時代在進步，生活水平在提高，人們對自己的要求也不斷增加，這個都很正常。在我小的時候，夏天能吃上冰棍那就是幸福，每天放學的時候大家都左一幫右一幫地玩耍到天黑。童年十分快樂，也給自己留下很多樂趣。而現在的孩子承擔著更多的各種學習任務，在中小學階段國家進行減負，而家長卻衝了上來，把孩子的生活安排的慢慢的，這其中也有很多客觀原因，但主觀居多，我們來簡單談談吧。看看孩子現在所擁有的是真正應該做的嗎。
部分小學任然進行成績評比，督促家長和孩子的成績問題
其實每個學校和老師都是一心想把孩子的各科成績提上去，除了是本職工作性質外，還有更多的責任感，大家也很認可。但伴隨這個過程，孩子是夾在中間的人，學習成績稍微差一點，兩邊訓斥，其結果就是補課。在這裡說一下，我認為小學重在引導孩子學習，重在培養習慣，成績其次，學習不應該公布學生的各科成績，家長不應該只注重成績而片面去硬性提高孩子的成績，這都不利於愉悅學習的目的，沒有這個態度，可能對初中或者高中的學習就產生不了興趣，成績自然就會下滑。那麼，我們不能改變學校，但是你可以改變自己跟孩子。這個時期的成績差不意味著永遠差，只要會一些基礎知識就不怕落下。與其送去補文化課還不如放鬆身心，來一個擁抱大自然的旅行。
培養孩子的興趣而不是培養其技能
正如浙大鄭強教授所說，凡是家長不擁有的，都想讓孩子擁有。父母小的時候沒有彈過琴讓孩子去談，父母看電視人家彈一個吉他很酷，也勸導孩子去學習，父母看人家孩子都學習什麼了，自己家孩子也不能比人家差，即使在沒有錢也要省吃儉用培養孩子。這種行為咱們不做評論對與不對，還是因人而異。
舉一個例子，我國的鋼琴佔有量居世界前列，學習的人群也是全世界的前幾名，可是絕大多數的學習者都是小學生居多，而且到了初中幾乎就不彈了，因為我們國家的家長很重視鋼琴考級，考到最高級就感覺到達了人生巔峰，初中之後可能孩子就永遠不碰了。我們家長更多地說培養孩子興趣，可是，這個真的是孩子的興趣嗎，這個真的可以讓孩子的個人能力有所提高嗎。
各個學科的知識都可以培養人，最簡單的看書都可以培養人的氣質，難不成不跳舞的人走路都沒有氣質嗎。所以，有些家長不要把孩子的興趣當成一種生存的技能來培養，如果想當成這個培養的話就要始終堅持，高考的頭一天都要去做這個事情，這個才是持之以恆，單單學那幾年是達不到這個領域的精英程度的。所以奉勸家長，儘量只學習一樣最多不要超過兩樣的課外活動了，給孩子一個自己的成長空間，這個是看不到摸不著的，但可以影響孩子的各個方面。
還是那句話，家長的思想不可以強加到孩子身上，也不要攀比別人家的孩子，每個人都是一個單獨的個體，不可以複製，愛和呵護比起成績是微不足道的。很多高材生有所成就沒有一個正確的人生觀和價值觀也會走彎路，相信我們多用心去感受一切。