長安、北京先後被譽為世界的中心，周邊國家及絲綢之路國家紛紛慕名而來，並將中國文化帶到他們的國家，並一步步漢化。古代中國對東亞的影響是方方面面的……
日本是全盤漢化的一個國家。646年正月初一，孝德天皇頒布詔書。模仿中國郡縣制，削弱諸侯和軍閥勢力；將全國土地收歸國有，地主旗下的私有奴隸收歸國家，平均劃分土地；稅制模仿中國改為租庸調製；模仿中國三省六部制；此外，從中國輸入佛教。這就是日本歷史上與明治維新同樣重要的改革——大化革新。
此後，日本還陸續引入唐朝建築風格，並將唐裝引入日本，演變為和服。唐朝時，日本人最喜歡的書是《白氏長慶集》。平成時期，日本人還以說漢語為時尚。但是，日本唯一沒有學習中國的是科舉，讓日本成為東亞各國中最尚武的國家。
科舉不僅僅在中國有。985年，朝鮮開始科舉，分文科、武科、雜科三種。1894年，朝鮮成為日本殖民地，大力去除中國文化元素，強迫朝鮮王室廢除科舉，這就是歷史上甲午更章事件。
最初，越南最有文化的階層是佛教徒。1075年，越南李朝開科取士。從此，儒家思想開始輸入越南，儒生成為越南的文化階層。19世紀，越南成為法國殖民地，法國人將法語、歐洲文化加入科舉考試內容。1918年，法國總督和越南國王共同宣布，廢除科舉。
與之相應的是，朝鮮、越南各地均設有孔廟、太學，四書五經也是他們的考試內容，漢字也是他們的官方文字。韓國的成均館最早是朝鮮的太學，類似於中國的國子監，其中的明倫堂類似於中國的闢雍，正殿也叫大成殿。
漢字和典籍的輸出比科舉更細微，範圍更大，中國的繁體字不僅輸出到朝鮮、越南，還輸出到日本。相應的，這些國家也保持著從上到下、從右到左的書寫習慣。為了解決本國發音與文字不同的問題，13世紀，越南出現字喃，字喃是一種變形的漢字，與中國的壯文相似度很高。1443年，朝鮮世宗創製新拼音文字——諺文。9世紀，日本加入假名。
在中國草書的影響下，9世紀的日本女性中間，流行一種類似草書的文字——平假名。隨著《源氏物語》的流行，日本男性也開始書寫假名。10世紀，又出現了片假名。從此，開始了漢字和假名相互配合書寫的習慣。甲午海戰後，日本民族主義抬頭，朝野提出了廢除漢字的訴求。1945年，美國接受日本，也試圖廢除漢字。最後，迫於全民的輿論壓力，不了了之。目前，漢字在日本不僅沒有廢除，還有強化的趨勢。日本官方要求，初中生要掌握1600個漢字，高中近3000個，大學生4000個漢字，每年還要進行三次漢字能力測試。雖然讀音不同，但是日本的漢字和中國文字意思是基本相相通的，不會日語的人，用文字也能進行部分溝通。
由於朝鮮百姓看不懂漢字，1443年，世宗按照朝鮮語創製了諺文，這是一種表音文字。但是，官方文字依然是漢字，諺文只是在民間流傳。日本佔領朝鮮後，中國沒落，在朝鮮強力推行日文，導致朝鮮民族自尊心抬頭。一方面，他們要擺脫日本的殖民化，另一方面，日文中含有大量漢字，所以，他們決定放棄日文、漢字，轉而使用諺文。1948年，韓國正式廢止漢字，使用諺文。北朝鮮同樣也使用諺文。
1917年，法國廢除越南科舉，也一併廢除了漢字，並創製了一種拉丁化的越南文字——國語字。1945年，胡志明宣讀《獨立宣言》，並在憲法中規定，只有使用國語字才能參與越南政治。
1956年，中國公布第一個簡化字總表，從此，繁體字退出中國歷史書寫舞臺。1976年，新加坡頒布法令，將該國簡體字和中國統一。1981年，馬來西亞將漢字和中國簡化字統一。但，日本、朝鮮、韓國、越南、臺灣、香港、澳門依舊還是繁體字。
更重要的是朝鮮、越南的國史也是用漢字書寫的。712年，日本第一部國史——《古事記》，在天武天皇的主持下編纂完成，該書全部用漢字書寫，將日本沒有文字記載的神話、歷史、傳說、史詩全部囊括。
1145年，高麗仁宗時期，朝鮮第一部國史《三國史記》用文言文編纂完成，採用了中國紀傳體書寫方式，共計50卷。
越南最早的歷史文獻——李太祖所作的《遷都詔》，與黎文休的《大越史記》、潘孚先的《大越史記續編》、吳士連的《大越史記全書》都是用繁體漢字書寫。
從這些國家國內講，他們的傳統文書、國史、文學古籍都是用繁體字書寫，不懂繁體字，就無法了解傳統文化。中國也是如此，一味廢除繁體字、文言文，就意味著和傳統古籍隔開了一條深溝，想跨過去必須得重新學。所以，越南、韓國又開始反思這個問題，出現了重新學習繁體漢字的思潮。1960年，韓國爆發四一九運動，要求恢復漢字。1972年，韓國收回漢字廢止宣言，並允許中高等學校可設立漢字選修課，私下教漢字的行為不被處罰。1998年，金大中頒布《漢字復活宣言》。2011年，韓國小學重新開設漢字教程。至今，韓國人身份證上的姓名仍保留漢字。
1968年，朝鮮將漢文課程加入高中。
胡志明市國家大學的高春灝語言學教授曾表示：「從語言學角度看，越南語使用羅馬字表記並不合適，捨棄了漢字和喃字，是對文化的損失」。2005年7月，越南國家主席陳德良訪問中國，他說：「我們認為拉丁文字有一定便利，但同時也越來越顯示出不利的一面。十九世紀前我們的文學，年輕一代越來越看不懂。」
至今，韓國、日本高層還以寫毛筆字、讀漢文為榮耀。安倍晉三曾舉辦個人書法展，有人評價「沈穩不拘泥，頓筆有力，但字有放無收，可見張揚霸道，筆觸中鋒不實邊鋒不齊，現心氣不沈，力有不逮」。
以下書法作品分別是韓國首任總統李承晚、樸正熙、崔圭夏、全鬥煥、盧泰愚、金詠三、金大中、李明博、樸槿惠的書法：
有幾樣東西，是一眼就能看清一個人的底牌的。下棋能看出一個人的謀略，開車能看出一個人的心胸，書法能看出一個人的修養。隨著電腦和觸控螢幕的出現，提筆忘字成為中國人的常見現象，更不用提寫毛筆字。興墨書法課程就是歐美思專門為孩子訓練毛筆字而開發的專門課程。書法名家李銳老師在書法界享有盛譽，他就是興墨書法創始人。研究歐楷二十餘年，他是當代歐楷領域的佼佼者。二十幾歲的時候，李老師就成為中國書法家協會會員、山東省書協會理事、四川美院特聘教授、菏澤市書法家協會副主席兼教育委員會主任、山東省書法家協會王羲之書法院研究員。這還不算什麼，李老師曾在第二三四屆書法蘭亭獎、山東省「泰山文藝獎」、全國第九屆書法篆刻提名獎等獎項，不勝枚舉。大家可能不知道蘭亭獎是什麼概念，毫不誇張地講，書法蘭亭獎相當於全球的諾貝爾獎、中國電影行業的金雞百花獎，是書法領域的最高獎項。
為了解決書法培訓機構運營難題，十多年前，李銳老師便開始籌劃新的書法課程體系，2013年，他開始付諸於行動。所有的例字都由李銳老師親自書寫，錄製成示範視頻。為追求完美，寫了幾遍，甚至幾十遍，直到滿意為止。用筆嚴謹，字體規範，給學生最專業的書寫引導。一套課程的思路、內容甚至是體系，都可能被拿走照搬照抄，但書法是無論如何也不會被複製的，這也保證了我們的課程獨一無二。
興墨書法的每節課都配備了原創動畫，將大人孩子都耳熟能詳的經典影視作品《西遊記》與書法學習完美融合。悟空出世後，先跟隨菩提老祖學習基本筆畫。後因大鬧天宮，被壓到五行山下。被唐僧救出後，在降妖除魔路上學習偏旁部首，一步步踏上書法取經之路。取到書法真經，悟空又開始總結書法結構和規律，研究經文。這樣的設計，既最大程度的遵循了原作，又與我們的書法學習完美結合。
孩子思維活躍，好奇心強，但專注力差，但他們對動畫片卻難以抗拒。邊看動畫，邊練書法，孩子們的興趣和專注力會大大提高，從此不枯燥。
興墨書法教材中所有例字，都配備了一個二維碼，學生只需掃碼，便可以打開李銳老師陣容示範視頻，把名師請到家。這樣，就算忘記老師教誨也不怕，名師就在你身邊。
我們懷著弘揚中華民族優秀傳統文化的使命，用最飽滿的熱情去做書法事業，相信，會有更多莘莘學子能夠寫一手好中國字，把書法文化發揚光大。
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