半島記者 孫雅琴
2019年11月，青島出臺《關於加快建設全國海洋教育示範城特色市的實施方案》，提出打造海洋教育改革創新示範區、海洋特色人才培養高地和國際海洋科教中心城市。2020年，青島將圍繞這一方案的落地，深挖海洋教育內涵，在現有100所海洋特色校的基礎上，重點建設20所高水平海洋教育特色校。與此同時，海洋教育集團也正在籌建中。
青島海洋教育的實際成效如何？海洋創新人才培養模式又對學生的後續發展產生了怎樣的影響？近日，記者帶著這些疑問走近青島三十九中——這所青島最早發展海洋教育的學校，並對學校歷屆海洋班畢業生進行了跟蹤抽樣調查，試圖從中找到答案。
數據採集
海洋班歷屆畢業生參與問卷調查
記者設計了《青島三十九中歷屆海洋班畢業生跟蹤調查問卷》，在三十九中海洋班班主任的協助下，2014屆-2019屆六屆海洋班畢業生中的246名學生接受了問卷調查。其中，2014屆佔13.4%；2015屆和2016屆均佔19.9%；2017屆佔10.2%；2018屆佔11%；2019屆畢業生最多，參與問卷的人數也最多，佔25.6%。從抽樣畢業生的分布情況來看，該問卷調查具有一定的普遍意義。
數據分析
學生對海洋班學習方式認可度提高
在「當年為何報考三十九中海洋班」的問題中，63.8%的學生選擇「聽說海洋班學生的發展前景好」；52.8%的學生選擇「喜歡海洋班的創新人才培養模式」。
「海洋班的哪些教育教學活動你更喜歡？」73.6%的學生選擇了「海洋班的專家講座、海上科考等『四個一工程』開拓了眼界」，65.4%的學生選擇了「海洋班的創新人才培養方式培養了自主學習能力和創新思維」。
設計的第一個問題，是了解學生當初報考海洋班的動機。數據顯示，多數學生對海洋班的創新人才培養方式很期待。設計第二個問題，是了解學生對三年培養方式的實際感受。數據顯示，經過三年，認可海洋班培養方式的學生數量明顯增多，說明實際培養效果比學生報考預期要好得多。
半數學生表示從事科研得心應手
「海洋班哪種學習方式對你大學學習影響最大？」有55.3%的學生選擇了「因為在海洋班有過課題研究經歷，所以在做實驗、寫論文方面得心應手」。
進入大學之後，學生進入了獨立學習生活階段，學習能力、實踐能力都面臨了巨大挑戰。記者設計這個問題，是想了解海洋教育對學生專業素養的培養情況。數據顯示，55.3%的學生表示自己在科研方面可以做到得心應手，說明海洋教育給他們日後的發展打下了素養能力基礎，也使他們在大學裡比身邊的同學更具競爭力。
近九成學生選擇在專業領域繼續深造
對於「大學畢業後你是否選擇繼續讀研」這一問題，89.43%的學生表示大學畢業後會繼續讀研或已經在讀研了。其中，2014屆和2015屆畢業生目前已經大學畢業，2014屆畢業生的讀研率高達90%；2015屆畢業生的讀研率81%。
記者設計這一問題，是為了了解學生的可持續發展情況。記者查詢發現，每年全國參加考研與實際錄取人數比例是25%左右，而參與問卷的兩屆海洋班畢業生的讀研率高達80%以上，遠高於全國平均數。
數據揭秘
學生呈強勁可持續發展態勢
據了解，青島三十九中海洋班學生在高中期間至少聆聽36場專家講座，參加12次實踐考察、2項課題研究、1次海上科考，這些經歷能給學生帶來什麼？
以679分考入廈門大學的左浩然認為，最大的收穫是海洋班培養了他探索和質疑的科研精神。以651分考入南開大學臨床醫學專業本碩連讀的王煥宇說：「海洋班的系列講座和課題研究培養了我的科學思維和動手能力，激發了我對科學研究的巨大興趣。」以643分考入中山大學的王童則認為，海洋課題研究的經歷鍛鍊了自己的探究能力，剛步入大學他已經能熟練完成一些實驗課題。
曹君原正在海大讀大四，剛剛拿到同濟大學海洋地質專業的直博資格，他說：「我高中的課題研究經歷直到現在仍記憶猶新，我當時關於『甲殼素的提取與研究』的論文獲得過很多獎項，也因此激發我一直奮鬥在科研的道路上。」
中科院海洋研究所副所長楊紅生在接受記者採訪時表示：「青島海洋科技資源在全國首屈一指，青島發揮區位優勢發展海洋教育、培養創新人才、建設海洋教育特色示範城市的定位，符合青島教育發展的實際，而這也是青島教育發展的機遇所在。」對於記者的調查數據及分析，楊紅生認為，海洋教育有助於學生的可持續發展，尤其步入大學後，他們的受益更加凸顯。
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