，注重個人感受中的景物變化，寫出情味，寫出風韻來。

請輸入描述

請輸入描述

對話

對話是現實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以「對話」為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產生的美好結果，可以闡述你對對話的認識…… 要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數在600-800之間。(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

寫作指導

1.審清題目要求

對話是敘事主體，可寫對話過程、結果以及對對話的認識。

2.審出選材範圍

對話限制是現實生活中人與人之間的溝通，可以寫增進彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學生可以選擇自己成長過程中，對自己影響較大的一次對話，對象可以是同學、老師、家長等等。熟悉的生活便是寫作的素材。

素材集錦

對話

那次炎熱夏季的對話，讓我感悟了至今難忘的道理。

大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時自然便很著急，下子落子十分草率，一會兒便殺到無子可下的境地。師父也看出了我的著急，便給我用新下的茶葉泡了一杯茶。

與師父對坐，師父說：「別太為比賽著急了，喝口茶吧。」我心情十分煩躁，一大口便喝了下去。苦澀、滾燙的茶液流入了我的咽喉，刺激得我將大半杯茶水噴了出來。我憤怒地對師父說：「師父，你怎麼用這麼燙的水泡茶啊！茶還這麼苦。」師父微笑著搖了搖頭，呷了一口茶，喝了下去。說：「真的很苦嗎？是你沒有靜下心來，認真品味吧。」

師父的話讓我不明其意，苦的就是苦的，再怎麼也無法變成甜蜜的啊，我提出了我的問題，師傅說：「為什麼你不靜下心來，自己試試看呢？」

師父的話，讓我很感興趣，我像師父一樣，閉上眼睛，漸漸地，我安靜了下來，夏日鳴蟬的聲音在我耳中不再是聒噪，而是變成了優美的鳴樂聲，天氣似乎也沒那麼悶了。端起茶杯，喝了一口茶。這次的茶初入口中，仍是苦澀的，然而，慢慢地，苦澀過後，有一陣陣的甘甜襲來，讓我怡然、舒適。

我問：「師父，這究竟是為什麼啊?」師父笑呵呵，慈祥地說道：「這就是為什麼要靜啊。」「那我靜心的話，有什麼益處呢？」師父說道：「靜心，可以讓你感受不曾發現的美好，便如這杯茶，若不是細品，誰會知道苦茶之後便是甘甜沁人呢。」

與師父對話，讓我學會了靜心。在那以後，我每每煩躁之時，便會想起那段對話，心便不由地靜了下來，靜心後，我便發現了很多隱藏的美好，這次對話讓我受益非淺。

【精微點評】

本文以對話推進情節發展，在面對壓力，心情煩躁時，這次對話讓「我」悟出了人生哲理。對話過程通過語言神態展現人物性格，並且把學習品茶的經過融在其間，品茶由急躁大口吞下，到老師指導下平和地小口細品，進而悟出人生哲理。對話過程詳實，前後對比鮮明，兼以環境襯託，自然流暢，蘊含深刻。

請輸入描述

我想去

閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。青春年少的我們，總是充滿著激情和夢想。有的想去觀海，有的想去爬山；有的想去北京，有的想去火星；有的想去探索未來，有的想去擁抱世界。請以「我想去」為題作文。要求：（1）將題目補充完整。（2）除詩歌外，文體不限。（3）字數不少於600字。（4）題目或正文中如果出現本市人名、地名、校名者，請用xx代替。（5）不許抄襲套寫。

寫作指導

「我想去」從這一題目現有的文字部分即可看出，發出動作行為的主體是「我」，題眼是「想」，「想」在《現代漢語詞典》中的義項有：①開動腦筋；思索。②推測；認為。③希望；打算。④懷念；想念。

根據提示語和文題中「去」推知，這裡的「想」是希望、打算的意思。這樣，考生就可以進行補題了。補題時應注意下幾點：

1.補題時要充分考慮到自己的生活實際，積極調動自己的生活積累，選擇最真實、最能展示個性的材料，並據此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。

2.在符合要求，不偏離主題的前提下，應該避俗求新，讓標題先聲奪人，吸引人的眼球。如果能避開提示語中的關鍵詞語進行補題，寫自己獨有的體驗，就會給人耳目一新的感覺。

3.補入的詞語宜「小」不宜「大」，力求「小」中見「大」，「小」中見「深」。通常有一種以具體事物入題的補題方法，可有效地縮小寫作範圍。題目的範圍具體了，寫作的難度係數就降低了。

4.本題下適合寫抒情性記敘文，補題時就應該注意把「我」為什麼想去、如何想去等問題考慮清楚，在行文過程中融合自己的感情，做到融情於事，這樣很容易寫出感染人、打動人的好作文。

素材集錦

我想去大唐

如果可以，我一定會到繁華如夢、歌舞昇平的大唐去，做一個意氣風發、昂揚不羈的大唐男兒。漫步於「黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援」的西蜀棧道，行走在「胡霜如劍鍔，漢月似刀環」的陽關，策馬飛奔於廣袤的大漠，領略「大漠孤煙直」的美麗與孤寂。

我想到大唐去，投身於戍邊將領的帳下，做一個足智多謀的幕僚，我也會有他們「黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭誓不還」渴望建功立業的凌雲壯志；會有他們「報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死」為國捐軀、馬革裹屍的決心與勇氣。但是我不會有他們「西望長安路漫漫，雙袖龍鍾但不幹」的兒女情長，兒女情長只能將我「亞相勤王甘苦辛，誓將報主靜邊生」的鴻鵠之志束縛。

我想到大唐去，我也會在滕王閣閻公大會賓客時文思泉湧，不顧吳子章假意謙讓，揮毫寫就「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的千古佳句。會在與知己相隔天涯、欲見不能時發出「海內存知己，天涯若比鄰」的感慨。

我想到大唐去，我會「天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙」，傲然放歌「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」表達對權貴與達官的不屑與譏笑，儘管「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的夢想一次次會破滅，但我不會哀嘆，更沒有悲吟，堅信「天生我材必有用，千金散盡還復來。」在浩浩唐風裡，將對理想的謳歌，對未來的嚮往，對人生的禮讚，都融到酒裡，飄蕩在詩中……

我想到大唐去，因為只有在這個充滿詩意的國度裡，我才能自由地飛翔；因為在那個繁盛的世界中，才能裝下我有關詩的夢想……

【精微點評】

作者突破時間和空間的限制，想像如果可以，一定去大唐，漫步於西蜀棧道，行走在塞外大漠，會客於滕王閣中……於是有關「自由、樂觀、理想、愛國」等憧憬就如此巧妙地寄托在看似天馬行空，實則張弛有度的想像中，新穎、積極、浪漫。都說「腹有詩書氣自華」，本文幾乎就是一首首膾炙人口的唐詩組織成的典雅、詩意的圖畫，畫面唯美，寓意深刻。讀著這樣的文字，文章非同一般的文化底蘊和作者積極雅致的品味躍然紙上。文章所有段落都以「我想到大唐去」開始，一遍遍抒寫自己的願望，既整齊了結構，恢宏了氣勢，更重要的是作者江水般滔滔不絕的夢想因了從始至終的排比反覆強化下變得真實可信。

請輸入描述

特別的

閱讀下面的文字，按要求作文 特別，意思是「與眾不同，不普通」。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，一場球賽，一段情誼；甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。請以「特別的」為題寫一篇文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體；（3）不少於500字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。

寫作指導

這個命題寫作之前的審題很重要。第一步，審導語。導語作為作文文題的重要組成部分，常常有以下作用：(1)點示立意角度;（2）開拓寫作思路（3）創設特定的寫作情景；（4）提示選材範圍；（5）指點行文布局（6）暗示主題。我認為這一段導語有兩層意思：前半句對特別的解釋點示了立意的角度，後半句提示開拓寫作思路。審題時要注意，前半句中「特別，意思是『與眾不同，不普通』提示了寫作的落腳點和中心，後半句裡的省略號表明寫作時不必拘泥於羅列的內容。第二步，審要求。四項要求分別對填題、文體、字數、個人信息等方面做出了要求和限制，考試時這些要求不可忽略。

這個命題的填題也很關鍵。「把題目補充完整」很容易，但補充出一個讓人眼睛一亮的題目卻很難。因為有導語，填題時可以跟著導語的提示走，但最好有自己的個性，以防填題撞車。另外，填題後一定要仔細讀，不要填出一個不通順或者不符合生活或者語言表達邏輯的題。

素材集錦

特別的一朵花

冬天來了，春天還會遠嗎？——題記

一不小心看見了你,一不小心遇見了你,一不小心就走進了你。老師，我什麼時候還能小心地看看你？當年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。

我還記得老師你拿著這朵花站在我對面的那天，那天的太陽是雨後的面龐，而我的臉上是下雨後的痕跡。那是一場失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時面對即將到來的中考，我很茫然，像一隻受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。

你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節中展開了最簡單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那麼的柔軟，像個剛出生的嬰兒，乖乖的躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勳章，在太陽下閃閃發光。

你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚。「孩子，不怕，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現在多漂亮啊，不回想那時的它，我都忘了它當時的模樣。」你輕輕地撫摸著它，笑著對我說。「你就像當時的它一樣，身處在自己的冬天當中。

但是親愛的孩子，你忘了嗎？冬天來了，春天還會遠嗎？」你把這朵花輕輕地放入我的手裡，說：「姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠了。」

我已經不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美麗的花瓶裡，放置在陽光底下。它臉上的細紋在陽光的照耀下，發出最美麗的光芒。

冬天來了，春天還會遠嗎？不，不遠了。現在坐在中考考場的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵最特別的花，渾身都充滿了力量。我相信，屬於我的春天終於就要來了。老師，我會小心地回憶你，在我奔向春天的路上……

【精微點評】

淡淡的離別的憂傷，濃濃的感恩的情懷，在字裡行間靜靜地流淌。這是一朵在美麗的季節中展開了最簡單美麗的金黃的雛菊，也許現在外形並不獨特，但因為去年的冬天它也曾遍體鱗傷，與「我」有過類似的經歷，於是就有了特別的意義。第二人稱的使用，讓情感抒發更為直接，更為濃鬱。

請輸入描述

不成曲調也是歌

人們都渴望自己的人生之歌曲調優美，悅耳動聽，但不是每個人都能把自己的人生之歌唱得很完美，甚至有人可能唱得不成曲調。但只要我們是在努力地按照正確的曲調去歌唱，即使是由於這樣或那樣的原因唱得不好，我們也無怨無悔！請以「不成曲調也是歌」為題寫一篇文章。 要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲④不少於600字⑤文中不得出現真實的人名、校名

寫作指導

命題化用白居易《琵琶行》中的詩句「未成曲調先有情」，翻出新意，典雅深刻。從審題角度看，要把握文題中的三個關鍵詞，兩層比喻義。「不成曲調」喻指人生中經歷的挫折、失敗等遭遇；「歌」喻指「人生之歌」；「也是」即「亦是」，暗指成功是一種人生之歌，曲調優美、悅耳動聽，充滿鮮花和掌聲的成功人生固然好，但遭遇不順而不放棄信念，按照正確的人生方向，努力付出，也是一種無怨無悔的人生！寫作重心應該突出「也是歌」，還需關注加點部分「正確的曲調」，才能把握其隱含的深意。

其實題目是一個半句話，前面則是需要你發揮的部分，「不成曲調」本身就是一個過渡的緩和區，透過它，也許事物會是截然不同的兩面，也有可能是一成不變的乏味，你走過人生的逆境，看到了什麼？聽到了什麼？又感受到了什麼？這就是這個題目的切入點。

素材集錦

不成曲調也是歌

青春年少的美麗際遇，夢想未央的閃耀歲月，那些時光彼岸擱淺的痛，都是此岸暖我的燈。——題記

那是在二班的日子。一年一度的運動會，似乎應了那每逢運動會必下雨的定律，天空飄著點點細雨，卻非「天公不作美」，反增添了絲絲涼爽。這讓報名參加八百米跑的我更增添了信心。

站在起跑線上，隨著槍聲，我奮力衝出，急速奔跑，輕鬆地把別人甩在身後，雨絲調皮地跳到身上，愜意極了。但跑完第二圈時，我開始體力不支，此時雨好像也變大了，一顆一顆重重地打在身上，兩條腿像灌了鉛。密密的雨簾中，我艱難地捕捉到一個個超過我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳邊響起了熟悉的聲音——「班長加油！」是班裡一向活躍的幾個男生，他們邊鼓勵著我，邊在跑道內側陪我一起跑著……聽著他們的吶喊，我一鼓作氣，拼了！衝過終點，筋疲力盡，我癱坐在地上，似乎有汗水從臉頰淌下，雨水也肆無忌憚的衝刷臉龐，夾雜著點點淚水……

雨似乎變本加厲，抽打在身上。緩緩挪到班級駐地旁，隔著一層灰濛濛的雨幕，我躊躇了。「快過來！別澆著！」是老師！「老師，我真糟!」我垂下頭。「不，你同樣用盡汗水和力量。」「我是失敗者。」「誰都不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對於你同樣重要。讓失敗屬於過去，勝利才屬於未來。」老師的聲音柔和又肯定。抬起頭，我詫異的看向老師，她的眼中隱含著深切的關懷和濃濃的暖意。這時，老師身後多出那幾個男生，臉上有著如同往常的笑容。大家附和著：「班長，你八百米居然跑完了？太厲害了吧。」「對啊對啊，要是我一定跑不下來。」……此刻，我終於明白了他們的良苦用心，笑容漸漸浮現在臉上，「嗯，必須的！」轉過身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混亂的思緒中，似乎有什麼漸漸明了……

我本以為，這世上只推崇勝者，成功是勝者唯一的標誌；我也以為，沒有了成功，就沒有了一切。如今，我終於釋懷，不成曲調也是歌，用盡汗水與力量，無怨無悔！

雨仍輕快地下著，我看向周圍，同學們的笑容都明淨的如同雨中的一抹陽光，溢出清清淡淡的溫暖。

【精微點評】

這是一篇不可多得的考場佳作！情景交融、就事議理，文辭優美是文章成功的法寶。王國維說：「一切景語皆情語。」文章中景物描寫富有詩情畫意，而且能夠做到景隨情移，即對雨富有變化的描寫符合情境也符合自己當時的心情。細雨拉開了運動會的序幕，帶來絲絲的清涼和信心；「體力不支」時，雨點「重重地打在身上」，「心中慢慢失去了信念」；領悟到老師同學對我的關愛鼓勵，雨仍「輕快」！選材扣住「不成曲調」，寫運動會的失利，而且作者能夠領悟到成功不是評價勝者的唯一標準，感受到即使失利也沒有失去大家的關愛，這就是如歌的人生！作者的理性思維是能夠化腐朽為神奇的利刃，作者的深刻就在於此。尤其是開頭結尾的語句用詞精當，意象新穎，句式講究，富於音樂美。

請輸入描述

替換高清大圖

聲 明本文素材來源於：語文方舟（作者：周春林）、三山語文（作者：曹峰）、韓老師語文工作室。初中生學習編輯整理。轉載請標明準確出處。返回搜狐，查看更多

責任編輯：