小學階段的孩子們、老師們、家長朋友們，一篇課文學習之前，可以讓孩子簡單做一個簡單預習，學習之後可以對照本課的目標來檢查孩子的學習情況。
也就是說，看了目標，對照孩子看他掌握得怎麼樣？這種方法是比較好用的。
一年級語文上冊的第13課《烏鴉喝水》，這篇課文非常經典，也是經典的寓言故事。
課文以烏鴉喝水為線索，圍繞「烏鴉急著喝水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了」這一系列變化的過程。
文中描寫了一隻遇到困難，能仔細觀察認真思考的烏鴉，說明了做任何事情都要開動腦筋，想辦法才能獲得成功。
下面大家跟隨杜du老師，一起去看一看這隻聰明的烏鴉吧！
一、教學目標
1.認識「烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進、高」11個生字和反文旁一個偏旁，會寫「只、石、多、出、見」5個字。
2.正確流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程，並能說出烏鴉是用什麼方法喝著水的。
3.懂得遇到困難，應認真思考，積極想辦法解決的道理。
二、識字
1.學習反文旁
老師在講解反文旁之前，要回顧一下之前學過的折文。
在引導學生通過觀察比較，發現偏旁變換位置後筆畫的差別：橫撇變成橫與撇兩筆，字形變得瘦削挺拔。
然後再出示本課會認字「處」和「放」。
（通過對比，讓學生去發現其中的奧秘，這樣的方法才是學習。）
2.注意字音
《烏鴉喝水》這篇課文中，需要注意的是翹舌音：處、找。
還有前鼻音「進」，後鼻音「放」和「旁」。
「進」和「近」、「今」作區分，老師要講解不同。
3.識字方法
學習「烏」字，可以和小鳥的「鳥」字做對比，然後告訴孩子們「烏」是黑色的意思，和烏鴉羽毛的顏色有關聯。
利用形聲字特點，藉助偏旁識字來學習：鴉、進、旁。
通過組詞來識記「烏鴉、找出、辦法、旁邊、放進、許多、到處」，這些詞都是在課文中出現的，或者與文內容密切相關，孩子們讀起來也便於理解。
三、關於寫字
本課需要寫五個生字，按結構來分，可以分為獨體字和上下結構的字。
獨體字的書寫，需要注意的是在田字格中的位置，要寫的端正，不能偏斜。
上下結構的字，在書寫的時候需要注意字的兩個部件要相互配合。
每個字的寫法，詳見老師的手寫筆記，另外學生在寫之前一定不要忘記四觀察。
（四個觀察在老師之前的文章裡有詳細介紹）
四、課文學習
本課中又出現了一的變調。
「一隻、一個、一顆」，同學同學們，可以藉助書上的注音讀好一的變調。
另外在讀句子的時候，注意停頓，讀好長句子。
朗讀指導：在讀到第一自然段「到處」時，要慢讀，讀出烏鴉找水的辛苦。
讀第一自然段「喝不著水」時，可以讀得快速一些，來突出烏鴉喝不到水的焦急心情。
另外，讀好問句是本課的重點，也是難點。
在第一自然段中問句「怎麼辦呢？」是出是烏鴉的自問，因為瓶子裡的水不多，瓶口又小，雖然找到水了，但卻喝不到，應該是一種失望和著急的心情啊！所以要用失望和著急的語氣去讀。
（重讀「辦」，「呢」要讀得短促。）
第二自然段中再次出現「看見」，說明烏鴉善於觀察，也交代了解決問題的依據。
第三自然段中的「一顆一顆」和「漸漸」互相照應，說明水位逐漸的上升。
這個故事告訴我們，遇到困難只要多動腦筋，就有可能找到解決問題的辦法。
五、課後問題
在課後第二題中要求孩子們根據課文閱讀，提取明顯的信息。
同學們在讀文的時候，可以根據老師的引導，去找一找、畫一畫，然後結合朗讀的感受和自己的理解去說一說。
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