鄭強教授，相信大家並不陌生，以敢言敢說，敢作敢為而為大家所熟知。
在11月17日舉行的高等教育研究會議上，網紅教授鄭強再次語出驚人。
他說：「幼兒園非得上小學的內容，小學階段非得上中學的內容，中學階段恨不得把大學的課程都上了，超綱超前教學是典型的揠苗助長，不但培養不出優秀的人才，還扼殺了學生的潛能，造成無可挽回的損失。」
鄭強教授說得沒錯，我們都知道超綱超前教學不對，關鍵是誰來解決這個問題？誰有動力，有能力解決這個問題？
現在的問題是大家都知道癥結所在，但是都在拔苗助長，那個課外輔導機構不是超前教學，如果不超前，怎麼吸引生源，怎麼生存下去，那個家長不希望超前教學，如果不超前教學，怎麼超越別人，一路領跑。
大家都知道超前教學不好，都知道拔苗助長不好，但是都渴望超前，都希望快人一步，把別人甩在後面，自己向前一步，至少不能被別人落下。
所以問題的核心是如何扭轉這個局面，如何破解這個難題。突破口還是改變選拔考核方式，讓超前教學得不到收益。如果只是投入，沒有收益，那麼自然會熱情下降。
而目前顯然做不到這一點。有一位網友說，不超前教育，不超前學習，怎麼上大學，超前學超前教是應試教育競爭最有效法寶。
其實，對當前教育來說，是否超前教學並不是最核心的問題。現在的教育機構從上到下，最大的問題是功利性太重，已經忘記了教書育人的本質是什麼。正應了一句話，走得太遠了，以至於忘記了為什麼要出發。
超前教育只是教育功利性表現的一種，是為了在競爭中出人頭地，殺出重圍，贏得先機。
所以，如果超前學習的孩子，在應試教育中，得心應手，如魚得水，那麼強調1萬遍壞處，也不會有人聽，只會越演越烈。
鄭教授只是說出了問題的表面，而不是本質，教育的功利化才是教育最大的毒瘤，影響到教育的方方面面。
如果超前教育本身是學有餘力，挑戰自我，未嘗不可呢。不得不承認，不同的孩子天賦智力是有差異的，接受解決問題的能力、速度是不一樣的，超前學一點，遲後學一點，這都是很正常的現象。
有些孩子剛領到新書，就把書本上的知識從頭到尾學了一遍，了解了整本書的知識點，這是一種自學行為，也是應該鼓勵的行為，何錯之有。
有些孩子書本上的東西還沒有吃透，卻要硬塞給奧數等難度更大的知識點，這不是趕鴨子上架，為難人嗎？最終的結果只會越來越差。
經常有人講孩子的起跑線，告訴我們不要讓孩子輸在起跑線上，其意思是讓孩子贏在起跑線上，當然還有人說，有些孩子累倒在起跑線上。
教育是一種複雜的過程，不能簡單下結論，要因人而異，具體問題具體分析。
如果從社會這個大舞臺來看，要贏得一輩子，學習成績可能不是最重要的。要想贏在起跑線上，恰恰需要從小培養的是意志、品質、堅持、禮節、心理等等，而不是成績。而這些能力的培養，需要在生活中慢慢磨練， 和是否超綱超前教學沒有關係。
教育的過程是健康成長的過程，必須要遵循成長的規律。一個童年快樂，遵從天性發展的孩子比一個被書包壓彎了腰的孩子更有發展後勁，往往笑到最後。超常規、跨越式的開發智慧，可能成為壓垮孩子的最後一根稻草。
鄭強教授是站在高高的一個地方說話，因為事不關己。但對於廣大家長和學生來說，是需要直接進入戰場拼殺的。
至於是否應該超綱超前學習，筆者覺得還是因人而異，但在當前的教育背景下，其實也是一種迫不得已的選擇。