每天耕耘最有趣、最實用的心理學
當代社會，但凡有經濟實力的家庭都會將孩子送出國留學，可中國留學生們在出國之前的心理，都存在著焦慮，可能會質疑自己的能力。
這就是心理學上說的，一個未知且陌生的環境，會給人造成無形的壓力。
讓他們去國外鍍一層「金」，再回到國內工作，前途可比在國內上大學要好得多，不得不說，目前職場確實對海歸的人另眼相看。
但海歸的能力真比國內上大學的人更強嗎？其實這個問題，早在一位國外教授口中有了答案：「在我的眼中，中國留學生比很多人想像的要糟糕很多。」
這種言論對真正有實力的海歸來說，可能會覺得受到了侮辱和蔑視，但經過許多真實的例子也證明了這位國外教授說的話。
現在，很多海歸畢業後很難在國外生存下去，因為他們的能力不一定比國內大學的人強，更有甚者，連普通大學畢業生都不。
追根究底都是中式教育制度存在的弊端，在我國教育體制下出來的學生，大都存在以下問題：
沒有靈活的思辨能力
應試教育是我國教育制度中最明顯，也是考驗學生學習成績最常見方式。如果門門功課都能拿到滿分，那麼老師、家長就會將這個學生當作天才。
相反，如果學生考試總是排名倒數，那麼便會直接被認定為差生，拖班級的後腿。
在應試教育中，學生為了應對這種考試，必須背誦大量知識去吸收課本的內容，很多人並沒有真正理解知識，一旦考試結束，取得了滿意的成績，過後不久便會因為時間推移而遺忘。
所以，中國學生經常會複習，主要的複習對象就是被自己遺忘的課本知識以及課外輔導資料。
因為對課本和資料的依賴，所以中國學生對資料的信任度非常高，不會去質疑這些知識點，認為只有將這些東西背誦得一絲不差，在應試考試中足以應對所有題型，便能取得不錯的成績。
可等到高中畢業、進入大學後就會發現，自己寒窗苦讀了十幾年，卻無法在工作中學以致用。
花費了大量時間去背誦知識，到頭來對自己的工作甚至生活都沒有實際幫助，沒有價值的優異應試成績，本身就是一種浪費。
所以，在眾多成績優異的學生中，很多在未來的社會實踐中並沒有獲得太大的成就，甚至可能還不如曾經的一個「差生」，這就是沒有靈活的思辨能力造成的反效果。
社會實踐能力低、表達能力差
這一點是絕大多數中國留學生去國外後，在完全開放式教育下的最明顯弊端。
那位國外教授曾在一個節目中公開說過：「大部分中國留學生都很排斥參加社會活動，也不願意主動在公開場合談論自己的觀點，更是不會主動參與和表達的社交活動。」
究其原因，是在中國應試教育下造成的所謂「死背書，不實踐」的結果。
就像很多大學畢業生，進入職場後連基本的複印機、印表機都不會用，但又不願意請教別人，因為拉不下面子，也沒有主動實踐的能力。
蘇霍姆林斯基曾說：嚴格地說，教育也不可能是形式主義的，它要麼是等於「白做」，要麼反而變成「反面教材」。
因此學生學習、讀書，並不是為了給老師和家長一個完美的成績單，而是要真正了解和實踐。
教授說：「很多中國留學生並不知道自己真正想要什麼，因為他們從來沒有認真思考過這個問題。」
可能在許多留學生心中，留學並不是自己真正期盼和喜歡的，而是被家長安排好的路，甚至將留學當成了一次人生旅行，只是去欣賞不一樣的風景。
留學、海歸是一張披在他們身上的好看皮囊，他們可能沒有錯，或者說有可憐之處，因為中式教育下讓學生失去了自我做主的能力，只能跟著應試教育忘我地拼命學習，完成老師和家長給予的厚望和要求。
- The End -作者 | 神奇小小參考資料：Penelope Lockwood. 2006. 「『Someone Like Me Can Be Successful』: Do College Students Need Same-Gender Role Models?」 Psychology of Women Quarterly 30(1): 36-46.