《電動勢》教學設計

2020-11-26 中公教師網

《電動勢》教學設計

一、教學目標

1.知道電源是將其他形式的能轉化成為電能的裝置。

2.了解電路中(電源外部和內部)自由電荷定向移動過程中,靜電力和非靜電力做功與能量轉化的關係。

3.了解電源電動勢的基本含義,知道它的定義式。

4.理解電源內電阻。

二、教學重難點

【重點】電動勢的概念

【難點】對非靜電力做功的理解

三、教學過程

(一)引入新課

教師引導學生回顧上節課學習的「電源」的概念,再結合自然界中的能量是守恆的,提問在教材圖2.1-2中電源的作用是什麼?

學生小組討論:電源是把其他形式能轉化為電能的裝置。

過渡:電源又是如何把其他形式能轉

化為電能的呢?

 

(二)新課講授

1.電源是通過非靜電力做功把其他形式能轉化為電能的裝置。

根據前面的分析,大家討論一下,電源是如何把其他形式能轉化為電能的呢?學生閱讀教材可得出:在電源內部也存在電場,電場方向也是從正極指向負極。根據電荷守恆定律,電源必須把自由電子不斷地從正極搬運到負極,自由電子必須克服電場力做功,這就需要有「非靜電力」作用於電子。這個「非靜電力」是電源提供的。也就是說,電源通過非靜電力做功,使電荷的電勢能增加了。教師對此點評、總結,引導學生建立起電源的概念:電源是通過非靜電力做功把其他形式能轉化為電能的裝置。

過渡:不同的電源把其他形式的能轉化為電能的本領一樣嗎?這個本領用什麼來描述呢?

2.電動勢

非靜電力對電荷做功的多少與電荷的數量有關,不能用做功多少來反映做功的本領。

非靜電力把相同數量的電荷從電源的一個極搬運到另一極,做功越多,電荷獲得的電勢能就越多,可以用非靜電力做功與電荷量的比值來反映靜電力做功的本領。

電動勢也是用比值定義的物理量,教師引導學生把電動勢的定義完整地說出來,並寫出電動勢的定義式。說明給出物理量符號的意義和單位。

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