隨著現代生活和學習節奏的加快，大多數學生家長忙於管理工作，無暇顧及自己孩子的教育。各類早教機構、月嫂層出不窮。父母也可以分擔照顧孩子的壓力，因為監護更方便。
把子女安置在託管部門，由專門的教育組織教育自己的子女，或為子女購買各種智力教育儀器。這種教育，我們稱之為「託管教育」。
「託管教育」真的對孩子的成才好嗎？
一、託管教育其實是一種隱性障礙
託管教育是為了方便家長，忙碌的父母可以在自己閒暇時間看望孩子或者通過教育機構為孩子購買各種玩具，而不是通過自己的陪伴。很多家長甚至認為這對孩子有好處。
許多學生家長可能會沾沾自喜，因為他們的孩子在幼兒班從玩具或其他方面中學到了很多東西。他們認為孩子可以在這樣的環境下學到很多知識，然而，這是一步一步地滅殺掉孩子的天性。
二、無法設身處地地考慮
無論是智慧機器人還是早教班，教育方法都是一成不變的，不會像他們的父母一樣有意識地在某方面教育孩子。雖然非常聰明的機器人玩具會在一定程度上吸引孩子，但因為它所教的內容是固定的，甚至一個孩子學習如何玩耍和思考的過程也體現出了機器人的規劃和設計，所以像這樣受教育的孩子，還有自己的個性嗎？還有別的特點嗎？早教班也是如此。大部分是教授固定的課，所以很多孩子在固定的時間做固定的事，這樣的孩子會失去靈性。
三、長期下來會對孩子的發展造成阻礙
由此可知，兒童託管教育的本質可能是一種消亡，這種消亡可能會限制兒童想像力的發展。當家長對孩子的教育不知所措時，託管教育對於他們來說無疑是一個好選擇。然而，託管教育並不符合孩子正常成長發展的心理，長期的託管教育可能對兒童造成無形的傷害。
「託管教育」的優劣分析
一、家長的便利途徑
當一些家長沒有時間來處理孩子的教育管理問題，他們可以把孩子的學習放進幼兒班，或者通過一些託管機構，或者給孩子買一些玩具，陪伴孩子的成長。有些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，從小就給孩子報各種班，讓孩子從小就培養各種能力。這些看似安全可靠的託管機構可以讓許多家長放心，也可以給你的孩子一個臨時住所，這樣父母就可以放心地做自己的事了，這樣的教育方式似乎也很好。
二、在僵化的教學方法中扼殺兒童的趣味心理
託管機構是教兒童如何服從自己的命令，如何按規定辦事，教育發展有章可循，條理清晰。一些機構將兒童的玩鬧定義為多動症，這樣子對多動症的定義是多麼簡單和片面，它對兒童成長的影響有多大。
過於僵化的教育所灌輸的教育可能會損害兒童的成長。父母不可能希望他們的孩子被訓練成什麼都不知道，只知道按規定做事情的機器，實行固定託管教育，不適合兒童成長。
三、 不利於孩子的思維養成
也有一些家長已經開始意識到這種教育的不足，但由於社會工作繁忙，他們無法照顧好孩子。他們只能為孩子買各種各樣的玩具來彌補這些孩子，但這些玩具只是一堆沒有思想情感的機器，對孩子的影響因素也是有限的。
他們只能按照玩具的步驟來管理和操作，而且他們可以一直重複，沒有其他創新，一開始，孩子們可能會覺得很有趣。過了很長一段時間，孩子們的思維方式變得固定，沒有任何創造力和想像力，對兒童學習和探索的思維能力的提升來說，是一個非常有限的世界。
父母的陪伴才是孩子最渴望的
一、託管教育的格式化
「託管教育」只是家長的一個方便工具，它沒有任何感情，不能給孩子一個溫暖的感覺，貼心的呵護，也不會關心孩子的心理變化。與孩子以前的行為相比，現在的孩子可能安靜下來，不會打擾父母。但是孩子的天性應該是這樣嗎？我們或許應該充分考慮這些事情。怎麼會這樣？
二、孩子們最想要的是一種安全感
一個孩子會在父母身邊哭，或許是因為沒有安全感，孩子們會感到不舒服，「託管教育」可以給予孩子們安全感嗎？當然是無法做到了，兒童安全感的建立需要在日常學習和生活中逐步積累。只有積累到一定程度，才能獨立。在這個過程中，父母的陪伴是非常重要的。因此，在現代社會生活中，很多有問題的學生大多是留守兒童，因為如果沒有家長的陪伴。
三、最重要的是父母的陪同
一些孤獨症兒童，非常安靜，因為陪伴他們的只有玩具而已，或者是向一些託管機構老師提的問題，老師不回應他們的要求，以後便不敢說話，經常沉默。因此，家長應該多陪陪孩子，和孩子一起玩遊戲，和孩子一起成長。要杜絕填鴨式教育，根據不同孩子的個性，培養孩子個性化的發展。
「託管教育」可以把學生發展成一臺機器，他們不喜歡說話，不知道如何表達自己，失去了活力。家長應該意識到託管教育的弊端，而不僅僅是因為生活上的便利而押注在孩子身上。他們生來就對這個世界充滿好奇，不要去打磨孩子們的稜角，也不去打斷他們對未知世界的探索的渴求。
當今社會缺少的便是創新，隨著我國科學技術的發展，機器人在未來將非常普遍，因此我們需要更加重視對兒童的培養，實現個性化發展。
父母是離孩子最近的人，也是最能照顧孩子生活成長的人。所以對我們來說，我們可以更好地陪伴他們，陪伴他們去看社會世界，引導他們去了解和探索未知。