前幾天胡紅梅事件鬧得沸沸揚揚，這樣一位聲震華南的名師竟然是一位抄襲者，將別人的辛勤付出的作品佔為己用，十分可恥。可以說這事影響不亞於當年的「翟天臨事件」，兩者都是抄襲的典範，一個靠抄襲而榮譽加身，一個靠抄襲進入國內頂尖名校，風光無限好。
我們來看看胡紅梅的榮譽榜，不難發現，她近幾年的發展可謂是相當的迅猛，榮譽如流水一樣收入饢中，獲得了許許多多的稱號，大量普通老師窮極一生也不可能拿到的獎勵和榮譽稱號紛至沓來，讓人眼花繚亂，可是她能力能夠支撐得起這些榮譽嗎？
能力不夠，抄襲來湊
2月23日凌晨，青年女作家作者陳迅喆連發兩條朋友圈，直指胡某梅抄襲其作品。並在其後又爆出胡某梅2015年出版的《兒童閱讀的導讀智慧》整本書抄襲臺灣林玫伶2008年出版的《假如要有學習單》一書。隨後，一些教育行業的人，向後發表文章，或直言不諱，或暗含機關，矛頭都指向了胡某梅。
為什麼胡紅梅要走這條捷徑，原因只有一個，那就是名利的誘惑。
大家都知道，作為老師，一輩子為評職稱而焦慮，但是老師們僅憑任勞任怨地好好教書，好好愛學生，就能評上高級職稱，甚至教學成績，學生家長口碑好等，這些似乎都和評職稱沒有直接關係。要想評職稱就要榮譽加身，有了榮譽才會為評職稱加分，才能超越眾多普通老師而青雲直上。
雖然胡紅梅能力不夠，但她還去創造條件，通過一些手段讓自己順利評上高級職稱，甚至當上副校長。然而，讓人不可思議的是她還將這些抄襲來的作品，署上自己的名字出版了，而且賣得還挺好。
雖然現在倒下了一個胡紅梅，但是後面還有多少個胡紅梅在走捷徑呢？只是胡紅梅東窗事發被扒出來了，還有多少人藏在其中瑟瑟發抖呢？名利場上這種事不會因為一個胡紅梅而改變，也不會因為一個胡紅梅而消失。
其實，中小學的教育教學，哪裡有那麼多的創新，哪裡需要那麼多需要研究的專題，又哪裡需要動不動寫幾本書（甚至有的人著述等身）——把常規做到極致，就是最大的特色；把愛心做到極致，就是最好的教育；把每一節課上好，就是最有價值的名師！
希望胡某梅事件，只是一個特殊的個例，更希望我們從這一事件中，吸取教訓，通過社會輿論，引導我們的教室，回歸課堂，回歸教育，回歸那些細瑣但偉大的每一天！