學校舉行升旗儀式。 （曉敏 攝）
老師為學生測量體溫。 （曉敏 攝）
學生在上「開學第一課」。 （曉敏 攝）
老師認真批改作業。 （曉敏 攝） 本報記者 畢曉敏
為了鞏固線上教學成果，確保實現本學期課程教學目標，做好開學後線下教學與線上教學的銜接，海勃灣區教育教學研究室各學科教研員結合線上教學期間錄製課程情況和線上教學情況，對本學期開學複課後線上教學與線下教學銜接工作提出了建議，各中小學結合本校實際，參考安排了複課後學校教學與教科研工作。
據了解，為了更好地完成教學銜接，海勃灣區教育局要求各學校線上教學和線下教學銜接工作要從線上教學的後期開始。線上教學的後期以鞏固基礎知識為目的，通過線上檢查、線上小測試等任務性方式加強學習效果督查；從學校層面召開年級組會，了解進度，規劃課程，統一教學進度；通過集體備課活動，確定線上教學的後期應對哪些知識點進行專題化總結和知識結構梳理；逐步增強學生的時間觀念，為學生從自由鬆散的狀態回歸到班級授課狀態打基礎；同時，統計學生在自主學習、居家學習期間的自律性及線上學習效果等方面表現，對線上學習表現好的學生進行表彰；對學生學習情況進行分類分析。
5月11日，在烏海市實驗小學，記者看到剛剛開學的四年級學生正在進行開學第一課的學習。開學第一課的內容主要包括防疫知識、愛國主義教育、抗擊疫情過程中的英雄人物故事以及相關的心理調適的課程內容。「通過開學第一課孩子們進一步了解了新冠肺炎以及相關預防知識，同時，增強了孩子們的愛國主義情懷，並學會如何在這樣的特殊時期保護自己、保護他人。」實驗小學副校長史美娟說。
史美娟告訴記者，實驗小學的線上線下教學銜接分兩步，第一步是回頭看，用心復盤，總結得失；第二步是向前看，用心規劃，有序行動。「線上教學期間，我們研發了『蘭亭寫字』線上青少年書法課程和『養成教育』主題課程。線上書法課程是一二年級寫字課、三至六年級軟筆書法課，老師根據教材進度選取教學內容，蘭亭少年人人要寫一筆好字。養成教育主題課程是圍繞疫情防控以及學生的心理調適課程。」史美娟說，「銜接好線上線下教學工作，我們主要是組織好線上教學經驗交流，借鑑吸納，進一步鞏固線上教學成果；把老師們自己開發的課程、精心挑選的網絡學習資源等以不同專題、知識點等製作詳細目錄分類收入實驗小學資源庫中，方便教師查找已學內容，學生回看，自主學習，查漏補缺；樹立好居家學習好榜樣，利用平臺數據、調查問卷、訪談交流、各學科任課教師反饋的作業等情況，選出居家學習優秀學生，並在全校範圍表彰；組織好線上學習情況摸底，以便教師做好對每個學生的學情診斷，摸準學生現有的學習起點；制定好教學銜接計劃，並在實踐中不斷調整和優化。」
海勃灣區教育局副局長謝繼業告訴記者，今天，小學四年級正式開學複課，至此，海勃灣區所有中學和小學四、五、六年級學生均已開學複課。「為了避免集中開學複課造成擁擠慌亂，我們把小學四年級的開學複課推遲到5月11日，學校可以在五、六年級開學複課有了一定經驗的基礎上，更從容、更合理、更有秩序地開學複課。」謝繼業說，「開學後，一方面我們繼續做好疫情防控，包括錯時上下學、測溫消毒等工作，合理安排學生戶外活動，確保學生能夠在安全的環境中學習生活。另一方面，我們對線上教學轉入線下教學提出了明確的要求，兩周內不得進行新課的講授。老師們要對學生線上教學的效果進行評估，以便為接下來的教學安排提供依據；同時注重對特殊學生包括沒有條件完成線上教學的學生進行單獨的輔導等，保證線上教學和線下教學的有效銜接。」
當日，記者還來到烏海二中，了解了複課以來學校的教育教學情況以及學生們的學習狀態。連日來，學校通過摸底，及時掌握了學生的學習情況，隨後，備課組、教研組開會，然後又分年級進行質量分析會，努力查漏補缺，進行針對性、補償性教學，哪兒有問題補哪兒。烏海二中教務處主任李曉慶告訴記者，目前，老師正在通過學生的課堂反應情況進行內容銜接，直接進入新課的不多，還在鞏固之前的課程。「之前線上教學，我們學校採取的是全校直播課的形式，每個老師基本能夠掌握自己班學生的學習動態。複課之後，我們根據之前線上教學的情況，及時開展了教學質量分析，各年級各學科以備課組、教研組為單位，靈活調整上課進度，並制訂了詳細的教學計劃，保證在做好疫情防控的同時，教學質量有保障。」李曉慶說。
全面複課後，各學校通過對不同層面的學生訪談、全員問卷、隨堂和整體測試、線上教學期間作業情況統計等方法摸清本校線上教學的效果和存在的問題，對學生在線學習質量進行診斷性評估；同時，梳理各學科線上教學內容，結合診斷評估結果，準確把握線上教學期間教學目標達成情況，了解線上教學存在的問題，制定切合實際的教學計劃；結合學情梳理結論，利用開學後的兩周時間對線上教學內容進行查漏補缺，著重做好部分知識點補學、梳理知識結構、夯實基礎知識和強化重點知識的教學。此外，學校還通過行為規範養成教育和落實校規校紀調整學生狀態，做好複課的收心工作，讓學生儘快從居家學習狀態轉換到正常的校園學習狀態，適應班級授課的形式。
【來源：正北方網】
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