4月19日，萬州二中高三、初三的學生返校報到。 記者 冉孟軍 攝
滿園已春色，待盼生歸來。隨著疫情形勢持續好轉，想到快開學了，內心不由得期盼不已，許多老師在做好線上直播教學的同時，也在做著開學複課的準備工作，在行動中熱身，在熱身中憧憬著這個遲到的新學期。
今天，初三、高三年級和中職業畢業班學生正式開學了，其他年級的老師也都在做開學前的準備工作。開學之前，萬州各個學校除了做好衛生防疫準備外，制定教學計劃、進行課程安排也是重中之重，而各個學校的教師也早早返校報到，做好了十萬分的準備，靜待同學們的到來。
「同學們，我在那個熟悉的教室門口等你們歸來」
在新田中學，初三年級的老師們多次線上線下進行課程研討。語文、數學、英語等主課的學科組長，分別組織老師對本科目的線上教學情況進行匯總分析，特別是線上教育和線下教育銜接這一塊，學校也要求任課老師做了全面的摸排，確保師生返校後能夠快速進入正常的教學狀態。
不少老師也坦言，在家裡上課跟在學校裡上課，感受是不一樣的，家裡上課面對的是電腦，缺少與學生的互動，比較枯燥，雖然現在馬上會投入到緊張的教學安排中，但想到終於能正常地在學校裡開展教學工作了，還是挺開心的。
「來學校裡上課，我非常期待與學生在課堂上進行互動，能夠感受到孩子們接收知識的目光，感受他們與我教學思想火花的碰撞。」新田中學高三12班馮長坪老師說。
「高考時間越來越近，我要抓緊時間，爭分奪秒把時間贏回來，決勝7月高考。」馮老師說，開學前，他一直都在引導學生和家長落實個人防護,通過家訪與家長、學生溝通，對錯時錯峰上下學、分班教學等環節進行了提醒，了解家長、學生需求，解答家長、學生關心關注的問題。告知家長和學生真實填報《萬州區學生返校健康承諾書》的重要性，全面掌握學生往返家校方式，包括步行、乘坐公共運輸工具、私家車的情況。同時，了解學生居家生活的情況和心理狀態，分享放鬆身心、疏導不良情緒的方法，讓學生安全、讓家長放心。
「疫情期間做好學生的心理防護預案，就是為此次開學特別準備的一道『防火牆』。通過家校溝通和學生訪談，提前學習學校制定的應對疫情突發事件的心理危機幹預方案，了解學生目前的身心狀態，和孩子們分享一些放鬆身心的練習。為了防範百分之一的可能，一定做好百分之百的準備。提早精密考慮，全員的同心協力，讓孩子安全，讓家長放心，這是對班主任管理水平的一次『開學考』。」新田中學初三3班班主任羅碧芳老師表示。
提早對線下教學做出了具體的規劃
萬州二中高三24班一共有50名同學，班主任譚慶華老師電腦裡60幾個文檔專門建了一個文件夾。打開文件，全班所有同學60餘天從未出萬州、從無感冒發燒症狀、從無密切接觸史的記載一目了然，為順利開學奠定了堅實基礎。
面對開學，譚老師鼓勵學生保持雲端學習時養成的積極自主的好習慣，同時，設定好下階段的學習目標和計劃，結合線上線下的學習經驗，調整自己的學習策略，有效地過渡和切換兩種學習模式。
「從教師的角度，我們更要做好線上線下教學模式的銜接和融合。開學後，線上教學會告一段落。但回過頭來思考，這絕不僅僅是面對特殊時期的無奈之舉，這一過程中所有的創新、嘗試都可以成為接下來教學的資源，比如說將我們學到的微課製作、線上問卷調查等方式運用到線下教學中，以終為始，讓教學變得更有趣味和新意。」譚老師說。
「今年備戰高考的我們，真有『戰鬥』的氣息：與全國人民一道戰病毒，學生與老師一起空中課堂戰高考。得知復學的消息後，在歡呼之餘，我們在學校的指導下，更加精細地從物質、身心、作息等全方面為復學做準備。」說起復學，高三班主任曹文華很是感慨。
「各班的『防疫防控袋』裝備也很齊全，不僅物質上大家準備全面充分，而且在身心上進入了『一級備戰』式狀態。我們家長和孩子不但積極配合學校做好復學準備，還積極主動地上網學習，掌握疫情防控個人衛生保健知識，確保復學後不給學校添亂。」曹老師說。
「孩子們馬上回到課堂上，回到校園中，我非常激動開心，經過參加學校幾次的模擬演練，我對孩子們的安全用餐、消毒預防等工作已經了如指掌，對工作流程也熟記於心，我將用我的工作實踐來迎接孩子們的到來。」雞公嶺小學四年級四班程建國老師說。
支招：教師要從專業出發，平穩對接第一線
教師，尤其是班主任老師，是學生在校的負責人，責任重大。學校制定了詳細的制度，每一項制度都有規範的流程和應急處理辦法，如果不用心學習，一旦班級裡出現問題很容易造成情況失控。
萬州區教委基教科科長鄧武表示：班主任要反覆強調方案中學生和家長應知應會的內容。面對疫情防護，無論多麼仔細都不為過。
為避免聚集性活動，開學典禮等環節將不會舉行，但班級內部不妨來一場「複課禮」。儀式可以與居家學習總結相結合，引導學生對這一特殊階段進行復盤和總結。
為了保證線上教學的效果，老師們做了大量的教學調整，如難度的調整、學習模塊的調整、教材整合的處理等，回歸線下課堂，必然要更新計劃。線上學習的效果受到多種因素的綜合影響，差異化明顯，各學科需要統籌考慮，制定銜接方案。拿到學生反饋後，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內容開學後就少講或由學生講，掌握不好的內容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。
學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什麼、未知什麼，學生想知道什麼、能知道什麼，學生網上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什麼有這些問題……與學生一起找到學生的「零起點」。
通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內容進行雙向細目表的制定，為學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據教師提供的知識清單繪製思維導圖。
記者 吳雅嬌