現在的學生有多難輔導，做家長的都是深有體會。一方面，循循善誘、苦口婆心、乃至聲嘶力竭也要把孩子教會；另一方面，很多知識點又常常感到力不從心，甚至還會遇到孩子的挑戰。
現在的老師沒水平
尤其是古詩方面。部編版四年級語文下冊有一篇課文，其中一首詩是盧綸的《塞下曲》。孩子就問家長：「欲將輕騎逐，大雪滿弓刀」的「騎」怎麼讀，做家長的和孩子打交道多年，已經相當老油條了，自然不會立馬給出答案來，萬一教錯了呢。
「看課本，一般容易混淆的，或者需要特別注意的，教材都是會標出讀音的。」
一查，教材還真的給出了注釋，但唯獨不給讀音。讓做家長的不禁感嘆「這一版的教材太壞了。」
既然你不告訴我，我就按我的來教了。
「當然讀jì。」
類似這樣的古詩還有：
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。——杜牧《過華清宮絕句》
翩翩兩騎來是誰？—— 唐 白居易《賣炭翁》
旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ——《木蘭詩 / 木蘭辭》
「可是，好像我們的老師說讀qí。「
「那是你們的老師沒文化。」我的老臉一紅，感覺不妙，大概可能我又被套路了。
做家長的別亂教
問了老師，還真的像孩子說的那樣。不過，老師也理解家長，「別說你們了，我們說順嘴了也會讀錯，畢竟我們小時候都是那麼教的啊。」
老師還說，類似的古詩改音還有很多，做家長的尤其要注意，不要按照自己的習慣去教孩子，免得誤導孩子。
比如說：
天似穹廬，籠蓋四野（ye）
鄉音無改鬢毛衰（shuai）
遠上寒山石徑斜（xie）
無論平地與山尖，無限風光盡被佔（zhan四聲）
「其實，類似的古詩，有一個竅門，大家可以記一下。」老師說，「如果它不是多音字的，不管你之前在古詩中讀什麼音，現在都應該讀它的本音。因為它不是多音字。」
「要是出來另外一個音，字典上又沒有，你怎麼跟孩子解釋呢？」
如今的專家不厚道
我有些明白了，但還是覺得不對。要說別的字可以這麼說，那麼「騎」呢？它不是多音字嗎？
一查最新版的《現代漢語詞典》，它還真的就不是多音字。
我這不服輸的勁頭上來了，你古詩可以標本音，那成語你總管不了吧，比如說，「一騎絕塵」看你字典怎麼注音。
一查之下，我又傻眼了。這個成語，在字典裡居然沒有。我將自己的疑惑，向一位資深編輯詢問，他告訴了我一個小秘密：
「字典看著很權威對吧，可是遇到有爭議的，或者不好處理的，專家也頭疼啊。」
「實在不好處理的，只能拿下，不做處理了。」
我有些回過味來，難怪教材也不給注音呢，原來他們也糾結啊。可是，這樣的專家，也太不厚道了。
漢語言一直是在不斷變化、新陳代謝的。讀音更改我們也可以理解，但是有些字詞改來改去，翻來覆去，真的讓人無所適從呢。
比如說大家常常糾結的「想像，唯一，樹蔭，當作」這些年變了好幾回了。在這方面，字典和官方發布本來應該是規範。但讀音總是變來變去，不僅不利於溝通交流，造成一定的混亂，也會給大家一種無所適從的感覺。
有時候，我都想問問，這些古詩的讀音，專家怎麼教孩子？你會遵從你們設定的規範嗎？