近日，著名985高校電子科技大學深陷輿論漩渦，一幹學校領導或許正頭痛不已。
事件起於該校副教授鄭文鋒在QQ群與學生論文選題時稱：四大發明在世界上都不領先，也沒有形成事實上的生產力或協作。「中國古代沒有實質性創新」的言論被學生回擊，認為其侮辱四大發明。
隨後，學生將聊天記錄的截圖發到網絡，事件迅速發酵，網友們對此事議論紛紛。但真正讓事件登上熱搜的，是此後電子科技大學對鄭文鋒處理文件的曝光。
電子科技大學發表聲明，將鄭文鋒的言論認定為師德失範，取消他評獎評優、職務晉升、職稱評定等資格，甚至停止其教學工作、停止研究生招生資格，時限為24個月。
出乎意料的是，事件並未就此平息，反而越演越烈，電子科大的成立並未能服眾，到底是學術爭論，還是師德失範，網友們展開了激烈的論戰。
目前，已經有幾大主流媒體發聲，應該將「四大發明」之爭回歸學術？
筆者認為，「四大發明」之爭歷來存在，否認四大發明的教師並非沒有，倘若硬生生要將這場爭論定調，未免不能服眾。電子科大如此珍惜羽毛，用師德失範對鄭文鋒言論定調，未免太沒有氣度？
學術的魅力在於思維的碰撞，觀點之間的交融，只有在不斷的交流甚至爭吵之中，學術才會真正的進步。教師除了教書，自己也是學者，為什麼不能有見解，不能有學術上的論辯？況且，鄭文鋒並非在課堂上講，而是課下討論，單論這種形式，反而能說明他師德沒問題，課下依舊能夠和學生討論。
至於很多網友認為其質疑四大發明是缺乏自信，是全盤否定，是崇洋媚外，敢問鄭文鋒的哪一句話是崇洋？敢問網友是否聽到過鄭教授的所有言論？倘若沒有，你哪裡來的底氣給他定基調，缺乏理性的思考不如不思考。
當然，鄭文鋒的言論也並非沒有不妥之處，在與學生交流的過程當中確實沒有提供相應的論據進行支撐，這違背了學術的嚴謹。
整個事件中，很多人都忽略的是曝光者，至少筆者很難相信這只是一個簡單的吐槽。背後是否存在隨意舉報，惡意報復的嫌疑？將學術爭論上升到這樣的高度，到底是任性而為還是陰謀之舉？
希望電子科技大學能夠妥善處理這件事情，莫要讓缺乏理性的聲音影響判斷。如果讓散播流言者目的得逞，或許寒的是學者和教育者的心。