2010-2020年我國學位與研究生教育的主要任務

如何提高高等學校人才培養質量?

摘自《教育規劃綱要學習輔導百問》（《教育規劃綱要》工作小組辦公室 編）

世界範圍內的綜合國力競爭，歸根結底是人才特別是創新人才的競爭。誰能夠培養、吸引、凝聚、用好人才特別是創新人才，誰就在激烈的國際競爭中掌握了戰略主動權。《教育規劃綱要》明確提出，要提高人才培養質量，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷湧現的局面。

黨和政府歷來高度重視高級專門人才和創新人才的培養。黨的十七大報告提出，要"培養造就世界一流科學家和科技領軍人才，使創新智慧競相迸發、創新人才大量湧現"。胡錦濤總書記在2010年兩院院士大會上指出，要「大力培養造就具有世界科研前沿水平的高級專家、高層次科技領軍人才，注重培養一線創新人才和青年科技人才」。但目前我國高等學校中仍然存在忽視教學、人才培養質量不被高度重視、創新人才缺乏等現象。溫家寶總理在《教育大計，教師為本》中引用錢學森先生的困惑「為什麼現在我們的學校總是培養不出傑出人才」時指出：「這就是為什麼我們在形勢很好的時候，還要制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的原因。」

為了提高人才培養質量，高等學校要著重抓好以下幾項工作。

第一，堅持以教學為中心，牢固確立人才培養在高等學校工作中的中心地位。培養人才是高等學校的第一職責。學校和教師都要把更多精力、更多注意力放到搞好教學和培養好學生上。高等學校要加大教學投入，嚴格教學管理，把教學作為教師考核的首要內容，把教授為低年級學生授課作為重要制度，充分調動學生學習積極性和主動性，提高學習效果。

第二，積極推進人才培養機制改革，著力培養創新人才。《教育規劃綱要》要求高等學校要「著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才」，包括一大批在各學科領域中具有國際影響力和競爭力的領軍人才。為此，高等學校必須進行人才培養機制的改革。一是創立高等學校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制。加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設，提高應用型創新人才的培養質量。二是大力推進研究生培養機制改革。推行產學研聯合培養研究生的「雙導師制」，實施「研究生教育創新計劃」，加強對研究生教育的管理，完善研究生獎助學金制度，不斷提高研究生特別是博士生的培養質量。

第三，深化高等學校教育教學改革。要圍繞加強素質教育、多出人才，轉變教育觀念，深化教育改革。深化本科教育教學改革，促進人文教育與科學教育、理論教學與實踐教學、教學與科研相結合，加強實踐教學以及就業創業教育和就業指導服務，培養學生的創新精神、創業意識和創業能力。注重培養複合型人才，縮小文理科差別，理工科學生應該關心社會，提高人文素養；文科學生應該加強自然科學知識的學習，提高科學素養。推進和完善學分制，實行彈性學制。

第四，積極推進人才培養改革試點，多出人才，快出人才，出好人才。選擇部分基礎學科專業，實施基礎學科拔尖學生培養試驗計劃。選擇工程教育、醫學教育、文科教育、教師教育等領域率先進行改革試點，啟動實施「卓越工程師教育計劃」、「卓越醫學人才教育計劃」等，探索多樣化的人才培養模式。同時還要積極開展拔尖創新人才培養改革試點，鼓勵高等學校聯合培養拔尖創新人才，並建立創新人才培養基地，探索貫穿各級各類教育的創新人才培養途徑。

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