隨著社會經濟的發展，人們對待教育意識的增強，現在的老師就應該隨之改變，不能再用老一套教學方式來表達自己的看法，更不能簡單粗暴地對待學生問題。
【教育部禁止中小學教師7類不當教育行為】一是身體傷害，以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰；
網上有報導老師對待問題學生，不夠有耐心，暴打學生。
二是超限度懲罰，超過正常限度的罰站、反覆抄寫，強制做不適的動作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰；
三是言行侮辱貶損，辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴；
四是因個人或者少數人違規違紀行為而懲罰全體學生；
五是因學生個人的學習成績而懲罰學生；
六是因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒；
七是指派學生代替自己對其他學生實施教育懲戒。
說實話，這些情況現實存在，現在一提老師，家長抱怨有償，說到學生難管，老師一臉無奈，本來是共同促進學生的關係，變成了苦大仇深。家長社會想讓老師變成不食人間煙火的聖人，可柴米油鹽貴；老師想讓家長變成同樣專業，但是現實不容許。
這七類教育行為絕對是教師應該禁止的，其中有違法的殘暴、軟暴行為。在教育教學管理，督察、考核過程中，若發現有七種行為之一者，就應當及時清退或勸退。但教育教學過程中也不能完全放棄正確的懲戒方法和手段，沒有懲戒的教育不是完整的教育。
教育學生不應該沒有耐心
有的問題學生，可以用說服教育、鼓勵、幫助、批評、家校互動等措施，慢慢糾正其不學習、不完成老師布置的學習任務的毛病，改正錯誤。
讓孩子自由天性的發展，教師適當合理的引導，願意學習的繼續學習，不願意學習的玩好，只有這樣通過考試才能選拔出願意學習的人，這樣學生上大學後不會報復性「吃喝玩樂，不學無術」！
大學裡有相當一部分學生本考不上相應的大學，就是義務教育階段和高中階段強制性甚至於拍打出來的成績，而大學不需要這樣的人，大學需要的是發自內心想學習的人，這才是人才！
不要因為班上有個別同學上課給老師搗亂，老師說也不聽，下課欺負同學！很多家長都會去找老師，或者家長，那孩子永遠說「我沒有，我不是故意的」家長就替孩子說話！就不能好好教書。
給老師更多的教育空間
目前的老師不僅要少開會、少搞些學習精神！把老師該有的休息時間還給老師，讓他們把精力放在課堂上！孩子們自然就減負了！教育不是教學生成為刷題的機器，是讓他們知道怎樣學得更好，更願意去學習技能知識，目的在於運用。
教育應從應試教育改革為素質教育，抓文化課重要，抓思想品德教育更重要，把學生培養成德才兼備的新一代是偉大的系統工程！為人師表，老師不但要業務精通，更要品德高尚，對教師的考核重點放在師德上！人類靈魂的工程師這個崇高的稱號是最高榮譽。