那些考上北大清華等一流名校的學生，真的是老師教出來的嗎？
事實上，教育學上有個理論，對於人的成才來說，叫先天因素決定論還是教育決定論。
比較典型的一個案例，是狼孩。哪怕狼孩具有人先天的各種遺傳素質，但因為後天與狼生活在一起，就無法形成人類的社會意識，也無法成為一個正常的人。因此，從這個角度來看：
教育對人的成長起了決定性作用。
再來看看2019年北大清華招生的實際例子，以北京為例，共招了626人，其中僅11所中學就佔了605人，佔96.6%的比例，處於絕對壟斷地位。
作為這幾年11所中學的帶頭一哥：人大附中，共招了114人。
這114人如果不是放在人大附中，而是放在其它鄉下學校或農村學校，那麼他們有可能考上北京大學或清華大學嗎？顯然不太可能。
如果跳出北京來看，2019年高中考入清華、北大人數大人數最多的是衡水中學，達到了恐怖的275人。275人是個什麼概念？有些農村學校的總人數還沒有它多！
所以網上有人稱衡水中學是高考工廠，不是沒有道理的。而這275個人如果不是放在衡水中學，放到全國其它普通中學去，他們就完全有可能泯然眾人。當然，也許依然還會有很多人能考上清華北大，但能不能達到這個數字就很難說了。
為什麼國家要大力發展教育，因為教育對人的成長，起了決定性作用，而教師又對教育起了決定性作用。
這是無需質疑的。
教育中最起決定力量的又是什麼？制度？文化？還是管理？相信很多人都明白，是教師，是教師的水平。
也許有人會說，同樣一個班級裡，同樣的老師教，為什麼有的人考上清華北大，有的人連二本也上不了？
這很好理解，老師在教育中起決定作用，卻不是起唯一的決定作用，更不是唯一的。
決定人的成才，還有很多因素，有的人聰慧，有的人愚笨，先天因素必須在後天的教育環境中起作用。
正確理解教育和教師的決定性作用，是希望全社會更加重視教育，重視教師！
如果想讓你的孩子考上清華北大，考上好名校，那麼選擇一所好學校至關重要，選擇一個好老師更是重要中的重要！