臨近期末
江蘇蘇州立達中學初三（19）班的同學們
收到了一份特殊的期末「禮物」
老師用化學方程式
為45名同學寫評語45個化學方程式
裡包含了滿滿的愛……
「水通電分解生成氫氣氧氣，每個人都能發光發熱」
特別的方程式評語
讓拿到成績單的學生興奮不已
這些出自立達中學初三（19）班的班主任薛磊之手
薛磊說
一周前，他就著手準備這份期末禮物
就連雙休日都泡在了書房裡
他想用生活中的化學語言
針對每個學生的性格
還有他們一學期的表現
來定製個性化的專屬評語
最終，薛磊寫下了45份期末評語
鼓勵學生積極表現，薛老師以「鎂」舉例來寫評語
儘管外界環境看似不利於燃燒，但只要自身的活動性足夠，鎂在二氧化碳中依舊能像空氣中燃燒一般，放出耀眼的光芒。所以，只要你在學習上投入足夠的積極性與主動性，任何困難都無法抵擋你燃燒的火焰。
鼓勵學生迎難而上，薛老師以「石墨轉化金剛石」為例
看似平淡無奇的石墨，它在特定條件下，稍微改變了一下原子連接方式，就能轉化為璀璨奪目的金剛石。正如暫時平凡的你，承受住高強度的學習壓力之後，一定會獲得華麗的轉身，尋找光彩耀眼的真實自己。
鼓勵學生發揮友誼的力量，薛老師以「氫與氧化銅」舉例
在性質活潑的氫氣帶動下，黑色的氧化銅也能顯現出光亮的紅色。在我們的生活、學習和工作中，朋友們的言行舉止會影響我們自身的習慣與看法。那就讓好朋友帶動你，磨礪出自己多彩耀眼的光芒。
鼓勵性格偏內向的學生要自信，薛老師以「鎂帶燃燒」舉例
正如黑色的氧化膜掩蓋了鎂帶的銀白色，你內心的性格被那一層保護膜包裹了。不過，只要你願意，黑夜中綻放的炫美眼花，美輪美奐的空中圖畫，都離不開你纖細的身影，而老師願意成為那一根點燃你的火柴。
這些評語不僅個性十足
還順帶溫習了各種化學方程式
不過，創作過程特別不易
薛磊說
因為很多學生的實際情況大同小異
他不願意寫重複的方程式應付
不希望學生私下交流時失望
所以，逼著自己寫出45個完全不同的方程式
還進行了各自的詮釋
薛磊說
這個班級是他20多年教學生涯裡
唯一從初一帶到初三的一屆學生
三年的陪伴
薛磊和學生們有了很深的感情
臨近畢業
他希望能給他們留下特別的回憶
他希望
成績報告單不僅只是記錄成績
「也記錄成長，記錄老師的期望，見證他們的成長」
45個不同的化學方程式飽含對學生滿滿的愛！
為用心良苦的薛老師點讚！
【蘇州廣電蟹視頻 文/吳迪】
責任編輯：李俊鋒