今天上午結束了理綜考試，網易教育高考頻道第一時間邀請到北京新東方優能中學高考名師薛雨，祝鑫，萬猛做客網易直播間為您點評今年的理綜試卷。
網易教育訊：6月8日上午結束了理綜考試，網易教育高考頻道第一時間邀請到北京新東方優能中學高考名師師作客網易直播間為您點評今年的英語試卷。
訪談嘉賓：
北京新東方優能中學物理名師薛雨
北京新東方優能中學化學名師祝鑫
北京新東方優能中學生物名師萬猛
如下為訪談精粹：
理綜物理難題區分度大化學靈活生物較簡單
網易教育：首先請薛雨老師為我們分析一下關於物理這部分的整體難度是怎麼樣的？
薛雨：今年整個理綜當中物理和整體的難度和去年相比是幾乎差不多持平的，但是今年物理的學科有一個非常重要的特點，就是今年難度的題目區分度特別大，就是題目的梯度比去年要增大很多。就好像我們在做選擇題前面四道題很簡單，但是後面的四道題都有一定的綜合性，尤其後面的兩道題都比較難。還有一個很重要的特點今年物理實驗題出的很偏，一個光學的實驗，還有單擺的實驗，這兩個地方學生看到以後可能會覺得做起來比較吃力。今年的大題整體來說比去年稍簡單一些，但是很多側重原理方面的考察，尤其是最後一道大答想拿到比較高的分數不是特別的容易。所以今年整體難度的區分度會比較大。
網易教育：祝鑫老師為我們分享一下化學部分？
祝鑫：昨天考了語文和數學，語文和數學來說今年還是正常的，所以很多同學就會有一個疑問，是不是今年的理綜會難一點。但是從2013年來說，北京開始降低理綜難度的時候，應該說今年保持跟2013年、2014年的難度是不變的。從整個理綜試捲來說得出這樣的結論，剛才薛老師物理跟去年保持持平，但是有一些比較偏，但今年的化學還是有一定的新意，命題比較新穎，選擇題還是中規中矩，但是在箭答題中考察學生的化學思想。這方面考的比較靈活，特別是學生的自我的思維過程。我們經常會思考理科怎麼能考思維過程，又做不了實驗，現在命題的特點就是讓你敘述，讓你表達。今年的化學試卷中讓學生自己敘述原因，為什麼、怎麼安排，道理是什麼的空有6、7空之多。理科學生基本愛做的就是1+1等於幾，但是讓你說這個題目怎麼設計，孩子平常就很少接觸，因為要寫很多字，很麻煩，又會出現很多錯別字。經常同學們做題就是頭腦中一過，跟頭腦中答案有一半相似他就不去做了。但是考場上真正做問答的時候學生就不知道該怎麼去答了，但是在課上都會講到這種答題的方式，最重要的是如何站在一定的高度上把幾個比較難的點區分住。尤其是探究實驗，這次探究還是比較新穎的。總而言之，今年的化學出的比較靈活，2013年是72分，2014年也是70多分，今年平均分也是70到75分之間，取到70的分數沒問題，但是上到80分、90分以上，真的需要在考場上特別的細心，而且發揮也特別的好才可以。這是今年化學的一個特點。
網易教育：最後萬猛老師分享一下生物部分？
萬猛：在物理和化學難度和以往持平，甚至比較偏的情況下，生物的題比去年的題目要簡單一些。從2011年高考開始生物的難度應該說一直都在下降，到2013年、2014年，包括今年的題整體難度是相對接近的，今年的題比去年的題應該更加的簡單一些。主要表現在兩個方面，第一從選擇題來看，選擇題整體的難度相對比較小，但是從歷年高考來看會有一個小的區別，他把選擇題出題的順利做了調整，第一題放到第二題，第二題放到第一題，會對學生造成一定的影響，但是這兩道題難度不大。
生物大題當中還是按照以往的規律，相比去年簡單的原因是對於實驗原則的一些考察，包括探究性思維的設計這個難度比以前會下降或者由於前幾年對於這個力度考察一直比較強的情況下學生今年模擬題當中已經得到了比較大的強化的練習。所以今年做這個題目，對於他們來說難度應該是下降的，所以今年高考的生物平均分極有可能接近60，但應該是小於等於60左右，五十七八左右，難度不大。
第二頁 理綜物理選擇題變變化大化學生物考察學生思維
第三頁 2016屆考生應回顧課本當中的基礎原理
第四頁 高考以後活出一個真正的自己
新東方優能中學物理名師薛雨
理綜物理選擇題變變化大化學生物考察學生思維
網易教育：物理這邊呢，平均分是多少？
薛雨：不大好說，比去年相對來說會低一些。因為今年整個題目出的區分度很大，所以可能會有一些基礎掌握的特別好的同學或者對於原理理解特別深入的同學分數會很高，但是像實驗都沒有複習到，這些同學成績相對就會差一些。
網易教育：接下來我們再具體細化一些今年的北京卷。先請薛雨老師為我們分享一下在物理這方面有沒有哪些題型的變化或者亮點？
薛雨：物理題型的變化是這樣的，在今年所有的8道選擇題裡面，之前每年都會必考一個光學的知識點，在今年的選擇題目當中沒有出現。而今年的選擇題目裡面有一個很大的變化，其中在第七道選擇題裡面把一個改裝電錶的實驗放進來了，後面會有一個大的趨勢，會把實驗部分考點的知識內容和選擇的一些知識內容穿插起來。所以題型和知識點之間分類就不會像之前那麼明確，之前的選擇題沒有考光學，但是實驗題第一個考了測定玻璃磚光學的實驗，所以不一定出現在哪一個題型當中，但是每年這塊知識點都有考察的。
還有在出題方面比較大的變動是實驗方面，這兩個實驗都是比較冷門的，這個是在以往出電學實驗為主的這樣一個大家習慣的出題的套路和準備的策略上面可能會有一定的調整和變化。因為整個今年的實驗沒有涉及到和電學相關的內容，所以實驗題出的全部是和力學、光學相關的，所以大部分的考生可能覺得有點不大適應。三道大題當中第二題，今年也是頭一次出現了用力學的基礎知識去求解的一道題目，這道題也是之前沒有出過的，雖然2014年高考大題第二道大題於今年相比有一定的變化，今年出了力學摩擦力和彈力結合的特點，所以在大題方面會有一個逐年的命題的變化。
祝鑫：化學這次考試我覺得有三個亮點或者變化。
第一，學科的綜合性加強了。比如說第一道題，化學是跟中國的歷史文化緊密聯繫在一起的，我們都知道中國有四大文明，上來第一道題問你這些四大發明或者中國優秀歷史文化傳統像釀酒、紡織技術是不是化學物理變化。很簡單，但是出題人的思路是說化學是一個重要核心學科的一種，必須跟其他的學科進行聯繫，讓學生們通過學習觸類旁通的把這些文化的知識都聯繫起來。包括在探究題當中電流計，包括27題中葉綠素、光合作用都有了，你說難嗎？不難。即使學生看不懂，也可以懂得道理，因為本身是電子轉移就能夠判斷正負級。而光合作用的方程式也很難，但是好多都給你了，你一補充就行了。所以出題人就知道，整個的理綜真的是一個綜合，科學是一個綜合，文化是一個綜合，其實文理更是一個綜合。以後不是要取消文理嗎，我覺得這是一個很好的趨勢。這是第一點。
第二點，化學中的學科STSE這個理念很好的落實了。為什麼學化學，是通過化學核心思想和理念去解釋社會生產和人類生活一般的問題。所以我們在命題的時候必須有一個背景，小情景，把它聯繫起來。同學們通過學習能夠去解決一些問題，學以致用，就是我們說的應試教育向思路教育的轉化。我參加高考還是上個世紀的事情，那個時候基本理科能力就是計算，複雜的計算，寫方程式，所以中國學習化學的人回來之後就會發現學了半天的化學，但他的動手能力很差。方程式能寫對，計算能寫，但是當衣服上有油滴粘上的時候，不知道用 什麼東西去清洗，也不知道食品添加劑是什麼。化學到底給我們帶來什麼，還是只帶來分數上的提升，還是能給人帶來公民意識和科學素養的提升。我覺得這是更高的要求。
像26題，當然25題也有一個前沿的技術。26題氫能，氫能跟現在的能源是緊密相連的，我們總說化石能源出現了危機。科學在不斷的進步，科技的每一次進步都會給人帶來無窮的能源的選擇，氫能就是其中的一種。像27題，海水資源利用，跟現在密切相關的環境溫室效應有關係。海水中有大量的碳元素存在，如果釋放二氧化碳就會造成地球上的溫度變化，這個時候我們能不能用化學的方法把海水中的二氧化碳轉換成其他的化合物儲存。這些題目命名都是有一些積極的意義在裡面的，可能都是為了指向未來的一點。今天我們研究技術，都是為了我們的子孫，我們的未來，甚至全人類服務的。如果學生能做到這一點，知道化學這一個學科是有意義的，就不僅僅局限在考試這一個點上。這是化學的第二個特點。
第三個特點，剛才我已經提到了，今年的化學卷為什麼難拿高分，就是因為今年化學卷考察學生的思維過程特別明顯。這個思維過程一定得讓學生用語言表達出來，語言的邏輯性，語言的合理性，語言的準確性，在這裡都成為判斷的標準，當然我們沒法預測最後判卷的標準如何，也可能嚴，也可能寬，但我們應該知道這是一個趨勢。如果一個理科老師在他的課上還強調計算能力，還強調一些背誦能力的時候，我覺得已經過時了，未來迎接我們的就是應該讓學生大膽的說一說他的設計思路，大膽的去評價一下這個裝置的優缺點，大膽的敘述一下原理是什麼。這是未來我們在課上或者學生複習的趨勢。通過這三點的變化，更加強調一個能力變化，你不可能通過一周、兩天的及時複習就能把化學這個學科問題都解決了。命題一定是考察9年的學習，6年的學習，甚至3年學習的積累，冰凍三尺非一日之寒，所以今天你能把這些題都答對，那一定是你長時間化學素養的積累，這是高考讓我們感覺到非常振奮和興奮的一點。
網易教育：剛才我在才文綜老師的時候，他們也都提到在文綜命題上更加接地氣，更加接近生活，理綜也是，最後再請萬猛老師分析一下生物具體的亮點和變化？
萬猛：相比去年高考，今年的生物題的變化，它會從題目的順序設置上面會給學生造成一些小的障礙。因為這個題目調整的難度其實是和區別差不多的，所以不會造成太大的影響。這是一個改變。其中生物題改變最大的核心點，和祝鑫老師說的意思是差不多的。我們知道高考的過程是國家選拔人才的過程，通過高考以後，我們要想的問題是他到底要什麼樣的人才，我們要的是既能夠發現問題，也能夠解決問題，最終把問題解決了以後進行一些規律總結的這樣的人。放在生物學科，生物學科本身具有一個最明顯的特點就是實踐性科學，我們去研究生物科學萬世萬物的時候，可能都會用探究的方式，我發現一個未知的問題，通過設計某種實驗，通過實驗結果的分析，才知道它到底是什麼。所以相當於核心點在於今年高考裡面所有的分值指向，包括選擇，包括填空，有更多的題目指向對學生實驗探究的考察。
從具體題目來看，選擇題第一題第二題仍然是對於基礎知識的理解，但是從第三題、第四題開始，以往的第三題一般是圖像信息提取的題目。畫一幅圖，可能表示的是某一次我做完實驗的一個結果，選項可能針對的是這個圖像給出了各種分析，讓你選擇正確或者不正確的。這樣的題目以往考試的知識點或者能力一般是信息的提取能力，但是今年和過往不同，在圖像當中直接就給了兩個詞語，實際上是非常明確的告訴學生，這裡面一定要學會對於實驗結果或者對於實驗現象的分析。第四題按照以往的高考應該是考生態和淨化的分析，應該屬於文字的信息提取。我給你比較長的文字信息，然後選項與文字信息相匹配，挑一個和文字信息匹配的答案就可以。但是今年仍然不一樣，仍然會考生物的生態的知識點，但是考察方式已經變成了對於用一個表格的形式，給出了一個實驗的自變量和因變量的結果，選項仍然是對結果進行分析。所以這裡面最大的改變是以往選擇題當中很少涉及到探究性實驗，今年高考地會有兩個題目，分值是12分。
後面的29、30、31題，除了遺傳題相對的中規中矩和以往考的知識點和內容基本重合，但是29和31仍然在不斷的強化，比如29題當中就會涉及到，我做了某件事情之後最後得到這樣的結果，為了使說明更加具有說服力，就讓學生設計某個東西做對照組，問學生目的是什麼。這是我們一直在強調的，從高考考試，一旦進入高三這一點，學生從學習生物的改變來看，第一把常規的固有的以記憶為主的學習方式，轉變為實驗探究摸索的過程。這既是今年高考當中一個最大的改變，或者它更強調了一個核心，同時也是未來的一段時間，下一屆高考學生要注意的一點，就是強調實驗的部分。
網易教育：您強調生物會注重探究性實驗的問題，這種探究性思維是可以在平時的訓練過程當中去訓練出來的嗎？
萬猛：可以。要說專業的角度，叫探究性實驗思維。比如化學高考題，近幾年開始出現了探究性實驗的化學題，不管是生物還是化學題目，對探究思維考察力度會越來越大，或者也會成為未來高考當中的一個命題趨勢。探究思維到底是什麼，就是指你看這個東西，你可能不明白，我舉個最簡單的生物例子。比如說我把一個樹苗種在地底下，一段時間以後樹長大了，我可能就在很早很早以前就想這個樹長大，它的營養到底哪來的。這是探究性的第一步，你得發現一個現象然後提出問題。提出問題以後你肯定得琢磨，這個問題到底怎麼來的，不同的人針對同一個現象會做初步統的假設。我可能認為它是從土裡面長出來的，我所以我認為它的營養物質來自於土壤，我怎麼這個東西是對的，所以後面就有實驗出現。你在設計實驗的時候，你認為它是來自於土的，按照假想，一旦樹的營養來自於土，時間長了樹會變重，土會變輕。我做實驗，把樹種在土裡，一段時間後檢測土的質量，通過實驗的結果就可以分析出你剛才的假設是對的還是錯的。
說的再簡單，其實思路非常清晰，第一現象，第二問題，第三假設，第四實驗結果，最後一個實驗結論。所以目前高考考什麼東西，考的主要內容在於最後兩步的關係，我做一個實驗，出的實驗結果，我怎麼知道這個結論是什麼，從現象到本質的一個推測。除此以外，第二個點就是當你去設計實驗的時候，你怎麼保證你做的那個實驗別人都信，會有說服力，所以它會考到很的原則的設計。比如對照組，單一變量、控制變量的原則。學生從高二到高三轉變過渡的時候，在前一、兩個月之內學生可能會覺得比較不適應，但是如果經過一些老師帶領熟悉這套思路，基本上10個題，或者通過幾節課以後這樣的思維是可以慢慢強化出來的。上一屆學生包括剛畢業的學生都會不斷的強調，每節課講每個知識點都會用到這個。
新東方優能中學生物名師萬猛
2016屆考生應回顧課本當中的基礎原理
網易教育：接下來請三位老師為我們預測一下2016年命題的趨勢以及對2016年屆高考生複習的建議？
薛雨：我們去看2015年的考試，從2013年考試到2014年、2015年變化的過程，就物理這個學科而言，其實有兩個非常重要的關鍵詞，所有的考生在接下來的準備當中需要注意。一個是生活化，另外一個就是原理。這兩個簡單解釋一下，第一什麼叫做生活化。我們會發現從2013年開始到現在有很多的題目它的來源、背景都是我們生活當中的一些能夠用物理的原理或者物理的方法去解釋的一些現象。
就像今年考的最後一道選擇題目，來源的背景就是我們平常在地鐵和公交裡面去刷卡的一卡通，一卡通大家有去想它的刷卡的基本原理是什麼，大家都知道，這個東西它可能跟電磁相關，但是具體是怎麼樣的一個關係。其中有一些什麼樣的原理和道理在裡面，它會把它設置到一個一個選項當中，讓考生自己去分析。它當時在這道題目裡面還會給一個背景知識就是LC振蕩電路，我們做的時候，發現它給的背景知識和我們生活當中的例子有關係，大家平常並不會和生活聯繫起來。需要考生生活中注重觀察，看看能不能用我們學習的物理知識和物理的原理解釋這種情景。如果在平常的生活當中多留意這些小的細節，後面遇到相似類型的問題其實也是培養這樣一種思維的方式，多習慣用理科的不光是一種學習的應試的技巧，更多的是學習理性化思維的方式。這種思維的方式會幫你去解釋很多我們在生活當中遇到的一些現象。
還比如今年的考試題目當中不光是有一卡通的例子，還有我們經常在遊樂場裡面玩的蹦極的例子，它可以和高中物理當中所學到的彈力、做工和能量之間的變化關係，和這些知識點和基本原理都對應起來。平常我們在生活當中有力學部分的例子，包括電學部分我們接觸到各種各樣形形色色的事件當中各種各樣的現象，我們能不能嘗試用自己所學過的知識進行解釋。把這種解釋的能力和我們所學過的知識的能力聯繫起來，這樣的話對於考生在接下來準備這個方向的時候會更加有幫助一些。
第二，注重原理。從2013年開始，尤其大題當中對於原理的考察會特別特別的明顯。2013年的時候考的是電流微觀表達式的原理，其實就是電學當中最基本的物理量電流的微觀解釋。我們在之前學習過程當中更多的側重於學完這個公式之後，要知道這個公式怎麼樣去用，怎麼快速的把題目解出來，而往往忽略的是這個公式是是怎麼推導出來的，或者是怎麼演變而的，或者有什麼微觀或宏觀的解釋，把微觀和宏觀結合在一起才能探究公式本原的原理。因此2013年考察完電流之後，大家就想很多基礎的公式需不需要我們去關注，2014年馬上印證了最後一道大題20分，物理的最後一道題考的是電磁感應，又是一個微觀原理。
今年最後一道大題考察的是電場當中的知識，但是其中23題今年考察的是關於彈力和摩擦力之間做功和所謂勢能的關係，又是從物理學當中非常簡單的概念，2013年是電流，2014年是電磁感應，2015年考察的兩種力，都是課本上最簡單的概念和最簡單的公式，但它更多的是考察公式的來源和基本原理是什麼樣的。所以，需要考生在2016年準備考試的過程當中多去回歸課本，多去關注課本上最基礎、最簡單的公式。並不是說這個公式我記住了以後會用就完了，很多關於這個公式怎麼推導出來，怎麼證明出來的，背後原理是什麼樣，多去思考，多去探究。我們的課上也經常會給學生做一些分享，可能很多學生說課本上沒有講到，屬於超綱的東西，往往這些超過綱的東西會變成接下來考試當中命題老師比較喜歡出題的點。所以這是2016年接下來的這些考生可以關注物理考試上面兩個非常重要的特點，一個是生活化的實例，一個是回歸課本當中的一些最基礎的原理。
網易教育：化學部分請祝鑫老師為我們指導一下？
祝鑫：各位網友大家好，我給大家的建議是，首先一個非常重要的點，剛才我已經說到了，我們現在的化學命題考察的是學生整體的學習能力問題。所以它不是一朝一夕能提升的事情。學習的規律就是要循序漸進，因為人是會遺忘的，我們都知道孔子說溫故而知新，不僅要溫習以前的東西，還要知道新的東西，才能夠維持。所以高三開始這一年複習整個的課程安排是非常的緊湊的，相當於沒有任何的重複，從學習開始先要講基本的概念，因為任何學科的概念都是最重要的，是地基，它是方法論。所以暑假基本概念都沒有掌握清楚，後面學習什麼東西都會有問題。秋季就學習化學最核心的問題，叫做元素化學。元素化學學完之後還要學習化學基本的理論，像重要的平衡理論，水解理論、電化學這些重要的理論。到了寒假，寒假學習是集中的，我們要學習有機化學跟實驗的基礎。春季要學具體的題型的解析方法，這些題目都是綜合性非常強的。如果上來就給學生拿這種題，學生肯定消化不了，因為它的知識點太多了，裡面的內涵太深了。所以，你去講大家能聽懂，但是孩子們經常說你講我能聽懂，但是我自己做不到，就是你差了很多基礎的複習。所以理科去掉其中任何一環，都不可能最後成功，臺階缺少一節，可能你就差那一節就邁不上，而且邁上那一節之後後面都不一樣。第一叫學習的連貫性，高三要養成很好的複習習慣，這是一個整體的原則。
下面講三個小的具體點。
第一點，在複習過程中永遠記住一點，基礎是關鍵，或者基礎是基礎。任何科目考試，雖然高考是選拔性考試，但是它必須有區分度，不見得難就有區分度，必須難易結合。而且基礎知識佔整個比重的50%以上，比較簡單的基礎題大概佔60%，所以想要拿到基本的分數這些都要做了。所以基礎是非常重要的。高分不是因為難題都會做，而是簡單題一分都不掉，這才是高手。
第二個建議，任何學科都是有核心的，化學的核心是什麼，區分兩個能力，一個是理科能力，一個叫化學能力。我經常問學生化學的本質是什麼，同學們說實驗，我說生物、物理不做實驗嗎？說計算，計算誰能計算過數學。這些都叫理科能力，這個理科能力很重要，這是一個核心能力，但是如果你是命題人，要考察的是化學的核心能力，化學的核心能力是什麼？就是化學的研究對象和方法論。對象小到微觀是物理的，有生命特點的，化學指的是從分子、原子的角度去認識世界，它的化學性質、結構以及變化。所以化學最核心的概念不是實驗，也不是計算，更不是圖表分析，實際上核心概念就是一個元素化學。
這一點是所有同學都知道，但是特別容易忽視的地方。我問過同學哪個題做的最不好，在全國做過問卷調查，大概有七成同學，有五成認為是工業流程製備不行，有三成和兩成認為探究實驗不行，但是放在北京肯定這個比例會對調。因為北京的探究實驗肯定考的比工業製備難。我們想得出一個結論，這個結論是你實驗探究不好，工業製備不好，是不是實驗有問題，其實不是實驗有問題，你的實驗儀器背下來就完了，不行把過濾蒸發、乾燥萃取背下來就行，真正難的是背後的化學元素。
我們發現一個特別有意思的規律，實驗探究的儀器越來越小，最開始是三套大裝置，然後兩套，最後一套，甚至是試管，去年開始是一個表格探究。所以說老師實驗探究做不出來是因為試管不會嗎，是因為燒瓶不會嗎？不是，是因為小小化學世界的微粒觀不夠。所以要提高化學成績，在高三這一年開始要狠補元素化學。因為它太具體了。元素學習才是整個高三學習的核心特點，如果元素學習明白了，探究題、製備題都是非常簡單的。
第三，我一直在強調這個問題，未來的命題趨勢一定是考察同學的邏輯思維能力，一定得讓學生會寫，一定不是會說，得會寫，得落實於筆端，一定要養成良好的科學素養，有嚴格的答題模式。取什麼什麼加入什麼什麼中，若有什麼什麼現象，會有什麼什麼結論，否則不行。這種訓練素養是未來的公民所具有的最基本的科學素養。剛才生物也講了，探究實驗，控制變量方法，你不得會填表格，還得會說，不僅會說還得會評價。所以這是我給2016年的考生提的一些複習建議，希望他們從今年的暑假開始按照我提的這些能力進行準備，到了2016年考試的時候一定會發揮的特別好。
網易教育：最後請萬猛老師為我們分析一下生物這方面？
萬猛：我想跟2016年考生說的一點是可能跟剛才兩位說的方向不太一樣，從高二到高三過渡的過程當中，其實學生自己信心的建立方面，相對來說我個人認為也比較重要。因為在學生進入高三以後，他會發現高二的學習方式以及學習內容，以及對於能力的要求，到高三以後基本上可以說是截然不同的。以前都是基礎性的，到高三上升到能力要求，所以很多學生最開始進入高三的前幾個月，尤其是期中考試以前很難找到一個很好的學習狀態。但是期中考試往往是學生進入高三，各個城區各個省份第一次大規模的考試，而且是統一的。我希望能夠在進入高三以後兩三個月迅速的找到學習狀態，知道學科之間的差別，期終考試能拿到比較好的成績，對他高三的起點應該說是一個良好的開端。
另外我們怎麼建立起信心？要求學生注意的是真正的複習方向，你得真的知道從高二到高三之後生物學科的一些基本的變化。說的再比較直接，可能在高二學習生物更多的是要求把生物學事實，因為生物學科到現在為止，我們看到的現象，目前的科學手段很難找到裡面的原因。這樣的東西我們稱之為事實性的，所以高二一般來說是把事實性的知識點記住，並且能夠做一個基本的理解就可以了。但是如果一旦到高三以後，很有可能他出的題目的信息是到目前為止我們從來都沒有探究明白過的，但是可以促進。因為可以用這樣一個未知的東西去訓練你的探究性實驗的思維，有可能我們最終這個題目產生的東西不是真正的事實，但是對思維考察的過程相對來說是比較重要的。所以我還是那句話，從高二進入到高三以後，學生更多的是在平時不管是生活當中，還是做一些習題訓練的時候，一定得注意一個思維的轉變。
我自己很小的時候就喜歡學生物這個科目，很簡單，對它有興趣。你看到鳥飛，看到這個東西在地上爬你覺得很有意思。高二要解決的是生物的現象是什麼，解決了是什麼以後，再去問為什麼，為什麼這麼來的。有很多東西你可能問了以後發現你也不知道，問老師，老師也不知道，甚至老師問老師可能還不知道，因為到目前為止都沒弄明白。沒關係，因為你問這個東西，訓練你發現問題的能力，有可能去解決問題的一種能力。最後知道它會怎麼樣，你明白是什麼，為什麼這麼來的，我們就要想它怎麼樣或者換一個角度說怎麼用。知道來源，知道原理，它到底有什麼樣的應用，所以應用應該是最高級的要求。也就是說剛才兩位老師說的我們怎麼樣把我們所學的學科知識用於解決生活當中實際的問題。
建議各位考生習慣性的拿到知識點以後三問，這三問能解決，基本上這個點不管怎麼考，以什麼樣的形式考都是小菜一碟。
新東方優能中學化學名師祝鑫
高考以後活出一個真正的自己
網易教育：三位老師講的我想到優能中學的可視體系，也是一層一層從問題到最終應用。最後對於2015年已經結束高考的北京考生大家有沒有一些什麼祝福，剛才採訪文綜老師的時候說，他們今年是第一年上課分單科，不知道理綜是不是一樣的，可能跟學生的感情也得很深。今年對於已經結束的北京考生有什麼樣的祝福和建議？
薛雨：我個人感覺經歷了這麼一年的學習之後，其實在高考過後再去看高考的話，你覺得這是一個很好的人生體驗。在接下來的這段時間當中，可能大部分的學生想著我要到什麼什麼樣的地方去玩，怎麼樣放鬆，接下來我考什麼樣的大學，等待出分各種各樣的心態都有。但是我個人一個很好的建議是接下來你可以在這段時間當中什麼都不要去想，想著在這段時間怎麼樣讓自己的心態和狀態從高三非常緊張的一個學習節奏當中調整過來。調整過來之後，等自己有空閒下來之後去想一想自己接下來到底想去做什麼事情，想自己的興趣在什麼地方。這是在未來大學發展過程當中非常密切相關的一點。雖然高考已經結束了，看似是一個終點，但它同時又是另外一個全新的起點。在這個新的起點上面每個人會有不同的方向，只要你選對了方向，接下來肯定會走的一路非常順利。
祝鑫：我想起來當年我高考完之後那天的感覺，那天的感覺是我媽媽請我吃了一頓肯德基，很高興，那時候肯德基吃一頓可貴了。當時我也沒怎麼緊張，考完試很輕鬆很緊張，考完很多老師說你得規劃好，大學四年最重要，不規劃人生就完蛋。所以大學四年從暑假開始就規劃，你要學什麼題目，要把什麼東西都看了，我覺得沒有必要。因為現在應試教育給孩子壓榨的太緊了，那時候還沒有補課，現在學生都在補課。所以，今年的暑假做一次自己愛做的事情，真正有時間了，你可以去玩耍，去找同學玩，之前由於時間太緊去走一走看一看。因為畢竟是孩子，18歲還珍貴，暑假就應該是藍天、白雲、沙灘、海邊、狂歡。我覺得就是這麼簡單，再怎麼樣考試過去了，高考只是人生考試中的一個，而且也不是特別重要。就算你大學考的不那麼如意，考了一個二本，甚至其他地方的大學，我們其實也可以在大學當中再進行努力學習，再考研究生。比爾蓋茨大學還輟學了，李嘉誠初中畢業，好多人物最後取得的成就跟自己的努力是有關係的，跟自己的悟性和人生的轉變有關係，但是要做一個快樂真實的人，這是最重要的。人生的幸福比學歷來的更加的重要。
萬猛：其實我也有想過這個問題，因為高考之前有一些學生跟我聊天，我就問他一個問題，你準備報什麼志願，我問我，我只能說你喜歡什麼。結果學生給我的一個答案是我也不知道喜歡什麼，我覺得這個答案其實是挺悲慘的一個事情。因為在長時間應試教育或者在不斷的緊張的學習期中，學生基本上沒有時間思考他到底喜歡什麼。高考已經結束了，我們也可以純粹的處於一种放松的狀態，所以我希望各位同學能夠想一個問題你到底要什麼。因為在未來的很長一段時間裡，你可能都有兩種選擇，第一種選擇是做你自己願意做的實行，那樣的生活你可能會過的比較自在，而且會比較開心，或者說幸福指數非常的強。但是也有可能你可能選擇上大學以後選擇了一個專業是自己不是特別感興趣的，這就可能會導致你大學四年，青春歲月會受到影響。所以，我的建議非常簡單，就是當你徹底的玩耍結束以後，都放鬆完了以後，想想到底要什麼東西，活出一個真正的自己。
網易教育：就像萬老師喜歡生物一樣，最後做自己感興趣的事情。今天非常感謝三位老師為我們第一時間解讀北京卷的理綜考題，更多的關於網易高考的直播請大家一直關注網易高考的直播間，謝謝大家！謝謝老師！