我們學的拼音怎麼來的?我們的同胞為什麼不用拼音

2021-01-09 陽光語言矯正

隨著大不列顛的堅船利炮,英語迅速佔領了部分非洲、北美、整個澳洲,其他拉丁語系如西班牙語和葡萄牙語則統治了整個拉丁美洲。就連亞洲很多國家也逐漸走向了拉丁字母話,最典型國家就是越南的文字,完全西化。

但是以中國為首的漢文化主流,始終扛著東方文化核心載體大旗,「師夷長技以制夷」的思潮出現,使得我們也面臨拉丁化的危險,但最終還是堅持漢學為體,西學為用,巧妙的消化了拉丁化文字入侵,僅讓它成為漢語注音的工具出現。

漢字注音之爭,筆畫和字母誰贏了?

近代的漢字注音,出現了兩種形式,一種拉丁字母,一種類似假名的漢字偏旁(其他的注音方式鑑於歷史影響和地位,這裡不做介紹)。這兩種方式出現後,有過爭議,但誰也沒徹底消滅誰,在歷史彎道,都存活了下來,也算是為漢文化發展提供了多元的研究價值。

1892年,盧戇章主張保留漢字為主體的前提下,創製的「中國切音新字」,並出版了《一目了然初階》,用拉丁字母及其變體來拼廈門方言,聲韻雙拼,左右橫寫,聲母在右,韻母在左(這個順序與現在拼音是相反的),另加鼻音符號和聲調符號。1900年,從日本回國的王照,受日本萬葉假名的啟發,採用漢字筆畫作為注音基礎,聲韻雙拼,總結後發表《官話合聲字母》。

注音大戰,筆畫贏得一局

當時由於尚未統一標準的普通話出現,以南京、蘇州、福建、廣東、北京等地方言為主體的注音方案五花八門。迫切需要一個規範化的注音標準。1913年,北京召開統一讀音會,你定了一套注音字母,並確定了「標準國音」,這套注音字母共39個,採用了漢字筆畫的形式,但是僅作為讀音標註,並不能成為拼音文字。

1918年,北洋政府教育部頒布的漢語注音符號(基於章太炎的紐文、韻文注音系統)

怎麼樣?是不是看著有點懵?是不是和日本片假名有些像?很多不懂的小夥伴經常把它當成日文。這種注音符號通常以古文,或者象形文字的片段修改而成,採用形表、形聲字的原始古文字來代表,筆畫最少,簡潔形象。注音符號和漢語拼音都能表示漢字的讀音,是我們學習文字的基礎工具之一。注音符號和拼音是可以互相轉換的。

字母扳回一局

五四運動期間,一些人提出漢字拉丁化,主張「從根本廢除象形文字,用拉丁字母文字替代它」,推廣這股思潮的人,在當時可不是無名之輩,都是名師大家,社會名流。1928年,正式公布《國語羅馬字拼音法式》,作為「國音字母第二式」,用於給漢字注音和統一國語,「與注音字母兩相對照,以為國音推行之助」,有別於國語注音字母ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ 等。特點是用羅馬字母變化表示聲調。如 iou(幽),you(由),yeou(有),yow(佑)。

但是這種注音字母並未推廣開來,比這更早的威妥瑪式拼音法都比它應用廣泛。

其實很早就有傳教士研究拉丁字母注音法,這裡不得不提到《威妥瑪式拼音法》,很明顯,這個發明人叫威妥瑪,英國人,但他不是傳教士,是駐華公使,工作原因,需要負責官方信息渠道的交流溝通。與人整理合編一套注音規則,也就是「威氏拼音」,也稱「韋氏拼音」,從1867年開始,這套拼音成為外國人學習漢語的注音工具書開始,直到1956年我們現在使用標準漢語拼音才取代它。

一般來說,注音符號轉換為漢語拼音,可以直接將每個注音符號轉換為對應的漢語拼音符號即可,現在我們使用的新華字典中每個字的後面,都還有這種漢語注音符號,中國臺灣省目前還在用這種注音符號,手機或鍵盤上的輸入標記都可以看到。

1955年周有光提出漢語拼音方案三原則:拉丁化、音素化、口語化,並根據這個原則制定了漢語拼音方案,1958年全國人民代表大會批准的「中文羅馬字母拼寫法」,正式確立了至今仍在使用的漢字注音方案。

漢語注音是漢語繼承和發展的一大進步,這一大步走過幾千年,但是從來未曾放棄自己初衷,用同一種聲音,同一種文字去交流,無論如何變遷,使用漢字的我們,始終是緊密結合在一起的。

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    說起孩子學拼音,老母親多半有著相視一笑(苦笑)的默契:「分開念都對,一拼讀能把你氣個半死,g-u-a花!」  「對對,pùbù能拼出破布來,我的小心臟啊。」  ......  而且拼音也不難學,任何一個人花點時間,都可以學會,就跟騎自行車一樣。  你看我們很多小時候捲舌平舌、前鼻後鼻韻母傻傻分不清楚的人,現在也照樣能熟練運用電腦閱讀寫作。  所以拼音作為一個基本工具,孩子遲早都能掌握,大可不必急於一時。
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    提起教孩子識字,估計很多家長的第一個念頭就是要不要教娃學拼音。畢竟我們這一代人都是先學拼音,然後再用拼音去學認字。但其實教孩子認字的最簡單方法就是直接教,不用先學拼音。為了能讓大家明白這一點,我們需要先了解漢字和漢語拼音的一些基礎知識。
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  • 準小學生暑假要不要學拼音?那些年我們走過的彎路
    最近好多家長已經躁動起來,都在糾結孩子們的暑期該怎麼安排。是讓他們自然愉快的渡過暑假?還是報名上個幼小銜接班學學拼音?我們的情況:1.沒有報名以前我也是這麼糾結來糾結去,也是怕學了太多上課的時候不專心聽講了,也諮詢了部分家長,反正都是眾說紛紜。
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    漢語拼音的演化到明朝末年有外國傳教士來中國傳教,為了學習漢字開始用拉丁字母拼寫漢字。鴉片戰爭以後,為了普及漢字,知識分子們掀起「切音字運動」。1892年,盧戇章在廈門出版《一目了然初階》,公布了他創製的「中國切音新字」,用拉丁字母及其變體來拼廈門音。
  • 漢語拼音是怎麼形成的,為什麼和英文字母那麼像?
    漢語拼音是現代中國人學認漢字最重要的輔助工具,但當我們接觸到英語後會發現,漢語拼音和26個英文字母幾乎一樣,為什麼漢語拼音和英文字母這麼像,他們有什麼關係?事實上,拼音字母本就是借用拉丁字母(以英文字母為代表)的形式而制定的一種拼注符號。雖然,拼音好拉丁字母看起來一樣,但在讀音和用法上有很大區別。
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    拼音難學正常,拼音「積食」會慢慢消化掉的拼音難學是正常現象,為什麼這麼說呢,大家想一想,拼音也可以看是一門新的語言,成人接受一門新的語言,一開始肯定會出現難記難讀的現象,更何況是語言能力尚未發育完善的一年級小學生呢。
  • 孩子學拼音太難了?那是因為沒有找對學拼音的APP
    都不好意思說自己是漢語言文學系畢業,普通話水平二甲,卻還是教不好孩子的拼音,實在是懷疑人生……」不得不說,在輔導孩子拼音這件事上,全國的家長都一樣一樣的,微博上隨手一搜,也儘是各種心力交瘁:其實,孩子學不好拼音,還真不是孩子的錯。
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    一年級上冊語文最主要的學習內容,就是學習漢語拼音和識字認字。如果學習的時候沒有遵循兒童的學習規律,教不得法,會有孩子覺得很費勁。首先讓我們來看看,一年級上冊的語文教科書,是怎樣安排漢語拼音教學的。一年級上冊的語文教科書,一共安排了兩個漢語拼音單元,分別是第二單元第三單元,一共13課。
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    孩子在學習拼音的過程中,家長要遵循孩子的身心發展規律,切忌出現「急於求成」和「揠苗助長」的情況出現。那麼,我們可以選擇較為趣味化的教學方法。兒歌教學法兒歌的特點是短小精悍,朗朗上口。因此,兒歌教學在拼音的教學過程中是一舉多得的。例如:學習「a」時我們可以代入兒歌「小朋友,學唱歌,小嘴巴,要張大,a-a-a,a-a-a,愛學習,闖天下。」緊緊抓住孩子的注意力,提高孩子的學習效率。
  • 如果幼兒園不學拼音識字、數學、英語,真的會吃大虧嗎?
    不過,不少家長認為幼兒園沒學什麼內容,每天就是陪孩子玩,還不如提前學點東西,反正小學也得學。所以不少家長強烈建議幼兒園學校應該讓孩子提前學一些小學的知識,比如數學、語文、英語等基礎知識。為什麼國家明令禁止超前教育,還有這麼多幼兒園這麼做?到底要不要在幼兒園教孩子學拼音識字?如果幼兒園不學拼音識字、數學、英語,上小學就要吃大虧?
  • 超越傳統學拼音,輕鬆搞定大語文!
    輔導拼音不像教1+1這樣最不濟掰著手指頭都能教,特別是有口音的家長,舌頭都打結了教的還是個錯的,何況咱們小時候學的拼音和現在全國統一的已經有些許差別。因此「一教就錯,越學越亂」是學拼音時解不開的魔咒。現在救星來了,一本關於拼音的點讀書--拼音點讀小百科-上市了新品拼音點讀小百科趣威文化AI點讀筆它的出現能解決了很多關於家庭拼音學習沒法教的問題,甚至一些小學語文學習上的難題也能解決。為什麼要選TA?因為跟著它學它不會有錯!
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    文 | 芳sir英語裡的自然拼讀,國際音標與中文的拼音三者非常的像,於是很多寶媽會好奇,孩子學這麼多會混嗎?芳sir先給答案,會混,但是這種混是有利於孩子發展語言能力的,所以,不用擔心,可以同時學。在英語裡自然拼讀和國際音標是與英文這種文字是一個系統一的系統,學了自然拼讀或是國際音標之後,孩子能夠聽音拼詞的能力。
  • 童學城小魔童拼音王國揭秘,拼音還能這樣學?
    這一次課堂小鹿老師帶著小朋友們一起去到了拼音王國認識了前後鼻韻母在課堂中,小朋友們學得認真、玩得開心,在歡樂之餘還認識了很多拼音朋友氣息訓練>在去拼音王國之前,小朋友們一起乘坐了氣息火箭!中華漢字文化博大精深,而拼音是用來輔助漢字學習的,你知道小朋友從小學習漢語拼音有哪些好處嗎?從小學習拼音,有利於小朋友學習獨立識字。能藉助漢語拼音認讀漢字,學會用音序檢字法和部首檢字法查字典,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
  • 北方人嫁給了南方人,孩子上小學後,讓爸爸教拼音會咋樣
    ,按計劃孩子們應該學習拼音了,可現在孩子無法上學,該怎麼學習拼音呢?可能有的家長會說,我們小時候學拼音不都是老師教嗎?不也學會了嗎?我想告訴大家的是,現在孩子的課時比二三十年前我們讀書那會少了很多,若班級容量比較大,像我兒子他們班有70個人,老師根本無法顧得過來。
  • 幼兒園不教拼音,一年級又一帶而過:孩子到底要不要提前學拼音?
    也不怪家長擔心,幼兒園不教拼音,一年級又是一帶而過,等到孩子做題的時候可能連題目是什麼意思都看不懂。那麼,幼兒園階段的孩子到底要不要提前學拼音呢?孩子到底要不要提前學拼音?雖然在學習上的影響並不大,但結合我家孩子的拼音教學經驗,我是支持提前學拼音的。一方面是建立孩子的學習自信心,一方面也能減輕孩子在小學第一階段的學習負擔。 而且拼音是一個挺特殊的東西,有的孩子一學就會,但有的孩子可能需要半年甚至更久的時間才能學會。所以提前讓孩子接觸,未嘗不是一件好事。
  • 這個階段很多一年級小朋友拼音學得很辛苦 多拼多讀沒有捷徑
    「學生剛接觸四聲、學翹舌音有一定難度,用微信語音的方式,我可以及時了解每個孩子的學習情況,掌握學生拼讀上的弱點,給出針對性的點評,目前看來效果很不錯。提前知道孩子們掌握的程度,第二天上課我也會有調整,課外也會關注個別學生。比如有三個男生翹舌音發音不太好,第二天我會單獨輔導他們。」  我們從其他學校了解,這個階段是一年級新生學拼音「最痛苦「的時候。