她叫徐方園,江湖人稱「徐規矩」。在新東方初中語文教學上,她無人不知,無人不曉。
家長們說:「我的孩子跟著規矩老師,作文水平上去了,語文成績提升了,學習也變得有條理了!」
到底是什麼樣的老師,不僅能幫孩子提成績還能在無形之中影響著孩子們的行為方式?
小新君強烈建議所有的家長一定要看完這篇【師說】,因為她足以顛覆你對語文老師的所有看法。
☆師說·徐方園
▲徐方園,新東方杭州學校中學班課事業部初中語文老師。
|2020財年新東方杭州學校優秀教師
|2020財年新東方杭州學校優秀研發師
|新東方集團產品設計師
2015年7月14日,是規矩老師加入新東方的日子。她說,記得這麼清晰是因為一個月前的那天,正好是自己從蒙古國的孔子學院回來的日子。
「孔子學院」四個字,想必大家都是雖然不是特別了解,但都早已耳聞。它是世界各國人民了解中華文化,學習漢語的最佳選擇。
在孔子學院工作的每一位老師都抱著對漢語教學的極大熱情與對中國文化的熱愛。
當然,規矩老師也不例外。她說:「我想讓世界上更多的人了解到中國文化的魅力。」
於是,從知名985、211——山東大學剛畢業的她便選擇奔赴蒙古國的孔子學院,開啟整整一年「孔院老師」生涯。
在未知國度的生活總是那麼多姿多彩,充滿新鮮感。那一年裡,規矩老師度過了人生中最奇妙的一年。
規矩老師在孔子學院任教時,主要教一些初級中文和商務中文。
「蒙古國人對中文非常感興趣,我的中文課堂總是坐得滿滿當當。其中有一名讓我印象特別深刻的成人學生特木倫。」
特木倫是一名會計,加班對他來說已是常態。
特木倫曾經告訴過規矩老師:「老師其實我的工作特別忙,但是我還是堅持來孔子學院學習中文,因為我很喜歡中國文化,如果有機會我一定要去中國留學!」
規矩老師聽著特木倫的話,心裡既感動又覺得似乎肩上的擔子更重了。
「看到這些蒙古國人喜歡中文,我發自內心的驕傲和高興,同時我覺得自己作為中華文化的傳承者,應該更好地補充自己,讓自己的水平提升得更高。」
從那之後,規矩老師決定每節課不僅給學生們講授相應的中文課程,還教他們一些優秀的中華傳統,例如剪紙。
「我特意準備了很多剪紙要用的材料,還在備課之餘進行了很多次的剪紙練習,希望在課堂上能給蒙古國的學生們帶來更好的中華文化的體驗。我還記得第一次給他們上剪紙課的時候,大家都特別興奮,下課後也一直在教室練習剪紙。」
有一周上課前,特木倫神神秘秘地從包裡,掏出一張自己在家精心製作的一張剪紙送給規矩老師。
還用一口不太正宗的中文對規矩老師說道:「老師,謝謝你教會我們剪紙。」
看著眼前特木倫送出的這份禮物,規矩老師一下子有些感動。
直到現在,規矩老師都還一直收藏著這幅特木倫送的剪紙。
對她來說,這個禮物正是代表了自己在蒙古國孔子學院用一節又一節課傳授中國文化的最好見證。
規矩老師也從那時候決定,回國後,一定也要成為一名語文老師,繼續在國內教書育人。
從2015年6月,規矩老師從蒙古國任期滿了之後,便直奔新東方,開啟了她在新東方當一名初中語文老師的教學生涯。
規矩老師說:「在新東方工作的五年,我覺得每天的生活都十分開心並充滿激情。」
在規矩老師的課堂裡,總能聽到一陣又一陣的笑聲。
在規矩老師的朋友圈裡,也時常能看到規矩老師給同學們做的表情包。
規矩老師的學生都說:「跟著規矩老師上課,笑著笑著就成績提高了。」
自帶幽默體質,看上去大大咧咧的規矩老師卻是個十分認真負責的老師,她的語文課堂顛覆了許多家長對語文這門學科的認知。
「我教語文一直講究『邏輯』兩個字,很多家長和我討論孩子學習語文的情況時,他們都說孩子語文不好是因為懶,孩子語文不好是因為記憶差。其實靠背誦、靠記憶的知識點加起來都不到整張卷子分數的15%。」
規矩老師從不認為,學生是因為懶或是記憶力差而學不好語文,唯一學不好語文的原因就是沒有掌握好其中的方法與邏輯。
每次規矩老師接手一個新班時,都會告訴所有的同學們:「語文這門學科,它很有趣,它很奇妙,它的邏輯性很強。」
就連學生們在學習最頭疼的「作文」時,規矩老師也用「邏輯教學法」,幫助班級裡所有的學生們快速學會如何寫出一篇高分作文。
讓規矩老師印象最深刻的是前年教的一個初二的孩子凡凡,凡凡的作文一直是她語文學習的短板,只要語文考試,凡凡總覺得自己的腦袋裡是一團漿糊,想說的東西很多,但什麼都說不出來。
凡凡媽媽看著凡凡的作文成績,忍不住嘆氣,愁得不知道凡凡的作文到底該怎麼辦時,正巧凡凡來到了規矩老師班上學習。
神奇的是,學習不到一個學期凡凡的作文成績就獲得了特別明顯的進步。
凡凡告訴媽媽:「是規矩老師幫我在寫作的一片混沌中找到了繩索,讓我的作文變得條理清晰起來。」
而凡凡口中的那條「繩索」,正是規矩老師課堂裡所講到的「邏輯寫作法」。
規矩老師在作文課堂中每次都會強調:想表達怎麼樣的感情,就寫哪種文體的文章,例如,我想講清楚一件事,我就寫記敘文,我想抒發一種感情,就寫散文……
規矩老師告訴凡凡,之所以她每次感覺腦袋裡都是一團漿糊,是因為她總是先設定自己想寫散文,再去想應該用什麼內容填充這個散文。
*寫作文體思維導圖
凡凡聽完規矩老師說完這些話,瞬間茅塞頓開,她試著跟著規矩老師的思路來,發現確實能夠在規定時間內寫完一篇作文,並且內容清晰了很多。
而這僅僅是規矩老師的「寫作邏輯教學」的第一步,在之後的教學中,規矩老師給凡凡整理了不同文體的寫作框架。
「每一篇寫作框架都像是一個房子的地基,其中用什麼素材填充,每個人都不一樣,就像是每個房子的造型是不一樣的,但最終寫出來的東西都是一個房子,它堅固,耐得住風吹雨打。」
跟著規矩老師不斷學習寫作的凡凡,進步是迅猛的,她的每一次跟著規矩老師方法的練習都是對寫作的重新認知。
在凡凡的期末考試中,她取得了初中歷史以來的作文最高分——38分(滿分40分)。
看到成績的那一刻,凡凡特意拍了張照片給規矩老師,還連發了好幾個「謝謝」的表情包。
儘管隔著屏幕,規矩老師也依舊感受到了凡凡的激動和開心。
「當老師,最開心的時刻應該就是看到學生成績進步的那一瞬間了。在新東方的五年裡,我擁有過太多令人開心的瞬間,我想這就是一直鼓勵著我不斷前進,當一名值得學生和家長信賴的老師的動力!」
規矩老師在新東方的這些年,不僅是一名初中語文老師,也是一名初中語文研發組組長。
「作為初中語文研發組組長,我的職責就是和我組裡的小夥伴一起研發出更多更好的教材,讓孩子們的學習能夠更加得心應手。」
規矩老師說起自己的研發團隊時,一直用一個詞——「寶藏團隊」來形容。
「我是個樂天派,組裡其他老師性格各不相同,有的十分踏實,有的樂於挑戰,我們成為一個團隊時,大家能做到互補,讓這個團隊變得越來越好!」
2018年,是規矩老師印象特別深刻的一年。因為在18年,規矩老師帶領著初中語文研發團隊做出了杭州市內首套初中語文名著課教材。
「那年開始,中考語文出了很多關於名著閱讀的題目,當時關於這些題目大家都不知道如何複習。我們為了讓學生們儘量拿全這一塊的分數,便開始了名著課的研發。」
規矩老師清晰地記得,在研發時所有的老師都集中精力在《西遊記》和《朝花夕拾》兩本名著上。
「我們只用了三周時間,就做出了一套專門針對中考名著板塊的課程。儘管看起來時間並不長,但這短短的三周裡,卻暗藏了我們團隊老師們熬的每一個夜,付出的每一份努力。」
在採訪時,規矩老師說,自己在研發教材的那段時間裡,用三天時間看了兩遍《西遊記》,邊看邊對照這些年的考題,整理重點。
哪怕連吃一份外賣的時間都沒有,整個人都看得暈暈乎乎,連做夢都是唐僧師徒四人去西天取經的故事。
「當時時間緊,任務重,我們想讓看過這些名著的孩子能夠通過我們的課程再拎一遍重點,考點在腦中更加清晰,同時這門課程也要讓那些不愛看名著的孩子,一下子能提取到其中的考點。」
規矩老師肩負重任,這個名著課一天沒出來心裡的石頭就壓著一天。
她不斷地思考,到底怎樣的課程設計,才能讓名著課的效果越來越好,規矩老師和研發組的所有老師不斷研究,幾乎每天都在開會探討。
最終,他們研發一出了這個震驚杭州初中語文課程培訓界的名著課。
「我們的課程包含導讀和題型講解及演練三個模塊,導讀板塊介紹名著重點人物、劇情,讓所有類型的學生都能在短時間內明白名著所講,題型講解則包含了研發組所有老師整理的出現過的題型和以後可能出現的題型,帶著學生們一步步熟悉,最後就是演練,在實踐中檢驗知識。」
名著課剛推出的那一天,瞬間包含名著課的所有名額都被報光,甚至不少學生家長還追著規矩老師問「到底什麼時候才會有下一期?給我們留一個位置!」
*規矩老師和研發團隊一起研發的初中語文三年教學大綱
每每聽到這句話,規矩老師心裡就像是吃了蜜一樣的甜,團隊夜以繼日的三周研發時間終於給杭城所有的學生和家長交出了一份滿意的答案。
前段時間,規矩老師在朋友圈裡曬出了一張在2020財年自己所獲得的獎項。
並配了這樣的一段文字:
實在非常感謝,一路以來傾囊以授的前輩和比肩同行做研發的朋友,讓我始終相信,我們想攀多高的山峰,我們就承得住多大的苦痛。
感激班裡的每一位同學,上課的每一天都讓我慶幸,當年選擇成為一名教書匠。
每一詞每一句都包含了規矩老師滿滿的感激與感謝。
在新東方的這些年,規矩老師的腳步也從未停歇過。
她定會用心、用力,繼續往前,正如規矩老師所說:「上課的每一天都在慶幸,當年選擇成為一名教書匠。」
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