當一張自畫像赫然跳出屏幕的時候，老師回頭看了眼投影屏，帶著幾分得意地說：「還是有幾分相像吧？」這是《分子神經生物學》的課堂，這張自畫像是課程主講老師赫榮喬做自我介紹的一頁PPT。赫榮喬，中國科學院大學博士生導師、中科院生物物理所研究員，這張自畫像是他眼中的自己，那麼，學生眼中他是什麼樣呢？一撇可愛的小鬍子，幾乎滿頭銀髮，牛仔褲配運動鞋，和藹的笑容，是「赫老師」的標配。這形象拎上布袋就是在菜市場採買的老人，牽著個孩子就是接孫輩上下學的爺爺，這份「親切」在第一節課上，著實拉近了老師和學生的距離。
赫榮喬在國科大上課的歷史大約可以追溯到十五年前，在學年結束的課程評價中，幾乎每屆同學們在給赫老師的評語裡都有一條「肢體語言豐富」。這門課，赫榮喬上得「惟妙惟肖」，他可以模仿各種病患，從癲癇到阿爾茲海默症，僅憑一瓶水作為道具，形象展示了癲癇和腦神經的聯繫，以及一些治療方案的原理。
不僅是肢體模仿，赫榮喬還會「講故事」。從古到今，從國外到國內，一項技術的發展，一個理論的起源，從發現到發展現狀，聽他講完，從頭到尾被梳理得清楚至極。能夠「深入淺出」地講明白科學問題，離不開赫榮喬豐富的求學經歷和人生閱歷。
赫榮喬在1986年和1989年於中科院微生物所和生物物理所獲得碩士、博士學位，並擁有在英國劍橋大學、加拿大McGill大學、義大利Pisa大學、美國紐約州基礎研究所、美國西北大學研究所等國際知名高校及科研院所的留學訪問經歷。除此之外，他還曾有一段在阿壩藏族自治州阿壩縣醫院的工作經歷。實踐和學識完美結合，再通過課堂將知識傳導輸出，一個生動有趣的課堂便誕生了。
2018級神經生物學專業的趙高煬，將《分子神經生物學》選作專業核心課。他說，「神經科學是一門很複雜的學科，但是赫老師能講得既清楚又全面。這門課不僅包含了『分子作用機制』等研究前沿，還有病理生理現象以及相關疾病的臨床診療。赫老師讓我們對神經科學有了更全面更形象的認識，也拓展了我們的思維深度和研究視野。」
赫榮喬說，「不開心就要多吃飯」「寶寶出生前補腦比較有用」「孩子成長中的每一年都是獨一無二的」「下頜骨小的人可能會打呼嚕，得高血壓的機率會比較高」「膠質細胞供能不足就會產生壞情緒」……赫榮喬總能像這樣，把科學實例歸於一種「逗趣」模式。他說，上了年紀的人一旦開始不停叨叨二十幾歲時候的事，就有老年痴呆的風險，他憑藉這種預測曾經幫助兩對夫妻擺脫了「過不下去了」的困擾。「我就把老年痴呆發病機制跟他們講一講，他們就懂了，原來不是過不下去了，而是她生病了，病人自然需要體諒……」赫榮喬說。一節課，仿佛一場「脫口秀」，通過這位學富五車的老師「風趣」講授，課堂儼然變為「引人入勝」的科學盛宴。
聽赫老師講老年痴呆
《分子神經生物學》的課堂，從甲骨文到中醫，從計算機到醫學，無不涉獵。有時候，你恍惚覺得赫老師在一本正經地「說段子」，但是他卻很清楚地撇出他的「理論依據」，援引哪篇文獻哪位科學家的研究成果。赫榮喬的PPT的右下角都會以小字標註出參考文獻，尊重知識的原創者，也忠於「通俗易懂」的知識傳授方式。好老師在學生眼裡往往是「學識淵博」的典範。
「能把課講清楚就是好老師」，化學科學學院2018級研究生吳俊芳評價赫榮喬老師時這樣說，「能做到這一點已經很不容易了。」學生們提起赫榮喬，是「一節課都沒走神」「他講的我都聽懂了」「不知不覺跟著老師，動腦子想了很多問題」「會想要提問」「會莫名爆發求知慾」……好老師的「好」，是帶給學生們課堂以外的自主思考，這種「好」需要細細品味。
赫榮喬的課堂，會鼓勵同學們發表各自見解和看法。每個同學的發言，他都聽得特別認真，「嗯，好！非常好！特別好！」他說，「你還是學生，你可以犯錯，錯了改正就行，不會的學會就好。」在赫榮喬的引導下，課堂互動漸入佳境，氣氛往往越來越熱烈。
赫榮喬的課件幾乎全英，這在研究生的課堂很常見。但是有了赫老師的講解，即使是晦澀難懂的專有名詞，知識點得來全然不會吃力。他經常說，「我講過之後你肯定就懂了」。難點部分他會放慢速度講清楚，重點部分他會前後貫通，多次提及強調複習。看他的PPT是一件很舒服的事，PPT上可能只有一兩個單詞，但是他會用條理清晰的邏輯、「文字外」的語言和動作帶同學們一起把知識架構起來，把內容理解吃透。
作為一線科研人員，赫榮喬也會在課堂上強調一些做學問的態度和方法。他不止一次強調，「研究生要動腦子，要會挑問題。」赫榮喬強調最多的還有創新。「我從來不跟人家跑，那樣沒出息，我只做自己的事。只有一次是例外，有一個研究，設計得非常巧妙，我被感動了，我的一個研究生也被感動了，我們另一個實驗室的課題組長也被感動了，然後我們一拍即合，我的這個研究生和另外那個課題組長的研究生，兩個人合作，開始做這個課題研究。但是一個月過去了，沒有結果，兩個月過去了，沒有結果，三個月過去了，還是沒有結果……後來我就看著我的研究生經常在走廊裡打轉嘆氣，逆著光，我看著他的背影，最後我們終止了這個實驗。這是我唯一一次跟著人家跑，不過還失敗了。」某節課的尾聲，赫榮喬闡釋完在糖尿病和老年痴呆方面的研究成果之後，又很自豪地給大家展示了他的科研團隊，他說：「現在也可以有人說赫榮喬的科研小組這二十年做了點跟世界不同的事。」
赫榮喬很潮，完全跟得上年輕人的節奏，有次大家驚訝於他對熱點的關注，他為自己正名，「我一點都不落後，我每天都在學習，學習科學和人生之道。」