上周某小學三年級班主任王老師組織召開家長會，這位有著20多年教齡的老教師有一個習慣，那就是在家長會開始前準備一份家長籤到表，表格設計的並不複雜，主要有學生名字、家長名字、和學生關係、籤到時間等幾項組成。
王老師所在學校每次召開家長會時，都是全校統一進行，家長會第一項內容是家庭教育講座（以視頻形式進行，家長們在各班收看），結束後便是各班學科老師分別講話，針對所教學科中存在的問題，班上同學表現給家長做以匯報。最後一項是班主任答疑，針對家長提出的問題逐一進行解答。
細看這種家長會的程序，相信讀到這裡的家長們再熟悉不過了，因為你孩子學校也大都這樣組織所謂的家長會。
但是班主任王老師卻在做法上有所不同，她是一位比較重視家庭教育，同時又極力把家校教育工作結合做好的老師。在輪到她發言時，她並沒有像其他學科老師那樣特別表揚哪些同學，或者把問題多多的孩子點名批評，而是把家庭教育環境和家長的育兒基本素養作為主題，以期能夠讓家長們進行對比反思，從而重視家庭教育育人工作。
下面我把班主任王老師重點講到的幾點做以總結。
一、家長把管理和教育孩子的工作交給老人負責，自己當甩手掌柜，很難把孩子教育好。
班主任王老師在學校統一組織進行視頻家庭教育講座的過程中，便把籤到表進行了數據匯總，她發現班上48個孩子，老人來參加家長會的竟然有11人，佔比達22.9%。由於從一年級開始便帶這個班，這些老人的面孔王老師實在太熟悉了。王老師對全班家長講，根據她多年的教學經驗，發現凡是父母連家長會都不參加的，很難讓孩子學業成績優秀，因為沒有父親教育和母親教育，只有隔代教育的家庭，孩子的家庭教育呈現嚴重缺失現象。
而老人們常常又溺愛孫輩，結果導致孩子們秩序感非常差，這在班級管理工作中能得到很好印證。更為關鍵一點，老人們大都不知道教育兒女自己承擔育兒責任，反而是以替他們分憂為理由。當王老師講到這裡時，向參加家長會的老人們求證，是否認可她的觀點？結果老人們大都沉默不語，而其他學生父母則皆點頭稱是。
二、長期由媽媽參加家長會，極少見到爸爸身影的家庭，很難把孩子教育好。
班主任王老師發現，凡是長期由媽媽參加家長會，極少能見到爸爸身影的家庭裡，孩子的成績大都是中等偏多，優秀者極少，甚至個別學生還有成績非常差的現象。這說明沒有爸爸參與教育孩子，僅靠媽媽一手包攬，很難讓孩子建立良好的生活秩序感。同時，在課堂教學過程中，發現成績中等及以下的同學大都注意力缺乏專注。王老師在給家長們分析原因時強調，一個好的父親往往都特別樂意陪伴孩子玩耍、閱讀、交流、給孩子立規矩。
但這需要一定的時間保障，而靠媽媽根本做不到，因為媽媽們白天也要上班工作，回到家裡做飯、做家務、輔導孩子學習等忙的團團轉，一天下來非常累，如果沒有爸爸的分擔，孩子不僅會在寫作業前毫無目的地玩，更多會看電視或玩遊戲，而到了寫作業時，自然注意力難以專注。在家裡缺乏專注力培養的孩子，在課堂上更難專注。當王老師向家長們印證時，不少媽媽都非常贊同她的觀點。
三、連家長會都不參加，聲稱孩子不是學習那塊料的家長，很難把孩子教育好。
在王老師的班裡，本次家長會有4個學生家長缺席，而這4個孩子的學業成績非常糟糕，按家長自己的話講，我們已經放棄對孩子的學習的關注，因為他（她）不是學習那塊料。王老師從一年級開始，就連續跟蹤這4個家庭，一年級時家長還能夠參加，但是二年級以後就慢慢見到蹤影了。在家長會上，王老師給家長們講，小學三年級恰好是一道分水嶺，如果重視家庭教育，對孩子進行好習慣好品質的培養，只要陪伴教育得法，孩子們會隨著認知理解能力的增強，在學習上有很大的進步與提高。
因為三年級課程難度加大，非常考驗孩子們的綜合學習能力。而良好的學習能力恰需要家庭教育作為支撐，如果家長早早把孩子學業放棄，相當於人為毀掉孩子。當王老師問在座的家長們，有誰動過想放棄孩子管教想法時，有部分家長表態說有過，於是王老師便對家長們進行了一番激勵和引導，希望他們本著高度負責的精神，千萬別放棄對孩子的教育。
四、把孩子送到託管班很晚才接回家，對孩子學業沒有底數的家長，很難把孩子教育好。
王老師跟蹤觀察那些長期放學後去託管班的孩子，發現凡是很晚才接孩子回家的家長，基本上對孩子的學業情況沒有底數。在檢查孩子作業完成情況時，發現有些孩子在託管班裡抄作業，儘管作業正確率很高，但是一到測驗和期中、末考試時，這些孩子便顯出了原形。
針對這一情況，王老師問在座的家長們，你們整天說自己為了生計，顧不上孩子，請問那你們想過一個問題沒有，現在你們不投入時間和精力去陪伴與教育孩子，等到孩子到了五六年級或初中以後時，還能管得了孩子嗎？當你們在孩子眼中失去威信時，恐怕到時麻煩會更多。
當說到這裡時，只見那些對號入座的家長個個都低下了頭。王老師深知，家長們從孩子小學便不能夠合理安排管教和陪伴孩子時間，其實從身為父母的責任感來講，他們皆未成熟，更不能把工作與家庭分工做合理安排，而符合這樣特點的家長，在班上所佔比例已經近1/3。
結束語：一次家長會，有心的班主任應該像王老師這樣，把痛點擺到桌面上來，讓家長們清楚，沒有家庭教育做堅強後盾，想把孩子教育好，想讓孩子擁有好的學業成績，一切都是妄想。良好的家庭教育為孩子健康成長提供的是沃土，而很多家長對此卻毫不在意，也就是說由於家庭教育的缺失，導致很多原本天資很聰穎的孩子被白白耽誤了教育。