小小拼音用處大,識字讀書需要它——阜南十二小趣味拼音教學

2020-12-17 魅力安徽

運營總監：鮑安常LJ007

2020年12月12日整理

小小拼音用處大，識字讀書需要它；幫助學習普通話，我們一起學好它。（圖文：谷海濤）

為了激發學生的學習興趣，調動低年級學生學習的積極性與主動性，在校長許豔的奇思妙想下，2020年12月11日上午，阜南縣第十二小學的小朋友們迎來了首屆「b、p」朋友節。

孩子們佩戴各種各樣的拼音小頭飾，將自己裝扮成「拼音王國小精靈」。一碰面他們就高興地相互問候。

瞧，老師們和小朋友們來到了「拼音王國」玩起了不同的小遊戲，「拼音扭一扭、拼音蘿蔔蹲、趣味開火車……」，各式各樣的拼音小遊戲，真是有趣啊！

短短的一上午的時間，小朋友度過各種各樣的遊戲，豐富了學生課外活動的同時，也激發了學生學習的熱情，使他們愛上了這個溫暖的校園家庭。

運營總監：鮑安常LJ008

#阜南#

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    浙江在線7月22日訊 昨天,記者從市教育教學研究院了解到，根據省教育廳安排，今年9月我市初中、小學一年級可能採用語文新教材，但他們還沒收到正式通知。據省內多家媒體報導，新的小學一年級語文教材將先教識字再教拼音。對這一變化，我市各方怎麼看？
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    變化   入學先認字再學拼音  總課量有所減少記者了解到，此次部編版教材更加強調4個標準，即經典性、文質兼美、適宜教學和時代性。以變化較大的語文科目為例，據語文一年級上下冊、七年級上下冊主編，北大語文研究所所長溫儒敏介紹，一年級語文把拼音學習推後，先認漢字，再學拼音，而且邊學拼音邊認字。
  • 先識字再學拼音 小學一年級語文教材大變臉
    為此，本報記者特邀剛參加「2016年浙江省小學語文新課程疑難問題解決專題研訓」回來的黃巖小學語文教研員牟錫釗和有著20多年語文教學經驗的黃巖實驗小學老師鄭菊青，第一時間解讀新學期中新教材新變化。　　先識字再學拼音　　說到一年級，大多數人的印象還停留在「a、o、e」，可是翻開這本新教材，記者看到漢語拼音已經悄悄跑到了第二單元。
  • 「先識字」和「先學拼音」的孩子,入學後有差別,尤其是這3方面
    因為我們這一代父母上小學的時候，都是「先學拼音，再學漢字」的，當時的教學方法是先學拼音，然後讓孩子「注音識字」的方式識字、閱讀。而現行的「部編版」語文課本卻剛好相反，孩子入學後先識字，然後再學拼音。而且，3、4歲的孩子口腔發育尚未完善，口齒不清楚，在學「z」、「zh」、「r」等發音類似或難發音的拼音時會遇到比較大的困難，可能導致孩子對學拼音產生牴觸情緒，或養成錯誤的發音習慣。
  • 用拼音識字的不足逐漸顯現出來了
    二、拼音的出現忽視了漢字產生的土壤自從拼音識字以來，採用西方拼詞的方式，來標註漢字的讀音，進而現在小學語文教材採用拼音識字的方法，偏離道統。拼音識字雖對掃盲起了促進作用，對語言的交流、普通話的推廣也有積極的意義。可是畢竟漢字的產生和西方拼音拼詞毫不相干，讀音只是漢字音形義三方面之一，孤立的把會讀音當作識字，那是機器片面的認識。對一些多音字你只能採用榫卯對接方式去理解。
  • 尚格小學:落實拼音教學 夯實識字基礎
    拼音口試。紅網時刻株洲11月21日訊（通訊員 遊菲 劉芳 蘭靖）11月10日及11月19日，尚格小學在教學部和一、二年級語文組教師的精心組織與策劃下，一年級學生拼音驗收如期進行，本次驗收分為筆試、口試兩部分。
  • 拼音不難學,只要做好這些就能學好拼音
    1、為啥報班學拼音沒有必要？咱們先從拼音的本質來看：語言文字是閱讀與表達的一種工具，拼音本質上是方便識字的拐杖，它只是「工具的輔助工具」。　　拼音出現可比文字晚得多，它的雛形是明清時代東西方文化交流多了，當時到中國的傳教士，嘗試著用自己的母語發音來標註學習漢語演化而成，額，初始目的是為了幫助老外學漢語哦。　現在通用的「拼音」，是建國後組織專家編撰出來的，識字並不依賴拼音，否則我們古人都沒法識字了。因為漢字的本質其實是圖畫系統，相比於抽象的拼音，是非常形象的。
  • 如果幼兒園不學拼音識字、數學、英語,真的會吃大虧嗎?
    聊天的過程中，我發現不同的幼兒園教學內容差別還是挺大，聽說洋洋所在幼兒園都已經在學拼音了。我問洋洋的媽媽，孩子喜歡學拼音嗎？學得怎麼樣？洋洋的媽媽回答說，她家洋洋根本就不會，教了拼音怎麼寫還是不會！我當時就告訴她，幼兒園的小朋友會寫拼音那才奇了怪了！不會讀、寫拼音很正常，本來這就是超綱內容。
  • 超越傳統學拼音,輕鬆搞定大語文!
    可是隨著時代變遷，如今的教育改革，已經進入大語文時代了。現在流行語已經改成：得語文者得高考。作為看重數理化20多年的家長們，你們做好準備迎接這個時代了嗎？專家都說語文學科重在閱讀，拼音是閱讀的重要拐杖。能夠運用拼音進行自主拼讀，體會到連字成句的自主閱讀的快感，甚至能用拼音進行字典等工具書的熟練運用，增加識字量，這是孩子們邁入大量自由閱讀世界的重要一步！
  • 蘇州工業園區金雞湖學校開展「拼音王國大闖關」系列活動
    「小小字母魔力大，識字讀書都用它。認真閱覽仔細讀，拼音闖關我能行！」漢語拼音是學生識字、閱讀、習作的「拐棍」。為進一步激發學生學習拼音、使用拼音的興趣，鞏固所學，11月12日、13日，蘇州工業園區金雞湖學校一年級語文組開展了「拼音王國大闖關」系列活動，通過語文活動的形式，引導學生積極參與、學以致用。口語活動共分為三關， 孩子們在老師的帶領下一絲不苟地闖過層層關卡，整個活動過程井然有序。
  • 福廈等地小學語文率先「變臉」 先識字再學拼音
    小學:課本第一冊識字量減少到300字一年級的小學語文課本最大的變化是，以前是先學拼音再識字，現在是先識字再學拼音，這其實是借鑑了過去北師大版語文。市教科院小學語文教研員肖俊宇說，小朋友先識40個字，學會寫17個字後，才開始學拼音。他認為，這種變化的好處是:原先先學拼音，還分聲母韻母，很多孩子分不清，難免有挫敗感。
  • 幼兒園不準教拼音,小學必須會拼音,家長太難
    教育局明確規定幼兒園不允許教拼音，小學也必須從頭開始教拼音不能快速帶過。但是拼音有63個，每天孩子們的語文課也是固定的，小學課程安排兩個月的時間把拼音全部教完，進度不會因為某些孩子們沒有學過而減慢，並且現在的一年級語文教材，對傳統的拼音教學方式又進行了重大改革，不是把拼音單獨列出來學，而是隨文識字，把拼音穿插其中。這種教學方式，學過拼音的孩子能學得很快，但如果沒有基礎就會跟不上，即使幼兒園裡再優秀，上學後別人懂的他不懂，自信心也會受到打擊。
  • 「先識字」和「先學拼音」的孩子,上小學後差距很大,有3點不同
    不過，現行的「部編本」語文教科書中將拼音和識字的順序做了調整，變成了先識字、後學拼音。不過，雖然小學的課本改了，但幼升小的時候孩子多多少少還是要提前學一點的，所以很多家長都在考慮，是按照原來的方法先教識字還是按照現行的標準先教孩子拼音？
  • 拼音大闖關,萌娃來挑戰 _教育頻道_中國山東網_中國山東網
    學習拼音用處大， 　　讀書識字要靠它。 　　幫我學好普通話， 　　看誰學得頂呱呱! 　　漢語拼音是語文學習的基礎，也是幫助學生識字和閱讀的有效工具。為了給一年級學生提供展示自我的舞臺，提升語文基本素養，12月14日，濟南高新區勸學裡小學(山東師範大學勸學裡實驗小學)開展了「漢語拼音趣味闖關」語文綜合實踐活動。 　　為了順利通關，萌娃們卯足了勁兒，進行通關小熱身。他們充滿好奇，躍躍欲試。 　　闖關開始，測試組老師耐心傾聽每一個孩子的拼讀，用微笑和鼓勵增強他們的信心!萌娃們手握闖關卡，層層過關，一路斬獲拼音小果子。
  • 童學城小魔童拼音王國揭秘,拼音還能這樣學?
    >在去拼音王國之前，小朋友們一起乘坐了氣息火箭！這樣寓教於樂的教學設計，讓小朋友們既體驗了遊戲的樂趣，又有效的練習到了氣息發音練習對於四川人來說，常常會分不清前後鼻音，這也是普通話發音學習中的難點。不過今天小朋友們非常給力，他們對每張圖片的認讀和發音都比較正確，課堂參與也非常積極！
  • 小學拼音講得快,孩子不會家長急得直跳腳?巧用5招,拼音並不難
    不過要注意的是，兒歌要播放普通話版本的，父母在給孩子講故事的時候也要注意發音標準，這對於孩子未來學習拼音能夠打下堅實的基礎，對以後學習漢字也有著很大的幫助。尤其是那些平時說話就愛說方言的父母，在給孩子講故事的時候，儘量糾正一下自己，或者採用一些具有掃碼讀書的兒童繪本，用最正確的發音讀給孩子聽。
  • 第二單元漢語拼音iuyw教學設計
    i u ü y w教學目標：1、初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發喜歡學習拼音的興趣。3、拓展認識漢字「單韻母」「聲母」「音節」，了解生活處處有語文，初步激發生活中識字的興趣。教學重點：1.學會iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。