我爸讓我打電競，不讓我上學

「我爸把我的電腦砸了，他說是為了讓我早點上學，做一個正常的孩子。他現在嫌我不正常了？！他現在讓我上學了？！我6歲的時候他怎麼不讓我上學？！」

2019年11月22日晚九點，我接到了學生秦州的電話。他的聲音顫悠悠的，還帶著哭腔：「老師，我離家出走了……」

我大吃一驚，問他人在哪兒。

他頓了一下，說：「我不告訴你，我怕你告訴我媽。」

我當然會告訴他媽，但卻只能騙他說：「你放心，我會保密的。你告訴我，我去找你，你別亂跑。」

秦州猶豫了一下：「體育場，我就在大門口的臺階上坐著。」

這可不是小事，我不知道秦州為什麼會離家出走，也來不及多問，只能掛了電話就往過趕。

我在一家補習機構工作。第一次見秦州，他縮在辦公室的一把大椅子裡，不聲不響地玩著手機。因為過於瘦小，不仔細看，會讓人以為是椅子上堆了一團亂衣服。

不過我並沒有太過在意，因為好一段時間，我都只顧著震驚了——這個11歲的孩子竟然沒有上過一天學，一個字都不會寫，包括自己的名字。

他生活在一個什麼樣的家庭呢？他的父母為什麼不讓他上學，也不教他學寫字呢？難道他曾經生了很嚴重的病，無法接受正常的教育？抑或他不是他父母親生的孩子——可就算不是親生的，就算虐待兒童，他父母也不能不讓他上學吧——我帶著滿腔的疑惑，和秦州母子見面了，可仔細觀察了好久，也沒看出什麼名堂。

秦州媽媽名叫蘇紅，是一位衣著頗為講究、言談舉止十分得體的中年女性。她甚至頗為自信地對我「安排」道：「我這孩子雖沒上過學，可他啥字兒都認識，閱讀能力遠遠超過六年級的學生。他2歲多就開始玩電腦，打字特別快，思維很敏捷，學過少年編程，看過《三體》，你就把小學的語文知識給他過一遍，讓他能跟得上學校進度，我想儘快讓他上學。」

蘇紅說話間，秦州一下子抬起頭，臉上全是畏懼——看上去不是畏懼老師，而是畏懼他媽媽剛剛說過的話。

蘇紅看了一眼兒子，不以為然地接著說：「小學語文有什麼好怕的？就是字詞句篇，跟說話一樣。咱們有著良好的基因--爸爸是語文老師，爺爺是語文老師，語文對你來說就是日常薰陶，再簡單不過了。你跟著老師好好學，用不了多久，就能超過同齡的孩子。」

秦州面露難色，小聲說道：「可我不會寫字呀。」

「寫字才簡單呢，橫平豎直，只要學，一會兒就會了。」

根據補習機構的正常入學流程，我想測試一下秦州，便拿出一本六年級的語文書，翻到最後一課，讓他把課文讀一遍。

秦州的朗讀抑揚頓挫，感情充沛，比學校裡很多六年級的孩子都要讀得好，這讓我很意外。

一旁的蘇紅十分得意，又讓秦州在電腦上把這篇課文打出來。只見秦州兩手翻飛，速度快得讓我自嘆不如。

我看見他打字用的是拼音，就問他會不會寫拼音。秦州有點羞澀地搖搖頭。

蘇紅見狀，立即解釋說，自己兒子特別聰明，心裡有一個無人可知的讀音標準，「雖然不一定正確，但足以使他在鍵盤上敲出所有的中國漢字」。

的確，按照蘇紅的講法，一個依靠電腦，全憑「自己琢磨」學會識字的孩子一定是聰明的，只要他能夠順暢地寫字，就能很快掌握小學階段的各項語文知識了。很快，我就和蘇紅商量起秦州的教學方案來，秦州又窩在大椅子裡目不轉睛地看手機。

教學方案剛剛確定，就聽蘇紅冷不丁轉過頭大喝一聲——「別玩了，快跟老師去教室吧。」我嚇了一跳，看見秦州一句話不說，默默地提起身邊的書包，跟到了我身後。

上第一堂課的秦州簡直是狼狽不堪，他最先學的，是削鉛筆。

這可能是他人生中第一次削鉛筆——我看著他把鉛筆塞進鉛筆刀，很努力地學著別人的樣子轉動鉛筆，可鉛筆卻頻頻卡在鉛筆刀裡，不等取出，「啪」的一聲，就斷了尖。好不容易削好了，第一個字還沒寫完，又是「啪」的一聲響，筆尖差點迸到他的眼睛裡。

我時常要幫他削鉛筆，並不時安慰他「慢慢來，別著急」，他則時不時停下來，充滿期待地盯著我，希望我能肯定他的書寫。我便一邊糾正他的錯誤，一邊儘可能地誇他寫得很棒。

我們是從拼音開始的，每寫完一個字母，他就自己端詳一下，還煞有介事地評價一番。他的評價很客觀，寫得好就誇誇自己，寫得不好就再寫一遍。過了好一會兒，他忽然問我：「老師，你是不是從來沒有見過像我這麼大的人還不會寫字的？」

我愣了一下，沒想到秦州會問這樣的問題，只好笑著說：「漢字就是一個工具，使用工具的早晚並不影響你最終的能力。」

聽我這麼說，他的臉上便露出了一絲微笑。

秦州說東北話，可那東北話又和我以往聽到的東北話完全不一樣，像是在刻意模仿，又有一點說不出的「皮」。我很奇怪，以為他是東北人，他卻說不知道自己的口音是哪裡的，只是通過網上的短視頻學的，很多短視頻上都說這種話——看來網絡是秦州的第一個老師，他對世界的認識是最先通過網絡開始的，我應該算是他現實生活中的第一個老師吧。

稍微值得慶幸的是，他對我這個老師似乎很滿意，以至於下課的時候，還有些不舍地說：「時間怎麼這麼快呀？不是剛剛才上課嗎，2個小時就完了。」

我叮囑他一定記得完成作業，他很愉快地答應了。

秦州一周上3節課，不到兩周的時間，他就掌握了拼音的拼寫和拼讀，寫出來的字母像列印出來的一樣好看，這完全出乎我的意料。我誇他寫得好，他很興奮，黃黃瘦瘦的臉上蕩漾著微笑。

我也很高興，問他：「你爸媽誇你沒有？」

他淡淡地說：「他們沒見過。」

「你怎麼不讓他們看呢？」

「他們也沒說要看呀。」

這話聽起來好像挺有道理，可感覺卻不太對勁。為了給秦州教寫字，我特意找出久違的正楷字帖自己先練了起來，希望寫給他的每一個字都能規規矩矩。與此同時，秦州的學習熱情也很高漲。

第5節課，我教他寫自己的名字，這讓他興奮不已。一直拿著筆，屏住呼吸，一筆一划，全神貫注地描摹著，一遍又一遍在本子上寫著自己的名字，最后庄重地在自己的課本、作業本上都寫上了大名，並且認真地說：「這是一個值得紀念的日子。」

課間休息的時候，他照例拿出手機看各種各樣的搞笑視頻。我看他不停地揉眼睛，就問他是不是眼睛不舒服，他說：「沒事兒，就是眼睛酸，我媽說是結膜炎，可醫生說我是眼疲勞，眼睛乾澀。」

我叮囑他少玩手機，對眼睛不好，他卻不以為然，「我其實不怎麼玩手機，就是來上課的時候帶上摸會兒，我主要是打遊戲。」

秦州說他經常通宵打遊戲，我驚奇地問：「你爸媽不管你嗎？」

「不管，他們對我是放養式。」

「放養式教育」並不稀罕，可這種「放養」，我還是第一次聽說。下課後，秦州的爸爸秦懷遠來接秦州，他穿一件很潔淨的豎條格的襯衫，皮膚白皙，有一雙和善的細長的眼睛，看上去頗為儒雅，客氣地對我說：「秦州現在開始接受教育有點晚了，讓你多費心了。」

這是我第一次見到他，忍不住脫口而出，「你為什麼不讓他上學呢？」

秦懷遠明顯不太高興，語氣一下子激昂起來，反問道：「你難道不覺得中國的教育是在毀孩子嗎？我們不是不教育，而是在尊重他的天性，讓他享受一個快樂的童年。人的一生其實很短暫，當你成人以後，就會有各種各樣的煩惱，快樂就成了奢侈品。所以，我們決定讓他在童年時期輕鬆快樂、自由自在地生活，不被學校的分數所左右。但這並不意味他不會擁有一個美好的人生。在一個必要的時候，就像現在，我們就會彌補他童年的缺失。他雖然沒有讀過那些課本，但他擁有他這個年齡的理解力，以他現在的理解力就可以很快掌握那些知識，這並沒有什麼不好。」

他每說一句話，結尾都像是在斬釘截鐵地做總結，我像是被教導的蒙昧群眾，一時間愣住了。這段洋洋灑灑的長篇大論聽起來是有些道理，11歲的秦州去理解小學階段的課本內容的確很輕鬆，可在短時間內熟練地書寫漢字卻是個極大的難題。

很快，上課的第三周，秦州在寫「家」這個字時，似乎總是無法掌控手中的鉛筆，筆尖在本子上飛濺，他氣得在本子上亂畫了起來。

我安慰他說：「沒關係，不寫了，把它放到一邊，明天再寫。以後當你遇到難題的時候都可以這麼做。」他並不信我的話，心情極度低落。等到第二天，他果然自己會寫了，臉上又露出了得意的神色。

在我看來，秦州的進步很快，他總是有板有眼地抄寫著生字和組詞，甚至對自己要求頗高，非要寫得「工工整整」才行，我特意把他寫的作業拿給別的老師看，大家都誇他寫的不錯，這讓他很激動，對自己也充滿了信心。

可到第四周上課前，蘇紅卻來找我，說課程進度太慢，「要是這樣的話，秦州什麼時候才能去上學？」我解釋說學習有一個正常的規律，任何人都無法打破它。秦州剛剛學會寫字，積累的漢字很有限，根本不能盲目加快速度。

「你的道理是對的，可他都快12了，再不上學就真趕不上趟了。我已經決定了，下學期，我就讓他上四年級，他個子小，沒人能看出他的年齡來，你現在儘快讓他學會寫字，然後把四年級之前的一些知識點給他講一遍，他必須趕緊上學。」

我無意問她為何孩子都這麼大了，才有這樣的「認識」，也十分不贊同她的觀點。一旁的秦州則一直怯生生地盯著他媽的臉，眼睛裡滿含著淚水。秦州的委屈似乎讓蘇紅更惱火了，「哭哭哭，哭什麼哭？照你這速度咱們什麼時候才能上學呀？」

然後轉來又給我說：「老師，你不用給他弄那麼細，大致弄一下就行了，他都會，作業布置的也太少了，你給他多布置點作業，他一天到晚都閒著，多寫點作業還有事兒幹。」

我答應了。可等蘇紅走後，秦州就一直趴在桌子上，「我就是個拖拉機，可我媽非要把我當成航空母艦。」

從那天開始，秦州的學習熱情仿佛一下消散了一般，雖然聽課依舊很認真，卻不再寫作業了，還為自己找了諸多的藉口——

「我把作業記錯了，我以為自己寫完了。」

「我忘了，我忘了還有這一項。」

「我寫完了呀，可我的本子找不到了。」

我知道他在撒謊，卻不想戳穿，只是說「下次帶來」。他滿口答應，可下一次的藉口就變成了「我又忘了」。

我很無奈地告訴他：「用不了多久，你就要像別的孩子一樣每天背著書包去上學，學校老師給你布置的作業一定會比我給你布置的多，你現在不抓緊時間學習，提高你寫字的速度，到學校以後根本適應不了學校裡的日常學習。你可以算一算，你每天用在學習上的時間是不是比學校裡的孩子要少很多？」

他很乖巧地點點頭，說：「學生比我慘，天天要寫字，還沒有電腦、手機、iPad。」

「你怎麼知道學生沒有？這些電子產品他們也有，但是他們不能天天玩，學生的生活要以學習為主的。」

聽我這麼說，秦州很不解，「一臺電腦1萬多呢，3年就得換一臺。他們的家長會給他們花這麼多錢買嗎？」

這麼說，秦州的電腦一定是遊戲玩家必備的高配置電腦，而普通孩子的電腦根本用不著這麼高的配置，自然不需要那麼高的價格。我想把這個道理告訴秦州，可還沒等我開口，秦州就「大徹大悟」地說：「哦，我明白了，他們都比我家有錢。」

那時我還以為，興許是秦州爸爸想讓他有一個「快樂童年」，專門為了秦州打遊戲買了那些電子產品。而且蘇紅聽說秦州總是不寫作業，也沒有很生氣，只是有點驚訝，「他沒寫完嗎？他告訴我他寫完了呀。我以後監督他。」

再往後，秦州的學習狀態沒有一絲改變。他甚至滿腹牢騷地抱怨說寫字是社會的倒退，要是需要寫字，電腦還有什麼用？自己完全可以不去上學，現在，他已經學會了自己的名字，這就足夠了。

等到第五周，秦州上課開始昏昏沉沉了，甚至在聽課的時候也會酣然入睡。我叫醒他，他竟然請求我：「再讓我睡10分鐘，我太困了。」

我這才知道，秦州的生物鐘和正常孩子不一樣，他天天都在「修仙」——黎明到中午是他的睡眠時間，晚上是他打遊戲的時間，至於打到幾點，也沒準兒。什麼時候困，什麼時候睡，要是不困，就能打個通宵。他媽有時候會催他睡覺，可他只是口頭答應，並不真的聽。

秦州說，這幾天，每天早晨10點，他媽媽就會打電話叫他起床寫作業。這樣算下來，秦州每天的睡眠時間經常只有四五個小時，怎麼會不困呢？

就這樣，我漸漸也對他失去了信心。我們機械地完成著每天的課堂計劃，不去想效果到底如何。給秦州上課很快變成了一件痛苦的事，我猜想秦州也一定不願意看見我。我很想退掉秦州的課，可又苦於沒有藉口。

等到第六周的一天下午，我遲到了，因為沒帶手機而無法通知秦州，等我走到機構樓下，竟然看見他心神不寧地朝路口張望，看見我後，歡快地向我跑來，嘴裡激動地喊著「老師——老師——」好像跟我分別了很久似的。

那一刻，我忽然明白了，秦州從來就沒有厭煩過我，他其實很願意來上課。那一瞬間，我被他單純的笑臉感動了，決定竭盡全力來幫助秦州早日開始學校生活。

我們越來越熟悉之後，秦州開始常常「不經意」告訴我一些他的「小秘密」，當然，我覺得他是故意的——他太渴望傾訴了。

「我爸說我是一邊看著他玩遊戲，一邊學會了說話和走路。我爸說我很聰明，2歲的時候就在他腿上學會了使用鍵盤，但我什麼都不記得。從我有記憶開始，就已經會用電腦了。」秦州說起他爸爸時眼裡一直閃著光，我也慢慢從他的口中「認識」了他的爸爸秦懷遠。

秦懷遠是一個資深的遊戲玩家，他打遊戲的歷史大概就是中國網路遊戲的發展史。秦懷遠第一次接觸電子遊戲是在他上初中的時候。他無意間走進了校門口附近的遊戲廳，很快成了那裡的常客。

雖然沒過多久，秦懷遠就被他那當教師的父親從遊戲廳裡抓回了家，但他堅持認為自己不會玩物喪志，且會繼續保持名列前茅的成績，並且大聲對父親說，玩遊戲是個智力活動，開發大腦，根本不會影響學習。

秦懷遠和父親在遊戲廳裡「貓捉老鼠」一直持續到了高中，他始終堅持自己的觀點——玩遊戲不會對他造成不利影響——按照他後來給兒子秦州的講法，他也是一個相當自律的人，高二下半學期開始，就很少去遊戲廳了，高中畢業考上了一家師範學院，離開家去讀大學。

大學時期的秦懷遠重新拾起了自己的愛好，只不過這個時候的遊戲廳已經更新換代成了網吧。他一邊打遊戲一邊上學。雖說經常掛科，可他還是順利拿到了畢業證，成了一名中學老師。

中學老師秦懷遠用自己的薪水給自己配備了嚮往已久的電腦，每天除了備課上課，就是打遊戲。那時候學校嚴禁學生進網吧，秦懷遠對此卻不以為然。別的老師常常在空餘時間進學校附近的網吧「抓」自己班的學生，並鼓勵同學們互相檢舉，可身為班主任的秦懷遠不但從不去「抓」學生，還嘲諷某些老師是在教唆自己的學生當「漢奸」。

甚至，他還在辦公室裡公然說「打遊戲是智力活動」——「只要有自制力，去幾次網吧也沒什麼」——而且，還用自己的親身經歷勸告老師們，不要把電腦遊戲視為洪水猛獸，「最有效的方法是引導，而不是禁止」。

秦懷遠的言論遭到了校長的嚴厲批評，說他是誤人子弟，他不服氣，跟校長大吵一架，後來甚至「變本加厲」，只要是他認為不合理的規章制度，他就堅決反對，完全不顧及「校方的尊嚴」。這樣的生活持續了10年，秦懷遠終於從學校辭了職。

那一年，秦州剛剛6歲，是準備上小學的年齡。可在秦懷遠的精心培養下，秦州的童年早已被「打遊戲」佔滿了。秦懷遠從來沒有提過讓秦州上學，秦州也不問。

他沒有上過一天學，沒有夥伴，沒有朋友，陪伴他的就是那臺冷冰冰的高配置的電腦。

可總有孤單落寞的時候。在家裡，他從來不把自己的想法告訴爸媽，爸媽也從來不在意他的想法。走在街上，看見年紀相仿的小孩子們有說有笑的，秦州心裡就格外嫉妒。一次，秦州在體育場跑步，遇到了一個五年級的男孩，那位男孩主動上前跟他說話，這讓秦州欣喜萬分，從此每天都到體育場等對方。秦州告訴我，那段日子他開心極了，只可惜好景不長，沒過多久，他就再沒見過那個男孩……

這麼多年，秦州從來不敢跟陌生人說話，他懷疑自己得了「社交恐懼症」。我不相信，因為在我的課堂上，他很愛說話，他只是不知道如何跟人交往而已。或許，只要他上了學，有了朋友，那些恐懼心理就會不治而愈。

有時候，我真想問問秦州，這些年他不去上學到底是因為什麼，可話幾次到了嘴邊就又咽了回去，我生怕刺激到他，我分明看到，他內心深處對上學充滿渴望。

2019年11月21日，我去給秦州上課，可上課時間已經過去半個小時了，秦州還沒有出現。我給蘇紅打電話，蘇紅很驚異，隨即開始心急火燎地找兒子——打手機沒人接，打家裡的電話依然沒人接。

當蘇紅兩口子衝進家裡的時候，秦州正躺在床上睡得正香。這一覺是從昨晚延續到下午3點的，但更準確地說應該是從黎明開始。

沒多久，秦州跌跌撞撞地衝進教室，滿臉通紅地對我說：「對不起，我睡過頭了。」話音未落，眼睛裡就噙滿了淚水。這眼淚不知是因為抱歉、悔恨，還是委屈，但卻讓我把批評他的話都咽到了肚子裡。

那天上課時，他一句話也不說，兩隻眼睛呆呆地看著課本，一副大難臨頭的神情。下課的時候，才惴惴不安地告訴我：「昨天晚上我打了一宿的遊戲，天快亮的時候才開始睡覺。我媽說她早上給我打電話叫我起床，還說我答應了她起床要寫作業，可我怎麼一點印象都沒有。一睜眼，就看見我媽那張憤怒的臉，我爸一句話不說，可不說話比說話還可怕，他就不是一個沉默的人，他要是沉默了就會有事情要發生……」

我安慰他不要想太多，自己的父母而已，還能發生什麼事情。不過，哪個父母也受不了孩子黑白顛倒的生活，還是要有一個正常的作息。

秦州不說話，默默地點了點頭。

11月22日一早，蘇紅給我打電話說家裡有事，秦州的課暫停一次。當天晚上9點，我就接到了秦州離家出走的電話。

晚上10點，我見到了他，帶著悲切的神情，秦州給我講了很多話。

「我爸把我的電腦砸了，他說是為了讓我早點上學，做一個正常的孩子。他現在嫌我不正常了？！他現在讓我上學了？！我6歲的時候他怎麼不讓我上學？！那時我多想上學，可是他從來沒說過，我現在不想上學了，我不想讀書寫字，我就想打遊戲……

「我3歲開始打遊戲，我爸說我長大可以去做一名電競選手。本來我想等我14歲了，就加入正式的俱樂部進行正規的培訓，可現在他又說我沒有這方面的天賦，讓我好好學習。他怎麼知道我沒天賦？我就是要打遊戲。我把打遊戲當作我的事業，為事業奮鬥，難道有錯嗎？就因為我睡過了頭，上課遲到了，我爸就砸了我的電腦！我的心都碎了，他還不如把我砸了呢。沒了電腦，我還怎麼打遊戲，我活著還有什麼意義？」

我靜靜地聽著他發洩著滿心的憤怒，也終於解答了我心中長久的疑惑。

這些年，秦懷遠的目的很簡單，就是想把兒子培養成一個優秀的電競選手。為了這個目的，他壓根就沒打算讓兒子接受正規的學校教育。

表面看，秦州有一個寬鬆自由的生活環境，不上學、不讀書、不學習，在家幹什麼都沒人管。可實際上，秦懷遠密切關注著秦州打遊戲的成績，在心裡默默為他規劃了一個「宏偉的藍圖」。

最初的幾年，秦懷遠是欣喜的，可漸漸地，他發現兒子無論怎麼練習，成績都只是普通玩家中的優秀水平，根本無法脫穎而出——秦州對遊戲的理解永遠都是常規化的、大眾化的，並沒有秦懷遠所渴望見到的突破性的、創造性的操作。

在秦懷遠看來，這就是事實和願望之間那道似乎永遠都無法逾越的鴻溝——秦州並不具備優秀電競選手的天賦——而在電競行業，天賦比勤奮要重要得多。作為秦州的人生規劃師，秦懷遠迅速調整了方向，決定讓秦州去上學。

秦州當然非常開心，上學就意味著可以交朋友，有熱鬧的生活，可他並不知道，從此打遊戲就不能是他生活的全部，他要像所有的學生一樣把生活的重心轉移到學習中去。

秦懷遠給秦州找了語文、數學、英語外教老師，希望秦州在上學前能快速補齊缺失的知識。秦州的確是聰明的，數學課只上了兩節，四年級水平的數學題他全部會做。小學數學對於他來說就像識字一樣容易；英語也不難，「聽說讀寫」只有「寫」沒有學過，可英文字母和拼音也沒什麼區別；只有漢字書寫，是他的大難題——這便是我的工作了。

秦州不理解父親的規劃，照樣像以往一樣把打遊戲當作生活中最重要的事情，晚上精力充沛，白天昏昏沉沉。於是，甚至比當年自己的父親還要決絕，秦懷遠一錘子砸碎了秦州的電腦，連同父子兩人的電競夢，全部砸碎了。

或許，秦懷遠當年也不一定是孤注一擲，就像他曾經對我說過的，小學的知識沒什麼好學的，很簡單，很基礎，只要肯用心，完全可以用一年的時間來學會六年的知識，而且可以在年級裡名列前茅。這一點，他對自己的兒子很有自信。

我贊同他的看法，我也認為小學教育並沒有那麼神秘，重要的是養成良好的學習習慣，只要秦州能把精力放在學習上，也還是能後來居上的。

那天晚上，我給蘇紅打電話，告訴她我和秦州在一起。秦懷遠來接秦州，秦州看著父親，一句話不說，把臉扭到一邊。秦懷遠告訴秦州，只要他能跟著我好好上課，調整好自己的作息時間，就再給他買一臺電腦。只是以後學習就是他的主業，打遊戲只能偶爾為之。

秦州聽了他爸的話之後，哭了。不知是因為爸爸的承諾而欣喜，還是為了他那越來越遠的電競夢。

第二天秦州依然來上課了，他看起來很頹喪，好像失去了精神支柱。

課間蘇紅專門跑了進來：「兒子，你不是喜歡打遊戲嗎，媽媽理解你尊重你，可眼下，咱們最重要的事情是上學，是好好學習。媽媽不要求你學習成績有多好，但你得努力，努力地做你應該做的事。等你長大了，你可以去學電子計算機專業，出國留學也可以，你還可以考清華，清華有電腦遊戲專業。」

「我要是考上了清華，你是不是很榮耀？」我沒想到秦州會這麼問。

蘇紅堅定地回答：「媽媽不需要你給我帶來榮耀，只要你幸福快樂就行了。對於媽媽來說，你幹什麼都可以，但你得要有知識有文化。你得去上學。」

秦州又沉默不語了。

蘇紅走後，秦州告訴我，其實他爸媽要離婚了，「因為媽媽早就想讓我上學了，可是爸爸不同意。兩個人為這常吵架，媽媽說是爸爸毀了我，爸爸說媽媽懂個屁。」

我勸他往好處想。可能一些成年人會經常把「離婚」掛在嘴邊，夫妻之間發生矛盾也是很正常的事情，重要的是解決問題——秦州很快就要上學了，這不就在解決問題嗎？

秦州的爸媽的確沒離婚，但沒過幾天，秦懷遠就提著箱子離開了家。秦州的精力立即從沒了電腦的失落轉移到爸爸身上。

那段時間，他總是憂愁地對我說：「我爸走了，不知道去哪兒了。也許，再也不回來了。我媽說以後讓我跟她過，說我爸這人不靠譜，可其實我更喜歡我爸。要是再也見不到我爸了，該怎麼辦呀？」

我逗他說：「你想你爸的人還是想你爸許諾給你的新電腦？」

他毫不猶豫地回答我說：「都想。」

秦州是個乖孩子，聽話，也懂道理。他很快就接受了自己不能做電競選手的現實，重新樹立了奮鬥的目標，他說自己要「痛改前非、重新做人、好好學習、天天向上」。

「我爸說他小時候是班裡的學霸，哪怕是經常去逛遊戲廳，學習成績都是名列前茅。說我是他兒子，學習一定差不了。他說他對我很有信心，可我卻沒什麼信心。」他嘴上說著沒信心，可臉上卻掛著憧憬和希望。

我安慰他，因為他後來的成績的確讓我十分驚喜——寫字速度漸漸趨於正常，加上極強的記憶力和理解力，很快就補上了小學幾年的知識。

2020年春節前，我們的最後一節課，他對我說：「我爸回來了，也把老家的弟弟接回來了。我弟弟才4歲，就開始學寫字了。我爸在我身上看到了失敗，打算好好培養我弟弟當一名學霸。」

疫情之後，秦州就會第一次踏入學校的大門了，他告訴我，自己對未來的生活充滿期待。