九月初正值開學之際，阿里巴巴的創始人馬雲在自己創辦的雲谷教育中，鄭重其事地給家長們上了第一課。話說馬雲的第一課為什麼要給家長們上呢？
馬雲認為，孩子絕大部分的問題都是家長造成的，如果家長不過關，孩子一定不過關。
馬雲說到：
「教育是每一個中國家庭的大事情，這是好事。但現在實際情況是，孩子的教育已經成了每戶人家都很焦慮的事情，這是一個很大的問題。因為這些焦慮，最後都是傳給了孩子，給孩子們造成負面的影響。」
說白了就是，孩子的所有焦慮都來自父母。
身為父母，特別是母親，特別容易對自己孩子的教育問題產生焦慮。從自己懷上孩子的那一刻，就已經在想著該給他怎樣的啟蒙教育，不讓自己的孩子輸在起跑線上；
等孩子幼兒階段，又想著應該給孩子報什麼樣的興趣班，或者加強哪方面的教育？保證能讓孩子考入重點中學，期待著孩子以後能進入一所好大學等等。
還不止這些，我們希望孩子在學業上能夠取得優異成績的同時，也希望他們能夠成為一個人格健全，眼光長遠的人。
那麼，父母的這種種的育兒焦慮，又該如何破解呢？
別急，我們將在來自清華大學天體物理碩士、經濟學博士，同時是第74屆世界科幻大會雨果獎得主，郝景芳女士的新書，《孩子，願你一生勇敢，心中有光》中找到答案。
郝景芳自小就是我們眼中的「別人家的孩子」，而今作為世界青年領袖的她，不僅創辦了童行學院，她自己也已經是兩個孩子的媽媽了。
在《孩子，願你一生勇敢，心中有光》一書中，郝景芳結合自己的成長經歷，以及自己身為媽媽之後，在育兒過程中所趟過的水，告訴讀者，決定一個人的成敗有比聰明和天賦更重要的事，由此也破解了家長的育兒焦慮。
家長的認知高度才是孩子真正的起跑線
身為父母首先要明白的是，決定一個人的成敗，有比聰明和天賦更重要的事。
現代人生活條件好了，生下來的孩子沒有幾個是不聰明的，但聰明並不是我們孩子身上得天獨厚的資源。
正因為聰明是一種很容易被識別的特徵，反而容易讓我們用「聰明」兩個字對孩子進行設限，阻礙他們向前發展。
通常，這些頭頂聰明之光的孩子，很多人習慣於在小山頭上用成績證明自己，卻往往不願走下山。他們將自己卡死在這些小山頭上，就很難攀登真正永無止境的高山。
能想到要走下山，忘掉所有過往的人，除了需要聰明與天賦之外，需要更多的是勇氣。
王安石的《傷仲永》，相信大家都知道。文中所提到的方仲永這一神童，就是因為父母將自己孩子的聰明當作一種天賦，當作自己炫耀的資本，最後阻礙了孩子的發展。
身為父母，希望自己的孩子能有光明的前途的心理是必然的，也是可以理解的。可是真正的人生成就是什麼樣的呢？
作者郝景芳在書中提到，真正的人生成就，屬於極致的沉醉者。在更廣闊的世界中，在更長久的人生裡，最終是對於一件事極致的敏感和熱情，讓一個人走上更廣闊的道路。
這種感覺就好像全世界都不存在，只有自己和自己正在做的事。
而這件自己發自內心真正想做的事，以及那些執著於自己的熱愛，並通過自己的努力取得成就的人，就將會是引領孩子繼續向前的心中的光。
如果不是因為熱愛，根本無法堅持，也無法抵禦歲月的漫長。
所以家長也要學著給予孩子，足夠的自由的時間和空間，讓孩子發現自己的熱愛，並學會沉下心來感受學習的過程，做一個一生勇敢，心中有光的人。
父母都希望自己的孩子有光明的前途，擔憂孩子輸在起跑線上。最常引發父母焦慮的問題，就是要不要從小就讓孩子這麼拼？要拼的話該拼什麼？拼不過怎麼辦？其實，真正的起跑線，「拼」的恰恰是父母自己的認知高度。假如我們能主動升級認知，迭代思維，讓自己站在更長的時間維度上，對未來有更精準的把握，對孩子多一些了解，對成長多一些遠見，就更容易透過紛繁喧囂的現象，抓住教育的本質，不走冤枉路。
理想的教育一定是思想與行動兼具
相信很多家長都會碰到孩子問自己：「我們為什麼要學習？」
青年作家劉同曾經說過：
「讀書不是為了發財或拿文憑，而是成為一個有溫度，懂情趣和會思考的人。」
相信這已經是許多家長見過的最好的答案，但是在郝景芳的眼中，答案並不僅限於此。在郝景芳看來，教育唯一真正的目標是要解決世界的問題。
而只有通過學習，才能讓我們理解這個世界，解決這個世界的問題，成為更好的人類。
為此，她在《孩子，願你一生勇敢，心中有光》中提及了，我們的教育還需普及一種思維寬廣和思考深入的思想。
思維寬廣和思考深入體現在教育中，就是希望孩子能夠通過教育能夠具備宏觀思想，國際視野，問題思維和跨界聯繫。
宏觀思想，讓孩子看得再遠一些，想得再大一點，以思想引領行動。希望他們不僅具備優秀的專業技能，更能從宏觀大局的角度選擇方向，讓優秀技能得到思想的指引。國際視野，讓孩子理解世界、理解古今，具備思考人類問題的意識，未來做好準備走入國際舞臺，讓中國思考貢獻到整個人類文明，成為人類歷史中真正的傑出者。問題思維，讓孩子了解真實世界的圖景，理解當前社會和未來世界的科技、文明與困境，學會思考問題。通過未來反推現在，通過對真實職業的理解，制訂個人成長計劃。跨界聯繫，讓孩子能從生活中的具體事物出發，多角度理解事物，具有多方位聯結、以小見大的洞察，能將生活具體事物與所學知識聯繫在一起，解決問題。
所以，理想的教育一定是思想與行動兼具，思想是為人生尋找方向，行動是讓自己到達目的地。
愛因斯坦的方向是他對光速飛行的思考，他的行動就是他在學校學習數學知識，二者缺一不可。
可能有的父母會說，自己的孩子並不具備像愛因斯坦或者牛頓這些天才，擁有天賦能夠思考那些大問題。
要知道父母的眼界就是孩子的上限，若父母的眼光已然局限於此，又怎能指望孩子飛到高空，所以千萬不要讓我們的眼界局限了孩子的未來。
擁有宏觀思想和國際視野的孩子，更具責任感和學習興趣，從而也更容易獲得學習和成長的內在動力。
若說學習需要一步一個腳印的腳踏實地，那麼思想就是星空，星空則是腳步的理由。
為孩子構建全世界名校都在實踐的教育——通識教育
作為兩個孩子的媽媽，當自己在郝景芳的書中，看到「通識教育」這一理念時，挺為之興奮的。在看完後續的文字之後，對郝景芳的「通識教育」這一理念有很大的認同感。
首先要說的是，通識教育是一種教育理念，這一理念的主要宗旨就是要將孩子培養成，一個具有獨立思考精神的完整的人，也就是說通識教育是以人格成長為目標的教育。
通識教育會讓孩子學習全面的知識，包括科學、人文、藝術、社會四大板塊的知識領域，並融會貫通。
讓孩子見識整個世界和宇宙，也讓孩子接觸從古至今的智慧經典，將世界裝進孩子心裡，目的是讓孩子成為有責任，有情懷，有擔當，有格局的更好的人。
那麼如何給孩子設計通識教育體系呢？作者郝景芳，通過將哈佛大學通識教育體系提出的對人的培養目標，將知識和思維能力採取一系列細分，匯集為知識、視野和思維三個層次。
知識，孩子應成為知識豐富，理解深刻，能夠融會貫通，熟練運用知識的博學之人。視野，希望能讓孩子理解人類文明發展，成為視野開闊，心態開放，承擔責任的人。思維，是希望孩子成為懂得探究事物原理，能夠靈活運用知識，創造性學習的人。
可以說，通識教育是當前這個時代最需要的教育，它以擴大人的心靈的廣度和自由度為目標，讓一個人站在世界和歷史時空的高度，看待自身與世界的關係，成為一個有智慧、有大局觀、有責任感的個體。
自然的，這樣的個體不論是在生活中或是工作中，都具備深入思考的能力，遇事便能夠做出明智的選擇。
結語
郝景芳在《孩子，願你一生勇敢，心中有光》中說到：
「我希望成為一座橋梁，架在孩子懵懂的童年和自主的少年之間，讓他們不知不覺熟悉世界之大，世界之美，世界之奇妙，由此生成內心之光，再用內心之光照亮自己的人生之路。」
相對於市面上許多育兒書籍所提到的育兒之術，郝景芳的這本書，是站在一個全新的高度，告訴我們育兒之道。閱讀完之後，豁然開朗，也意猶未盡，甚至是相見恨晚。
其實對於做父母的來說，能將自己的孩子培養成，一個完整的具有獨立思考精神的人，願他們一生勇敢，心中有光，這便是為人父母自己心中的光。
如果你心裡也有這道光，那麼，郝景芳的這本育兒書，你一定不能錯過！