古往今來，人們認為的讀書就是文字閱讀——這個也好理解，畢竟過去的圖書品種有限，文字類書籍居多，印刷水平受限制，圖畫類書籍又不怎麼盛行；於是許多人對於閱讀用書還停留在過去的認識階段，那麼就會發出疑問：小孩子不識字，怎麼培養閱讀習慣呢？
個人認為，閱讀習慣需要從小培養，最好是從出生起就開始培養，那麼小孩子不識字，需要怎麼培養閱讀習慣呢？有以下幾點供參考：
1、首先是家長讀出來故事給孩子聽，這個時間越早越好，甚至剛出生的小寶寶，家長都可以拿出一本書讀給孩子聽，讀書聲類似於搖籃曲的作用，許多時候也能哄著孩子入睡；
2、孩子大一點之後，購入那種布書、硬紙板的童書讓孩子當玩具玩，同時將上面的圖畫和小故事講給小孩子聽；甚至現在還有孩子洗澡時候的塑料書，總之抓住一切時機讓孩子與書籍做朋友，培養孩子愛書的習慣；
3、一歲以後的幼兒期，可以引入一些繪本故事了；經典的幼兒生活習慣繪本佐佐木洋子的《小熊》系列等，都是非常好的培養兒童生活習慣的繪本；這時候的繪本可選擇的非常多，建議如果都買回來吃力的話，也可以利用離家最近的圖書館，定期帶孩子到圖書館去讀書，目前各大城市都自己的圖書館，另外社會上的兒童繪本館也可以利用起來；
4、繪本故事這個時候比較容易讓孩子接納的時段，個人認為是晚上孩子睡覺之前，作為睡前故事講給孩子聽，逐漸養成習慣，推薦的繪本系列有《貝貝熊》系列、《小豬佩奇》系列、新東方《多納》系列等；這裡要說明的是，其實不光可以利用中文繪本，簡單的英文啟蒙繪本也可以利用起來，比如經典的《牛津樹》系列；
5、2歲之後的兒童，可以逐漸讓孩子認得一些常用字，不必刻意，給孩子讀書的時候，可以用指讀的方式，一個字一個字讀出來，小孩子有著超常的記憶力，往往指讀幾次之後，你會欣喜地發現孩子竟然能七七八八的把常看的書的內容讀下來（其實可能並不是字都認得），這樣無意中認識的字逐漸積累下來也是個不小的收穫，記得不用急於讓孩子多認字，還是培養閱讀習慣為主；
6、3歲之後上幼兒園開始，可以親子共讀的童書就更多了；建議這個時候可以引入古詩詞和其他諸如聲律啟蒙、三字經、漁翁對韻等國學啟蒙，帶著孩子誦讀記憶古詩詞的同時許多字也是不知不覺就認下來了，長期積累下來，孩子上學前根本不需要社會上的「幼小銜接」培訓；
總之，對於學齡前的孩子的閱讀培養至關重要，可以說直接決定了孩子上學後的語文學習基調；識字多、閱讀的書籍多的孩子，語文學校內的學習對於孩子來說是一種技能增長的樂趣，學校學習的基礎用於課外閱讀可以說讓孩子儘快的「學有所用」對孩子來說是掌握了學習的樂趣，校內學習自然就不那麼枯燥了；
歸納起來，孩子不識字的時候要儘早引入閱讀，養成習慣後逐漸潛移默化地讓孩子識字，以便為入學打下基礎；
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