蘇州市吳江區實驗幼兒園城中園區裡古樹林立，有柏樹、香樟樹、女貞、胡太子樹（學名：胡頹子樹）……它們在蘇州的一隅土地上佇立了數百年，也陪伴這個幼兒園百年的成長歲月，蘊藏著悠久的歷史故事和深厚的文化資源。
日常嬉戲玩耍間，一代代孩子們與古樹結下了情緣。今年一次偶然的發現，讓孩子們圍繞著「古樹」開啟了考古之旅。透過一系列的「微項目活動」，孩子們從不同的觀察角度和親身體驗去了解一棵樹，也在參與的過程中感知人與自然、過去與現在、幼兒園與本土文化的聯繫。
*江蘇省蘇州市吳江市實驗小學幼兒園創辦於1911年，前身是社會學家、人類學家、婦女解放運動先驅楊紉蘭在宣統三年(1911年)開辦的江震第一蒙養園。後獨立建制發展為吳江區實驗幼兒園，城中園區是其發源之地。園中古樹歷經百年風雨和歷史變遷，其中胡頹子樹是蘇州地區同類樹中最古的，翻開古樹名錄，它的編號為「吳江07」，至今已有136歲。
以下活動案例來自蘇州市吳江區實驗幼兒園城中園區
文章作者、執教教師：袁國萍
01 /
緣起
孩子們在小操場上進行活動，小操場圍牆邊有5棵高大的200多歲的古柏樹。他們在活動歇息的時候，經常喜歡坐在柏樹下喝水聊天，有時還會觀察一下柏樹的秘密。
這一天，晨晨發現柏樹樹皮掉了下來，他拿著掉下來的樹皮跑來問老師：「老師，這棵大樹它很老了嗎？它有幾歲了呢？」「那它們有那棵拄拐杖的胡太子樹爺爺老嗎？」
孩子們發現柏樹樹皮剝落，樹幹露出斑斑駁駁，由此產生了柏樹很老的概念，又生發了與園內另一古樹——136歲的胡太子樹比較誰更老的問題。教師及時抓住這個契機，結合園內的古樹資源，開展了《親親我的古樹》的考古之旅。
02 /
古樹調查篇
一、倡議書：「童年——我與樹的故事」
我們倡議大家調查老樹的前世今生，利用家長資源，徵集幾代人發生在城中園區的與樹相關的故事。通過講故事、寫文章、照片展的形式講述和挖掘人與樹之間的故事，更好地闡釋「人與自然和諧共生」的教育價值。
公眾號的徵集活動
那麼，我們幼兒園的古樹到底有多老呢？我們來問一問在這個學校裡上過學的爺爺奶奶吧，請他們講述這些古樹的故事。
老校友講述與老樹的故事
聆聽著古樹的「前世今生」，孩子們領略到了幼兒園厚重的歷史，也在心中種下了保護古樹的種子。
二、親子活動：「尋訪古樹」
古樹名木是一個城市的歷史文化積澱。一座城市，承載了千年輪迴，蘊含著深厚的文化底蘊；一棵古樹，風雨百載，見證著城市的潮起潮落，閃爍著光彩絢麗的歷史色澤。蘇州作為一座古城，隨處可見一些古老的樹木。
活動正值國慶黃金周，大家利用外出遊玩、回老家等機會，尋訪身邊的古樹，走近家鄉的老樹，感受其獨特的風姿，探尋它們背後的故事，了解更多的「樹文化」，感受祖輩的愛樹情懷。
每一棵古樹，都見證著一段歷史，演繹著許多故事。我們的家鄉有多少古樹？和爸爸媽媽一起去找一找吧！
孩子們尋訪到了許多歷史悠久的古樹，並用記錄紙把古樹的故事記錄了下來，回到幼兒園與大家分享古樹的故事。
1. 家長和孩子利用外出遊玩，在同裡、光福、東山等古鎮上偶遇了古樹，了解了旅遊景點的古樹，探尋了古樹背後的歷史故事。
2. 在幼兒園周圍也有古樹，孩子在和家長的尋訪過程中尋訪到了三角井的銀杏廣場的古銀杏，圓通寺裡有一公一母兩棵古銀杏，松陵公園也有古樹。
3. 回到老家，老太公給孩子講述了自己家裡的48歲的香樟樹的曲折古樹，孩子用自己的方式記錄了下來，並回到幼兒園裡與同伴分享「我家古樹的故事」。
03 /
親近古樹故事一
《美好的心願》
老師帶著孩子一起去校園中尋找古樹，通過看看、摸摸、量量、說說的方式來了解古樹的特點，並從近看、遠觀、仰望和俯視等不同角度觀察古樹。第一次嘗試從不同的角度去觀察，這讓孩子們興奮不已，同時也有了很多對古樹的新發現。孩子們由衷地讚嘆道：這是真正的古樹爺爺啊！
浩浩：「老樹真老呀，原來爺爺在這裡上學時它已經在了，真是一棵老老樹爺爺。」
芸芸：「老樹太老了，我希望它還會更更更老下去。」
老師：「這真是一個美好的願望呢，我們怎麼讓大家知道我們的美好願望呢？」
萱萱：「我們可以製作一張心願卡掛在老樹上，我跟媽媽去旅遊的時候就掛過。」
睿拉：「我們還可以把自己的願望畫在心願卡上，告訴古樹爺爺。」
於是，孩子們討論起來製作心願卡的事兒。
凡凡：「心願卡我覺得可以用一張紅色的心形的紙來做，因為它代表我們的心。」
睿拉：「對啊，就像我們做新年賀卡一樣。」
沐沐：「我們快點把我們的小小心願悄悄地告訴老樹爺爺吧。」
好辦法得到了大家的贊成，製作心願卡的活動就緊鑼密鼓地開展起來了。大家排好隊，在老師的幫助下把一張張紅色的心願卡掛在了胡太子樹上。
老師：謝謝小朋友們告訴樹爺爺這麼多美好的心願。樹爺爺也有一個小小心願，希望小朋友們喜歡古樹，愛護樹木，和樹木做永遠的好朋友。
04 /
親近古樹故事二
《鳥窩裡有些啥？》
在掛心願卡的時候，孩子們有了新的發現。
俊俊一仰頭，叫了起來：「快看，樹上有個鳥窩。」
「哪裡哪裡？我看不到。」小小的洋洋馬上跑了過來。
「喏，在那邊。」順著俊俊的手指尖的方向，洋洋終於看到了隱藏在茂密的樹葉間的一個小小的鳥窩。
「鳥窩裡有小鳥嗎？」沐沐問。
「鳥窩裡有鳥媽媽嗎？」果果問。
「說不定小鳥還沒有孵出來，只是鳥蛋呢。」小傑說。
「好想去看一看啊。」欣怡說。
小小的鳥窩掛在了樹上，也掛在了孩子們的心尖上。回到教室，孩子們還是不停地討論著用什麼方法可以看到鳥窩。
萱萱：「我想用梯子爬上去看一看。」
卉卉：「我想爬到樹上去看一看。」
瑤瑤：「我想站到椅子上去看一看。」
晨晨：「我想操控無人機去拍一張鳥窩的照片。」
戶外活動的時候，孩子們發現攀爬梯是個很好的可以看到鳥窩的工具。於是，大家七手八腳地把攀爬梯搬到了胡太子樹下，排好隊輪流上去，終於看到了鳥窩。
但是，事實有點出乎大家的預料——鳥窩裡啥都沒有，沒有小鳥，沒有蛋，只有兩片黃黃的樹葉。
浩浩：「肯定是小鳥跟著鳥媽媽外出找吃的了，到了晚上會回來，因為這是它們的家。」
洋洋：「小鳥長大了，自己會飛出去找吃的了。」
瞧！這是孩子們經歷了猜想——計劃——實踐的過程。
05 /
親近古樹故事三
《古樹長啥樣？》
芸芸站在高高的玩具小屋裡向下觀望著，說：「我在上面看胡太子樹爺爺，發現他像一棵大大的西蘭花。」
小康和包子在樹下抬頭看著胡太子樹，小康說：「站在下面也可以看呢，從下面看老樹就像一把大大的傘。」
凡凡：「跟你們說，這是胡太子老爺爺，你們看，這是他拄著的拐杖。」說著，他就在支撐著老樹的鋼管邊轉了起來，一邊轉一邊開心地笑著，笑聲引來了沐沐，倆人一起圍著鋼管快樂地轉著圈圈。
俊俊：「太神奇了，每個人站在不同的地方看出來的樹長的樣子就是不一樣的。」
老師：「對啊，就讓我們把我們眼裡看到的胡太子樹爺爺的樣子畫下來吧。」
大家回教室拿來了畫畫工具，各自選擇了一個自己喜歡的位置，開始進行「胡太子樹寫生畫」活動。
俊俊：「我覺得老樹雖然樹葉是綠的，他的形狀也很像一朵花。」
凡凡：「你們看我的胡太子樹爺爺畫得像嗎？這是他的拐杖，這是他的樹幹，上面還有好多的花紋呢。」
萱萱：「好想到食堂的樓上去畫一畫胡太子樹爺爺啊，因為樓上那麼高，肯定能看到不一樣的老樹爺爺的樣子。」
古樹的秘密將隨著孩子們一次次的觀察、記錄不斷地得以展現，通過親身經歷學習的方式一定能讓孩子們收穫不一樣的認知體驗。
07 /
親近古樹故事四
《古樹真有心跳嗎？》
班級活動「故事大王」開始了，雨卉給大家講的故事名字叫《聽聽老樹的心跳》。有趣的內容馬上引起了大家的好奇，洋洋說：「太好玩了，老樹真的有心跳嗎？」浩浩跳著說：「老師，我們也去聽一聽老樹的心跳吧。」
大家來到了操場，浩浩用耳朵湊近香樟樹樹幹聽了聽，說：「樹幹硬硬的，一點聲音都沒有呢。」
芸芸在樹屋上聽著樹屋裡的樹，她認真地趴在樹上聽了好久，說：「真的沒有聲音，故事裡是騙人的。」
凡凡：「我爸爸給病人看病的時候是用聽診器放在病人胸口去聽心跳的。」
萱萱：「對的，我咳嗽的時候我媽媽就是用聽診器放在我這裡聽的。」邊說她還邊演示著。
第二天，孩子們回家收集來了醫生用的聽診器，決定鄭重地去實施這項重大的活動了。
帶著好奇，大家各自找到了自己要傾聽的樹，用聽診器在自己選定的樹幹上找到了「聽點」。峻峻選擇的是聽香樟樹的心跳，芸芸選擇的是聽柏樹的心跳，茗茗選擇的是聽胡太子樹的心跳……每個人都選擇了自己喜歡的樹，認真地聽著。
沐沐：「我聽到大樹在耍賴的聲音——嗯嗯嗯的。」
芸芸：「我聽到了水流動的聲音，譁啦譁啦的。」
睿拉：「我聽到了噗通噗通的聲音。」
俊俊：「我聽到了打嗝的聲音。」
老師：「把聽診器緊貼於樹幹上，不要動，多試試幾個地方，不同的部位聽到的聲音是不是也不一樣呢？」
孩子們分享完畢自己的感受和傾聽後，我們又傾聽和感覺了自己的心跳聲，讓孩子們了解每一個生命的聲音——富於變化、旋律動人。通過聽大樹的「心跳」，幼兒與自然界融合；帶著自然遊戲，共享自然，真正的走進自然，體會自然的神奇力量。
08 /
親近古樹故事五
《哪棵樹下有寶貝？》
洋洋跑過來對老師說：「老師，你看，我找到了一個寶貝。」說著，攤開了手心，上面有一顆亮晶晶的藍色的『鑽石』」。
「哇！是寶石哎。」邊上的萱萱發出了羨慕的驚嘆聲，問洋洋：「洋洋，你在哪裡找到的，我也想去找一找還有沒有其他寶貝。」
「我跟你一起去吧。」萱萱的好閨蜜卉卉說著，倆人結伴去了香樟樹下尋寶。可是，尋了好久都沒有找到，只能遺憾地空手而歸。
萱萱：「老師，你說哪棵樹下還可以找到寶貝呢？」
老師：「這個老師也不是很清楚，要麼我們一起好好商量一下，來一次尋寶之旅？」
「太好了！太好了！」好多孩子都驚喜地跳了起來。
尋寶遊戲，果然是孩子喜歡玩的遊戲主題啊。那棵樹下可能藏著寶貝呢？孩子們議論紛紛，各有各的想法和理由。
浩浩：「我覺得小操場那裡的樹下可能會有寶貝，因為那裡的古樹下有好幾個樹洞，洞裡肯定藏著寶貝。」
萱萱：「我覺得胡太子樹下可能藏著寶貝，因為它是最老的，肯定是寶貝最多的。」
最後，大家再次回憶幼兒園地圖，決定請老師幫忙把幼兒園裡不同古樹區域拍照列印，製成「我的尋寶圖」，孩子們拿著不同的尋寶圖，將用他們的智慧找出寶藏。
09 /
親近古樹故事六
《尋寶小分隊》
老師跟孩子們一起學習了考古尋寶的有關知識，了解了考古尋寶需要的工具、材料和可能會遇到的問題。
我們去探尋古樹下的寶貝，需要準備些什麼呢？
洋洋：「我們還沒有尋寶工具呢！要像考古學家一樣帶上很多的工具。」
萱萱：「需要挖的工具，因為寶貝可能藏在泥土裡，我們要把它挖出來。」
俊俊：「還需要放大鏡，有的寶貝可能很小，我們要放大一點才能找到。」
卉卉：「要塗防曬霜，我媽媽說太陽太大了，會曬黑的。」
小傑：「還要帶上驅蚊藥水，因為樹下有很多蚊子、蟲子。」
丁丁：「還可以帶上手電筒，因為樹洞裡很黑的。」
探尋寶貝的過程中，你覺得會遇到什麼？
浩浩：「我覺得樹下的洞洞裡可能還會有蚯蚓和螞蟻。」
老師：「有可能，所以我們在尋寶的時候還要注意保護自己，讓自己不受到傷害。」
洋洋：「可能會遇到蛇。」
茉茉：「我們會遇到小精靈來給我們引路。」
家長們聽說了孩子們要考古尋寶了，非常支持，大家一起商量著為每個孩子準備了考古的服裝和工具。
孩子們拿著自選的「尋寶圖」，興奮又好奇地找到目的地，開始他們的尋寶之旅，尋覓著古樹下的秘密。
· 胡太子隊
卉卉：「我在胡太子樹下找到了一塊藍色的石頭，上面還有正方形的花紋。」
芸芸：「我找的寶貝可是太多了，老師你看，有5個呢，我覺得這個海螺最好玩了。」
萱萱：「我發現了有好多的小螞蟻，排著隊在運小麵包。」
· 樹屋隊
洋洋：「我在樹屋這裡找到了一段小樹根，我想把它從泥裡挖出來，可是怎麼也挖不出來，它可能是大樹的根。」
俊俊：「我來用放大鏡找一找，下面有什麼東西拉住了。」
承恩：「我找到了一塊石頭，可是太老了，我看不出它是什麼顏色了。」
· 柏樹隊
妍妍：「老師，這裡的泥土也太老了，有點挖不動。」（南面向陽，泥土比較幹、結實。）
瀟瀟：「我發現了兩塊巨石和一塊像子彈的石頭，你看，這個石頭的一頭是尖尖的。」
軒軒：「我在樹下發現有個洞，我覺得裡面肯定藏著寶貝，我和睿拉挖了好久，挖到了幾塊磚頭。」
· 香樟樹隊
沐沐：「這兩塊石頭為什麼在籠子裡？」
夕夕：「我來看看，好像上面都是甲骨文。」
順順：「這塊圓形的石頭上面是一朵大大的花，還有一瓣一瓣的花瓣呢。」
幼兒講述考古發現
每個孩子都通過自己的尋覓找到了心中的「寶貝」，雖然「寶貝」很普通，但取得「寶貝」的過程還是經過了幼兒用心的探究。孩子在參與的過程中有遇到各種挑戰，但始終未放棄，有這個經歷也是對自己能力的一種確認。
10 /
親近古樹故事八
《爬樹大冒險》
浩浩：「老師，樹屋那裡的樹上有個洞，裡面可能也有寶貝，可是我太矮了，看不到，下次我們能不能爬到樹上去找一找樹上有沒有寶貝？」
老師：「這個遊戲有點危險呢，需要好好計劃計劃。」
老師設計了一張調查表，請孩子們回去跟爸爸媽媽一起討論爬樹的危險和解決的辦法。
早上，芸芸背著鼓鼓囊囊的一個大包進來了，來到老師跟前，重重地一扔，驕傲地說：「老師，諾。」
老師被嚇了一跳，問她：「什麼東西？你為什麼帶個大包來。」
「爬樹的工具呀。」芸芸彎下身子打開大包拉鏈，將一樣一樣東西擺到了老師面前的地板上，介紹起來：「這是護膝，爬樹可以不痛；這是頭盔，帶著可以防止樹枝掉下來被砸到；這是繩子，可以掛到樹上……」
這時，丁丁也來了，也帶來一大包的爬樹工具，有手套、望遠鏡等。
晨間談話時間，老師請大家來介紹自己的調查表。孩子們都興致高昂，看來都跟父母進行過了仔細的探討。
萱萱的記錄表內容豐富：「這是我和媽媽一起討論的記錄表，爬樹首先要吃飽飯才有力氣爬。然後還要穿上方便的褲子，不能穿裙子，頭髮也要紮起來。要是再有一雙有釘子的鞋就更好了。」
沐沐：「這是我的記錄表，我覺得樹上可能會有小螞蟻，要小心不要掉到脖子裡，會癢的。然後還要挑一棵粗一點的大樹才可以爬，因為細的樹有可能會斷掉，人會摔下來。」
夕夕：「這是我的記錄表，我覺得爬樹前要先做一下熱身運動。」果然，紙上畫著一個正在彎腰踢腿的小女孩。
爬樹可能出現的問題解決了，防護裝備也準備好了，就要爬樹了。哪些樹可以爬，怎麼爬？
芸芸：「我們可以去搬個長長的梯子架在大樹上，然後排好隊就可以爬上去了。」
老師：「還有沒有其他不一樣的方法也可以爬到大樹上面。」
晨晨：「我覺得可以有個蹦床，一蹦就蹦上去了。」
茉茉：「如果有個大吊車可以把我們一下子就吊到樹上了。」
茗茗：「熱氣球也可以讓我們爬到大樹上。」
凡凡：「直升機也可以讓我們到大樹上。」
萱萱：「穿個有釘子的鞋子，可以定在樹幹上面，然後一步一步就爬到樹上了。」
老師請孩子們小組討論爬樹的方法，併合作用圖畫記錄下來。很快，孩子們經過熱烈討論後，小組爬樹計劃書出來了，方法多多，充滿童趣和想像。
充滿期待的爬樹尋寶活動終於在孩子們的摩拳擦掌中開始了。大家排好隊來到操場上，首先選擇爬的樹就是幼兒園最高最大最粗的香樟樹。因為他們覺得又高又大的香樟樹是最容易爬上去的。
丁丁帶來的長長的繩子是大家覺得最可行的工具了，在孩子們七嘴八舌地指導中，老師幫忙把繩子甩過了香樟樹的最粗的一根樹枝，垂了下來。
芸芸穿好了護膝護腕頭盔等全套裝備，自告奮勇地舉手第一個要求來試試。只見她大步前來，將繩子套在身上，用力地往大樹上一縱，四肢牢牢地吸附在了樹幹上，可是再也不能進一步往上爬了。
芸芸尷尬地笑笑，說：「老師，我爬不上去了，快把我抱下來吧。」老師抱她下來後，接著又來了幾個自告奮勇的男生徒手爬樹，結果也都以失敗紛紛告終。
大家坐在地上一籌莫展，突然，浩浩指著遠處的攀爬梯說：「我們可以去搬梯子過來呀。」「對呀對呀。」大家豁然開朗，七手八腳地一起去把攀爬梯搬了過來，架在了樹幹上。真是一個不錯的辦法。大家都可以順利地排好隊爬到樹上去瞧一瞧了。
田田用望遠鏡望到了在高高的樹枝那裡有一片「小草地」（那裡有一片苔蘚長得比較肥沃）；軒軒用放大鏡找到了樹皮縫隙裡有一隻小螞蟻在爬來爬去；欣怡用自己的小眼睛找到了樹幹高處有一個釘子，上面還有一段黑黑的繩子，大家都在猜測這一定是一個巨人釘上去的，說不定巨人也來爬過這棵香樟樹。
梯子爬樹很方便，還有什麼方法也可以方便地爬上去呢？聰明的萱萱又說了：「還有人梯，我看到解放軍叔叔搭成人梯也可以爬到很高的地方。」大家又沸騰了，爭著來搭人梯。
這可是一件考驗身體的體力活，大家兩兩結合，按照萱萱說的方法，一個人坐到另一個人的肩膀上，可是沒有一個人能站起來，大家在操場上東倒西歪，樂得哈哈大笑。萱萱又說了：「小朋友的力氣太小了，背不起另外一個人，要大人才行。」
於是，老師要求加入遊戲，說：「你們看老師行不行？」「太行了。」大家意見一致。於是，老師就在萬眾矚目中穩穩地託起了順順，順順順利地看到了大樹高處的樹枝截面有一個年輪。
11 /
交流分享
《我與樹的故事》
遊戲後，孩子們意猶未盡，紛紛講述自己在遊戲中經歷或看到的事情。卉卉說：「我們就把這件考古的事情畫下來吧。」大家紛紛同意，就做成了繪本《我與樹的故事》，每天午餐後孩子們都要爭著去閱讀交流分享。
幼兒講述自己的故事書
結語
CONCLUSION
-
當古樹遇上小小少年，歷史的深邃與生命的感動，相互滲透、和諧共存。當古樹遇上小小少年，好奇、接近、擁抱，敞開自我，就擁有了一種改變世界的力量。
本次活動以「古樹」為主體資源，以「樹的故事」為活動資源。先讓孩子聆聽園內古樹的故事，再去找尋講述園外古樹的傳說故事，最後通過孩子的親身實踐創造、講述自己與樹的故事，讓孩子在潛移默化中得到了「樹文化」的薰陶，提高了探究與創新能力。