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近日，南開中學2015年寒假致家長的一封信在朋友圈火了。這封信的內容主要是希望家長「放慢孩子成長的節奏」，信中還教給了家長們慢下來的方法：「優秀的父母只會營造環境，提供契機；成功的父母只會在漫長的歲月中享受教育孩子的快樂。」
一直以來，「慢下來，靜等花開」的教育理念，幾乎成為家長的奢望，孩子的夢境。其實，「無為而教」的育才方式在我們生活中也有一些成功的例子。
湖北清潔女工熊玉香培養出劍橋博士兒子，在她看來就是一種「無為」的教育。媽媽生活上的善良、節儉、老實，工作上的認真、勤懇、踏實，對兒子本身就是一種教育。至於「寬鬆的環境」，根本不用創造，她根本就沒有時間也沒有經濟實力來為孩子「製造緊張情緒」。
相比熊玉香的教育方式，大都市裡的家長們則要「快」得多：幼兒時，要「贏在人生的第一步」；為了應對小升初這個「小高考」，家長們從一年級就開始拼了，拼英語、拼藝術、拼奧數；到了高中，就成了拼時間、拼題海、拼毫釐分數。老師比孩子的節奏要快，家長比老師的節奏要快，孩子們在成長中有種被人提到高空、產生失重的感覺，這種快，某種意義上是對孩子的一種掠奪。
慢養孩子，也是臺灣著名成功學大師黑幼龍的家教心得，他說，養孩子就像種花，要耐心等待花開。真正的園丁是不會在意花開的時間的，他們知道每種花都有自己的特點，只是花開的早晚不同。
我所理解的「慢養」和「無為而教」，是要遵循生命成長的規律，改變「圈養」思維，不急於求成地追求速度與效率，不以當下的表現評判孩子的未來，讓孩子在成長中享受成長的快意，在發現中學會發現最好的自己，在不緊不慢中加注主動奔跑的燃料。
作為家長，應逐漸形成慢養孩子的共識，你可能無法拒絕孩子的成績和名次，但你可以調整對孩子成績和名次的期望。你可能無法不擔憂遲遲未到的花期，但你可以通過自己的勞作來稀釋等待的焦慮，和孩子一起成長，遠比孩子自身成長還要艱難。你不改變，孩子註定孤單。