◆作品簡析
《小鯉魚跳龍門》是金近童話中知名度很高的一篇，曾被改編成動畫片，在少兒讀者中有著廣泛影響。這篇童話講述了一群勇敢的小鯉魚不甘受陳舊生活環境的束縛，一心尋找龍門，不畏艱難困苦，在勇敢奮鬥中學會迎戰各種困難的本領，經過頑強拼搏，齊心協力，最終躍入理想中的「龍門」的故事。故事形象生動活潑，語言簡明清新、流暢幽默，富有童趣。
鯉魚跳龍門的故事始見於宋人編寫的《太平廣記》卷四六六「龍門」條引《三秦記》：「龍門山，在河東界。禹鑿山斷門闊一裡餘。黃河自中流下，兩岸不通車馬。每歲季春，有黃鯉魚，自海及渚川爭來赴之。一歲中，登龍門者，不過七十二。初登龍門，即有雲雨隨之，天火自後燒其尾，乃化為龍矣。」此後又繁衍出「上則為龍，不上者魚」等說法，將鯉魚分成三等。其中，成龍之鯉為頑強拼搏、事業有成的體現；點額之鯉則為積極參與、進取精神的體現。
金近先生的童話《小鯉魚跳龍門》是在古代神話《鯉魚跳龍門》的基礎上加以改編後進行的創作，二者形式不同，內容也有所不同。但毋庸置疑的有一點，「成龍之鯉」必是那些敢於有夢、勇於追夢、勤於圓夢的最美奮鬥者。小鯉魚的奶奶告訴他們傳說有一個龍門，於是小鯉魚為了找到這個龍門開始了冒險的旅程。在這個過程中，有奶奶的勸阻、同伴的畏怯，有水草的糾纏、螃蟹的幫忙，有鐵橋的迷惑、大魚的奚落……儘管困難重重，他們還是堅守信念，憑藉著一股子勇氣、智慧與堅持，齊心協力地衝破艱難險阻，最終跳過了夢想中的「龍門」。雖然此「龍門」非彼龍門，甚至從某種意義上說，這是一種失敗，但努力圓夢本身不就是一種成功嗎？
我們都應該像小鯉魚學習，在該努力的年紀裡找到屬於自己的目標，無論前路多難，都始終保有一份信念，不忘初心，努力圓夢，相信總有一天能跳過高高的龍門，在最好的時代裡展現自己的一份力量。
◆課程目標
1.理解實現夢想的艱辛，感受夢想的偉大之處。夢想是對未來的一種期望，是現在想未來的事，夢想就是一種讓人感到堅持就是幸福的東西，是人生的目標，甚至其可以視為一種信仰。文中小鯉魚的夢想就是跳過龍門變成一條龍。實現夢想的過程是艱辛的，他們遭遇到奶奶的勸阻、同伴的畏怯，水草的糾纏、橋的迷惑、大魚的奚落……儘管困難重重，但是他們不忘初心，最終實現了夢想。
2.讀懂童話故事，品味金色小鯉魚的形象。童話中一群鯉魚之所以能夠跳過龍門，離不開他們的領頭魚——金色小鯉魚，在它的身上有許多優秀的品質：勇敢、堅定、聰明等。所以，引導學生仔細品讀文本，感受金色小鯉魚的形象是本書思辨閱讀的首要目標。通過讀文，引導孩子進行角色體驗，走進小鯉魚的內心，真正讀懂小鯉魚，從多角度感受金色小鯉魚所代表的性格特點。
3.揣摩童話故事中環境、語言等表達，積累語言表達的經驗。《小鯉魚跳龍門》中的語言細膩，描寫生動，充滿了童真童趣。學生在讀童話的同時，讓學生揣摩文本中環境、語言等表達，積累語言表達的經驗，最終實現語用遷移。
4.辨析「夢想」和「空想」，明白夢想的價值。有一位哲學家說過「夢裡走了許多路，醒來還是在床上。」這句話形象地告訴我們：人不能躺在夢幻式的理想中生活。文本中的小鯉魚們有了夢想便付諸於行動，最終才實現了夢想 。教學中讓學生聯繫生活實際，區分辨析「夢想」和「空想」，激活學生的閱讀思考。
◆課程內容
◆教學建議
1.建議在小學一二年級開展《鯉魚跳龍門》的閱讀教學。
2.通讀故事，了解故事中的人物特徵，通過比較，重點感受金色小鯉魚的形象特點。
3.搜集同主題的故事進行閱讀，如《精衛填海》《沉香救母》《愚公移山》等，結合繪畫影視等多種藝術形式，拓寬學生思維的廣度。
4.辯一辯，就是用一定的理由說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最後得到共同的認識和意見。在教學中運用好「辯一辯」，可以有效培養學生的思維能力。比如在本課教學中可以設置這樣的辯論練習：
①如果你是小鯉魚，你會去跳龍門嗎？
②小鯉魚該不該聽奶奶和大魚的話？
……
5.推薦使用曹文軒、陳先雲主編，人民教育出版社的版本。
◆課程評估
《小鯉魚跳龍門》的課程與教學評估，主要通過兒童的讀書活動和讀後創作來實現。
1.開展系列的閱讀分享活動。
①可以根據故事描述，畫一畫故事中的龍門。
②將這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。
③在班級裡演一演這個故事。
……
2.嘗試進行故事續編，寫一寫奶奶、爸爸、媽媽來到龍門水庫後的生活是怎樣的。