今天發布的試題是：二年級數學100以內加減法練習題200道；二年級數學上冊10月份應用題練習卷；6的乘法口訣和練習題。
後臺有家長留言，說能不能排版一些口算和心算的練習題，孩子在這方面比較薄弱，想要補強一下。這類的練習題，我這邊有很多，有家長要的時候就發一些，很少主動大量的發這類練習題。
數學是一門偏重於思維邏輯的學科，從認識數字到進行計算再到審題答題，最終的走向是邏輯思維能力的提升，而不是以計算為最終導向。在這裡發一個小的案例，供家長參考。
我們常說低年級階段，成績具有較大的欺騙性和迷惑性，原因在哪裡呢？同樣都是取得95分的兩個小學生，在失分的題目上不同，A同學是計算出錯，25+37，和是52.顯然，這是忘了進位。還有其他一道單純的計算類題目，也是出錯。而同學B失分的是應用題，題目是我們這次的一道月考題：二（一）班有47本故事書，二（二）班比二（一）班少9本，兩個班一共有多少故事書？
孩子在答題的時候，列式就出現了錯誤，顯然是對題意沒有理解。同樣都是失分，但原因不同，如果還是堅持現在的學習方法，那麼到了二年級第二學期，三年級上學期...同學A的成績會上來，同學B很大可能成績還要下滑。原因很簡單，一個是熟能生巧，一個是要理清思路後才能作答。
所以，天天口算、口算題100道等等類型的題目，每天做個10道左右就可以，如果計算還可以的話，寧可不做這種題目。這個階段不做思維拓展和新的認知，而將精力和時間放在這種25+18=？77-59=？題目上，對後期的學習幫助不大。