孩子語言遲緩，不會主動表達；
沒有好朋友；
不會和小朋友一起玩；
不能融入集體；
......
這些都是孩子欠缺社交能力的表現，我發布了很多針對發育遲緩孩子，提升語言能力的文章，當孩子具備了一定的基礎表達能力後，家長會希望提升孩子的主動語言，以及社交能力的培養，也就是希望孩子能融入小夥伴，和大家玩起來，有自己的朋友，讓孩子遠離孤單！
孩子從一出生其實就已經開始了最初的社交，通過咿呀發聲，微笑或哭泣，與人進行最初的社交，那麼，我們常規意義上的社交，是隨著孩子認知理解的提升，進行更高層次的互動交流，社交是一個系統工程，會涉及到語言、心理、心智、邏輯思維等複雜能力，對於語言遲緩孩子，社交更需要方法、時間和過程，相信此文對孩子們一定會有實質性的幫助！
1.具備基本語言表達、認知理解
看、指、應、說、點頭同意、搖頭不同意這是基本的社交能力，這些更多的是孩子在日常生活中，對於一些需求性的社交表達。
徵求意見對於一些日常需求，家長要幫助孩子完善語言，引導孩子用語言表達，而不能孩子用手一指，就代替完成。
如：孩子用手指蘋果，或只說：蘋果，
此時，家長應該示範引導孩子說：「我可以吃蘋果嗎?"或「媽媽，我想吃蘋果」
被動回答當別人向孩子提問時，孩子能回答，這就需要孩子具備一定的認知理解能力，也就是說孩子至少能聽懂問題，才知如何回答，形成互動。
主動提問通常孩子只有具備了回答的能力，才會有主動提問的能力。
如：你幹嘛呢？你叫什麼名字？我能和你一起玩嗎？
關於上面這些操作方法，在我的專欄《如何讓寶寶說話，遠離孤單》中都有講解，整個專欄就是通過提升認知理解，來引導開口表達，並形成雙向互動。
具體操作可看專欄：主語應用、問句應用、對話回合章節的視頻演示，目錄見下圖：
2.情緒情感的認知表達
對情緒的認知知道他人感受和情緒，並試著會猜測他人想法，能與夥伴分享物品、分享情感：開心、不開心、快樂、痛苦、悲傷等情緒，而一些相對複雜的感情心理，如：羨慕、內疚、妒忌、怨恨等情緒都是在理解了基礎情緒後，孩子才會理解，家長也可藉助一些圖片讓孩子對這些情緒有更直觀的理解。（如下圖：）
結合這些情緒，引導孩子表達我不開心的時候，怎麼辦？
別人不開心了，怎麼辦？
小朋友渴了怎麼辦？
她吐子疼怎麼辦？
她餓了怎麼辦？
......
家長可通過一些日常情緒行為，引導孩子回答，並提出自己的方法，也可藉助一些社交圖片，來加強孩子對於情緒的疏導和認知理解，（如下圖：）
3.社交規則
基本社交規則讓孩子懂得一些基本社交規則，如：分享，輪流、謙讓、文明、禮貌等社交能力。
當然孩子也應該懂得：告狀、埋怨、抵賴、撒謊、罵人等看似不好，但實際生活中也會存在的社交行為，只是要讓孩子知道哪些行為是對與錯，好與壞。
關於分享這個問題，屬於較高層次的行為，所以，還是要加強孩子的基礎認知理解，孩子至少能準確理解並表達：我願意，我喜歡，具備基礎的自我意識，家長可參照我的專欄第9節視頻方式。
舉例1：分享
可拿孩子的一個玩具示範，徵求孩子的意見。
這個玩具，你願意分享給我嗎？
願意分享給爸爸嗎？
願意分享給XXX嗎？
讓孩子逐漸理解「分享」這個詞的意思。
舉例2：
當孩子看到陌生小朋友拿著玩具，他說：他怎麼不分享我？或直接去搶說：你要分享！
遇到這種情況，說明孩子對分享還沒有完全理解，所以，家長可通過上面孩子自己體驗分享的過程，讓他理解：
（1）分享的規則是建立在自己願意的基礎上，
（2）針對的是認識的小朋友，
那麼，當別的陌生小朋友，不願意分享的時候，他也就理解這個規則了，因為他不認識我，或是他不願意分享。
家長可參照上面的方式進行拓展，讓孩子理解更多的社交規則。
文明表達一個擁有良好品德的人，別人是很樂於與之結交的，也是人際交往中不可缺少的，但品德對於一個年幼的孩子理解起來較為抽象，那麼家長可以示範給孩子，如何說，如何做，更為直接，讓孩子理解文明、尊老愛幼等社會行為，同時可以藉助一些圖片，如下圖：
家長也可結合當地語言表達習慣，讓孩子聽懂一些慣用語，成語及語調變化等語言規則。還可藉助專業的社交認知卡，來讓孩子理解表達，文明、禮貌、孝順、尊老愛幼等社會行為，如下圖：
4.能力培養
很多語言遲緩孩子，脾氣急，從生理上講，他們通常脾胃不和，挑食，肝火旺，因此脾氣較大，從心理上講，隨著年齡的增長，他的需求在增加，但表達不出，所以脾氣自然會急，語言表達如果一直落後，孩子的性格及心理都會受到影響，因此，更要加強語言遲緩孩子的能力培養，當孩子能夠獨自面對並處理難題時，他的自信心就會增長，不再怕面對陌生人，而一個能力出眾的孩子，也會吸引別人主動交流，具體操作，可從日常行為培養：
購物購物是日常之事，也是典型的實用性社交行為，在此過程中，不單鍛鍊孩子獨立能力，還可通過購物過程，提升孩子的表達、溝通、反應能力。
孩子購物的時候，讓孩子了解購物過程，理解買與賣。家長可陪同購物，讓孩子自己推車、挑選，引導支付，這也是培養孩子計算能力的機會，讓孩子自己體驗完整的購物過程。
乘車讓孩子學會認識路線，看交通圖，這樣，也能自然引導孩子識字。
家長帶孩子乘車時，讓孩子熟悉乘車買票、乘車、換車、出站程序，並理解買票，刷卡和乘車的關係。待孩子熟悉後，在家人陪伴下乘車，讓孩子自己完成購票乘車整個過程。
尋求幫助要教會孩子熟記爸媽的名字和電話，以及如何打電話，遇到困難時如何說，如何做，通過家長的示範，讓孩子學會如何表達。
家長在外出時，要有意製造一些小困難，讓孩子去尋求幫助。
如：在餐廳吃飯，讓孩子向服務員要餐具，
讓孩子尋問路線、找衛生間;
為避免孩子不知如何表達，家長一定要提前示範，告訴孩子如何說。
安全處置讓孩子熟悉周邊的環境，知道每個場所的功能作用。如下圖：
當孩子遇到危險的時候，如何求救？如：困在電梯裡，困在汽車裡，怎麼辦？也可藉助圖片給孩子講解，如下圖：
當孩子具備了上面能力後，家長還可以拓展問題，告訴孩子，如何處理矛盾、如何化解尷尬.....擁有這些能力，孩子就能自如的應對社交過程中遇到問題了。
5.社會實踐
社交能力培養和提升，關鍵的關鍵：是要讓孩子社會實踐，與他人互動、在真實的情景生活中提升社交能力!
讓孩子走出去很多家長會有顧慮，因為孩子語言遲緩，表達不好，怕被小孩子欺負，怕被別人發現自己孩子能力的不足，就讓孩子呆在家裡，這樣不利於語言發展，更不利於社交能力的培養，孩子正是通過這些困難、問題，從而來提升社交能力！
社交無處不在也許開始家長覺得挺難，但慢慢堅持下來，你就會發現，社交無處不在，隨時可教！只要家長留心，從早上起床到晚上睡覺，隨時都可以給孩子做社交訓練，因為，每一次互動交流，都是在進行社交行為的訓練。
這也是我在專欄：《如何讓寶寶說話，遠離孤單》，一直強調的，把方法融入到生活，自然引導，訓練就是生活，生活就是訓練！社交是建立在認知理解之上，語言是社交的基本工具，整個專欄就是通過提升認知理解，來引導開口表達，所以，還是要結合課程方法，在生活中進行範化，滲透！
語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統失調，專注力欠缺、口肌無力的問題，所以，訂購課程後，還會贈送這方面的電子資料：社交卡（含本文所有圖片，如下圖）+語言機構認知卡+感統訓練+口肌訓練+注意力訓練卡，
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