宏宏在晉級的經歷，讓作為老師的我感觸特深，特別為我們的宏宏感到自豪。
第一次見到宏宏，發覺他比較排斥寫作文，每當我提問時，他的眼神就會黯淡下去。他第一次在我的課堂 上寫作文，是《我發現蝸牛的秘密》，他苦思冥想，最後好不容易完成了一面，而且黑板上寫滿了我給他提示的生詞。
現在的他，已經發生了翻天覆地的變化，寫作文不再需要我的單獨講解，黑板上給他提示的生詞也越來越少，而且篇幅也越來越長，都快達到文思泉湧的境界。尤其是寫《第一次學滑板》，那次作文他差點快止不住筆了。他的作文本上，錯別字越來越少，句子越來越流暢。
除了在學習方面追求上進，我們的宏宏還特別懂事。記得有一次上課，他表現特別好，下課和他談心時才得知，今天是他的生日，他對我說:「齊老師， 你知道我為什麼今天表現很好嗎?因為今天是我生日，我媽媽說我又大了一歲，要比原來更懂事。 」多乖的孩子呀，他不是隨口說說，而是用行動證明著自己的成長。
現在的宏宏已經是一個不再害怕寫作文的孩子了，他現在已經喜歡上寫作文了。我由衷的為孩子感到高興，也要祝賀他。他身上的巨大轉變，讓我看到了堅持不懈，不放棄自己帶來的成功，這是孩子最大的財富，也是家長一路支持， 精心培育的結果。
作文學習是一個長期的過程，一口吃不出一個胖子，即使一個寫作經驗豐富的老作家，如果離開了持續地看書學習、體驗生活，也會陷人寫作枯竭的境地。我們作文的特色是作文、閱讀、口語訓練同步進行，和公立學校的語文課程同步講解;能夠最大限度地激發孩子的寫作興趣，最終讓孩子的作文水平循序漸進地得到提高。
在今後的日子裡，孩子的成長進步需要家長一如既往地投入精力， 讓孩子在作文學習的道路上越走越遠，最後能在高考中作文取得好成績，能在將來走上工作崗位以後寫得一手好文章。
學作文的過程，其實也在學做人。對於宏宏這個學期來的進步和變化，我看在眼裡，喜在心裡。當然，宏宏也存在一點小小的不足，那就是缺乏自信。在教他寫作過程中，我也一直貫徹賞識教育的方針，不斷的鼓勵他，多關注他，給他機會回答問題。我相信，只要我們和父母一起努力，多給孩子一些學習的動力，多鼓勵他，假以時日，他一定將會像我們期望的那樣，更加出色，更加優秀。