蕭山日報
換位體驗型、趣味有愛型、調查研究型……這些特別的暑假作業很有意義。
暑假接近尾聲，這些天，家長們陸續在朋友圈曬出孩子們完成的暑假作業，引得不少人留言誇讚。職業大玩轉、挑戰「第一次」、參加研究性課題……這些「花式」暑假作業與以往的書面作業截然不同，不僅內容新奇，而且知識性、趣味性、實踐性都很強。可以說，對於孩子們而言，這樣的暑假作業很特別，也很實用，讓他們受益匪淺。
換位體驗型
職業大玩轉，變身小老闆、農民伯伯
這個暑假，金山小學203班蔣源和第一實驗小學402班唐晨燁都做了一份有著「汗味」的作業，很接地氣，又特別不容易。
金山小學203班蔣源練攤售賣
蔣源找了一份工作，當起了「小老闆」。她和媽媽一起策劃了暑期職業體驗活動。母女倆傍晚時分在步行街上練攤售賣，攤位上擺滿了衣服、帽子、圍巾等外貿衣物，蔣源負責大聲吆喝，耐心介紹自己的商品，媽媽則在一旁打下手，確保每一筆錢都入帳。母女倆的默契合作，讓蔣源體會到了賺錢的艱辛，體驗到了生活的不易。「這份作業，能讓孩子親身體驗生活，這種鍛鍊，要比做父母的說教作用大，不僅能豐富假期生活，而且對她養成吃苦耐勞、勤儉節約的好習慣很有幫助。」蔣源媽媽對於這份特別的作業，非常認可和支持。
第一實驗小學402班唐晨燁下農田鋤草
唐晨燁在8月初的時候去田野勞動了一回。他擼起褲管，掄起鋤頭，揮起鐮刀，向野蠻生長的雜草發起了進攻。烈日下，他將每一株草連根拔起，抖掉根部泥土，並攤在地面暴曬。雖然汗水浸透了衣裳，但忙碌的手腳依舊沒有停止。他在完成鋤草作業後，還去農田採摘了成熟的南瓜、絲瓜、辣椒等，圓滿地完成了此次勞作。「農耕勞動，不僅使我掌握了基本的農事操作技能，還讓我體會到了農民伯伯的辛苦，更加明白了糧食的來之不易。我會一直堅持農耕體驗，鍛鍊自己。」在唐晨燁看來，此次勞作收穫頗豐，深有啟發。
趣味有愛型
挑戰「第一次」，親近動物，學習3D列印
回瀾小學103班任冠正零距離接觸鬃獅蜥
回瀾小學103班任冠正的暑假作業，畫風有點「清奇」，要求和小動物來一次「親密接觸」。媽媽說，參與這份暑假作業，是因為孩子很愛看動畫類書籍，但膽子有點小，遇到一些動物總是害怕。於是，在媽媽的帶領下，他去了一家「動物王國」，實地觀察和接觸那些只在書籍裡看到的動物。只見鬃獅蜥趴在他手臂上時，他既興奮又膽怯，一動也不敢動。當聽見飼養員叔叔介紹鬃獅蜥溫順的生活習性後，他膽子慢慢變大，一邊小心翼翼地觸摸起來，一邊還在本子上記錄。這是他第一次零距離接觸，在膽量挑戰的過程中收穫了許多有趣的動物知識，像上了一堂精彩的科學課。
新街小學302班包坤琳學習3D列印
美麗的蝴蝶、嬌豔欲滴的花朵、可愛的小椅子……新街小學302班包坤琳的暑假作業可謂是動了一番心思。她第一次體驗到了3D列印的神奇，設計了一件件栩栩如生的立體作品，做了一回「神筆馬良」。「孩子有自己的想法，會把腦海裡的圖實際列印出來。這次體驗，不但膽子比之前大了很多，會接受新事物的挑戰，而且願意沉下心來研究，和我分享內心的想法，增進了親子關係。」包坤琳媽媽還說，女兒準備將列印出的作品贈送給同學，使這份暑假作業充滿愛的味道。
調查研究型
參加研究性課題，實地尋訪家鄉的歷史文化
要論「硬核」作業，新街小學405班金靈與光明小學502班、303班方米妮和方可妮的研究性課題作業絕對是榜上有名。雖然花費了大量時間和精力，但大家興致都很高。
新街小學405班金靈 寫日記、設計調查小報
金靈參與了尋找「非遺」的暑期研究性課題。她和小夥們來到戴村鎮的顧家溪村，體驗了手工古法造紙，實地調查了顧家溪村手工造紙工藝的歷史底蘊，深入了解了非遺文化的「前世今生」以及傳承時遇到的困境。通過拍照、小日記、小報等多種形式，將自己的探究成果一一展現出來，呼籲更多的人一同行動起來，去保護、傳承身邊的非物質文化遺產。
光明小學502班、303班 方米妮和方可妮踏上樓塔尋訪之旅
「讀萬卷書，行萬裡路。」為了更好地了解家鄉的民俗文化、風土人情，8月下旬，方米妮、方可妮和媽媽一同策劃了走進樓塔古鎮的尋訪之旅。她們來到了仙巖山、忠王府、樓英祠堂、管村文化禮堂，通過訪問、查找資料、實踐等多種調查方法，獲得了很多信息——民間傳說故事、非物質文化遺產「樓塔細十番」、書畫藝術、休閒旅遊。豐富的文化內涵激發了兩姐妹的家鄉自豪感，從而增強了保護、傳承傳統文化的責任感，她們期待下一次的研究性作業能夠早點到來。
記者手記：
兩個月的暑假，怎麼過？是放飛自我，還是努力充實自己？這些特別的暑假作業就是孩子們給出的答案。他們接觸學校裡接觸不到的事物，在體驗中成長，在實踐中收穫。很有意思的是，這種收穫和成長還讓孩子們覺得甚是「好玩」。在他們看來，豐富多彩的暑假作業新鮮有趣，感覺就是「玩中學，學中玩」，同時還能發現自己的不足，明白許多道理。
好的暑假作業在教會學生知識的同時，能提升能力，教會孩子學會發散思維、學會生活、學會自立。因此在設計的時候，需要與時俱進，多傾聽孩子的心聲。正如上面這些孩子的家長，他們不再用完成書面暑假作業來衡量孩子的努力，而是鼓勵和幫助孩子走出書桌的世界，與大自然、社會來一次親密擁抱。這和目前很多學校暑期推出運動鍛鍊作業、勞動實踐作業、社會公益作業的教育觀念不謀而合，畢竟孩子以後要在競爭激烈的社會站穩腳跟，靠書本的知識是遠遠不夠的。
設計好的暑假作業，讓孩子身心和諧健康，自然、自在地生長。這需要老師、家長、社會能夠一起用心，拓寬暑假作業的面，給孩子多元化的選擇；增強暑假作業的個性，讓孩子發散思維，自由完成。當然，還要注重能力的培養，適當地讓孩子吃些苦，經歷一些磨鍊，讓暑假作業成為孩子成長過程中的一筆寶貴財富，受益一生。