今天一個孩子的試卷上就出現「耗子尾汁」的詞語，初以為是孩子寫錯了，經查詢才知道是網絡新詞，在感嘆自己後知後覺的同時，也很為孩子對網絡的熟悉感到吃驚。
一場疫情，一次線上課堂，讓學生們都和網絡交上了朋友，雖然家長和學校都在努力防控孩子沉迷網絡，但不可否認的是現在孩子上網的時間是越來越多了，網絡上的內容對孩子的學習影響也越來越大。
就拿各種短視頻平臺來說，內容新奇有趣，很吸引孩子注意，以至於孩子們對網絡詞語張口就來。老師讓用「馬」組詞，竟然有很多孩子組成了「馬雲」；用「抖」組詞，直接組成「抖YIN」。甚至各種網絡新詞也會出現在學生的作業中。
然而讓語文老師頭疼的是，隨著自媒體的興起，網絡內容製作良莠不齊，特別是一些視頻中的文案內容，錯別字頻繁出現，對孩子的誤導作用很大。
比如這個，「他們就是撒人魔王，見四不救，吸血鬼」，簡短的一句話中，就有兩個錯別字。
看這句「在家裡，我要是不動婉（碗），他們誰也不敢動婉。」
再看這句「任何肉類在遇熱後，在（再）遇冷怎麼煮都不會爛。」
還有「你巴（爸）呀，早就吃完了。」
還有這一段「見義（建議）大家不要幹餐飲啦，一天工作十幾個小時，美（每）天還傲（熬）夜，還見到人低山（聲）下氣的」
還有的是電視劇的解說字幕，如「既有作為
東道主對客人照顧不周的嵌舊（歉疚），又有……」
有些視頻的作者還是一些平臺的大V，視頻播放量動輒就有幾十萬甚至上百萬，這些錯別字的傳播範圍該有多廣，可能大家都見怪不怪了吧。
問題是孩子們卻不認為如此，他們理所當然地認為網上的內容都是經過審核的，也應該是正確的，自然地記在心裡並運用到自己的作業中，即使被老師指出錯誤，還振振有詞地說「別人就是這麼用的，怎麼會不對呢？」
難怪低年級的語文老師提起孩子的錯別字就頭疼，說網絡對孩子學習生字影響太大了，有些字雖一再糾正學生卻總是犯錯，都是一些製作粗糙的網絡內容惹的禍。
另外，還有一些網絡新詞，比如「爺青回」、「我方了」、「朋克養生」、「耗子尾汁」，偶爾也會出現在孩子的組詞造句中，明顯不符合語法規範，不了解網絡動態的老師們有時給他們判錯，學生還不服氣，「引經據典」地給老師找證明，讓老師都不知如何是好了。
如今是信息社會，網絡的通暢的確給我們的生活提供了巨大的便利，讓我們的生活越來越好，網絡也給孩子們打開了一扇窗，讓孩子們有更多的途徑學習知識。但是也希望網絡上的內容製作能更嚴謹些、健康些，有關方面能把控得更嚴一些，讓網絡造福於人的同進，也儘可能地減少對小孩子們的負面影響。